- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Синхронная и сравнительная характеристика по Пруссии и Австрии
Синхронная и сравнительная характеристика по Пруссии и Австрии
Показатели | Пруссия | Австрия |
Политическое развитие | ||
Столица | Кёнигсберг, со второй половины XVII века Берлин | Вена |
Резиденция короля | Кёнигсберг | Вена, Шенбрунн |
Внешняя политика | ||
Каким образом расширялись территории государства | В XVII-XVIII векахзначение Бранденбургско-прусского государства среди германских государств возрастало, они использовали в своих династических интересах раздробленность Германии и бессилие мелких германских княжеств, расширяя территорию Бранденбурга – Пруссии не только за счёт славянских земель, но и за счёт территории Германии. Пруссия видела в Германии, так же как и в Польше, лишь территорию, от которой можно урвать земли в свою пользу. | В XVII-XVIII веках австрийские Габсбурги продолжали расширять свои владения (как правила в результате военных компаний): к Австрии были присоединены вся территория Венгрии, почти вся Хорватия и Славония, Южные Нидерланды, некоторые области Италии, ряд польских и украинских земель. По своей площади Австрия стала занимать второе место в Европе после России. |
Участие в войнах | Северной войне 1700-1721 Силезские войны1740-1760Война за австрийское наследство 1740-1748 Семилетняя война́ 1756-1763 Война за баварское наследство 1778-1779 Наполеоновские войны 1806-1815Австро-прусская война 1866 | Война за испанское наследство 1701-1714 Война Австрии с Османской империей 1716—1718 Война за австрийское наследство 1740-1748 Семилетняя война́ 1756-1763 Войны с Францией 1792-1795 Австро-прусская война 1866 |
Внутренняя политика | ||
Местные органы власти | Территориально-административного государственность, образовались округа (в исторических границах больших общин). Во главе такого земства ставился старшина – на небольшое время (до 6 лет) с военной и полицейской властью, а также общественно-хозяйственными функциями (поддержание состояния дорог, мостов и т. п.), управление стало чиновничьим. В XVII в. в государственной организации страны стали проявляться черты, характерные для абсолютной монархии. для централизованного руководства владениями был создан Тайный совет из 9 членов – высших должностных лиц, назначенных курфюрстом. Тайный совет был подразделен на 19 департаментов. Это была практически первая известная в Европе попытка сочетать высшие правительственные полномочия с ведомственным управлением. Департаменты строились и по ведомственному, и по территориальному принципу (так, 4 из них заведовали новыми землями, нескольким поручались международные дела по отдельным странам, нескольким – разные сферы отношений с империей). рядом с чиновничье-бюрократическим государством сложилась новая организация – военное государство, регулировавшее различные сферы управления в единстве и в замкнутой подчиненности верховной власти курфюрста. | Австрийская империя довольно длительное время управлялась как централизованное государство, однако формально так и не стала единым политическим образованием. К австрийским владениям относились королевства: Богемия (или Чехия), Венгрия, Галиция и Лодомирия, Далмация, Ломбардия и Венеция, Славония, Хорватия, два эрцгерцогства (Верхняя Австрия и Нижняя Австрия), ряд герцогств: Буковина, Каринтия, Силезия, Штирия и др., Великое княжество Трансильвания, Маркграфство Моравия, а также графства и некоторые другие территории более низкого статуса. Все они в различные периоды в той или иной степени обладали автономией. Прежде всего, это выражалось в наличии собственных представительных органов (сеймов, ландтагов и т. п., состоявших из представителей крупной знати и городов), компетенция которых сильно варьировалась и с течением времени, и в зависимости от конкретной области. Для управления некоторыми землями могли создаваться отдельные центральные учреждения, а для рассмотрения апелляций на решения соответствующих судов — отдельные центральные судебные органы (например, такие учреждения имелись для Богемии). Император управлял государственными образованиями в составе империи непосредственно через наместников. |
Положение церкви | Пруссия была создана как лютеранское государство, однако уже предшественники Фридриха стояли на общепротестантских позициях, давая убежище гугенотам, меннонитам и вальденсам (впоследствии это заложило основы Прусской унии). Свободно себя чувствовали и евреи. Веротерпимость Фридриха превзошла всех. | Римско-католическая Церковь. |
Экономика | ||
Класс производителей | юнкеры, - господствующий класс | Феодал |
Форма эксплуатации | Феодально-крепостническая | Феодально-крепостническая |
Тип хозяйства | Помещичья барщина | Помещичье предпринимательское хозяйство, основанное на барщинном труде крепостных крестьян. В 1789 г. барщину заменили денежным налогом, размер eгo строгo огpаничивался - не выше 17 % дохода кpeстьянского хозяйства |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/54384-sinhronnaja-i-sravnitelnaja-harakteristika-po
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности педагогической работы с детьми с нарушениями слуха»
- «ФГОС ООО, утвержденный приказом Минпросвещения России № 287 от 31 мая 2021 года: содержание и особенности реализации Стандарта»
- «Обучение биологии с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание географии»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» по ФГОС СПО»
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.