Текст выступления «Экологическое воспитание младших школьников через реализацию проекта» Юные друзья природы

Экологическое воспитание младших школьников через реализацию проекта

«Юные друзья природы»

Актуальность экологического воспитания диктует сама жизнь. В бездумном и жестоком отношении человека к природе кроются огромные проблемы экологии. Состояние природного дома в будущем зависит от воспитанности людей. Экологически грамотный человек – это человек, компетентно и ответственно относящийся к природной преобразованной среде. В условиях современной экологической ситуации особенно остро стоит вопрос воспитания экологической культуры детей в образовательных учреждениях. Для решения данной проблемы требуется не только знание методики преподавания, но и умение сформировать практически - деятельное отношение младших школьников к окружающему миру.

В.А.Сухомлинский говорил: «Чтобы ребёнок научился понимать природу, чувствовать её красоту, читать её язык, беречь её богатства, нужно прививать ему эти чувства с детства».

Дальнейшее отношение младших школьников к природному дому во многом будет зависеть от того, осознают ли они его ценность, на сколько глубоко будут сформированы нравственные и эстетические отношения к природным объектам. Процесс этот сложный и длительный. Конечным результатом должно быть не только овладение определёнными знаниями и умениями, но и появление желания и умения активнее защищать, улучшать и облагораживать окружающую среду. Но существуют противоречия между большим объёмом теоретической информации, которая должна быть усвоена обучающимися - с одной стороны, и неумением или нежеланием использовать и применять экологические знания в повседневной жизни - с другой. Как следствие всего этого, мы видим потребительское, порой даже варварское, безответственное отношение людей к природе родного края. Всё это происходит из-за низкого, несформированного уровня экологической культуры и грамотности местного населения, в том числе, и обучающихся наших школ.

Базовым в развитии экологической культуры ребёнка, поступившего в школу, выступает уровень, приобретённый им в дошкольном возрасте. В первом классе после наблюдения различных состояний окружающей среды, сопровождающихся разъяснениями учителя, а также оценки деятельности людей на уровне «хорошо» и «плохо», после выполнение правил поведения в природе, правильного обращения с животными и растениями, после участия в посильной деятельности по улучшению окружающей среды начинается у детей формирование экологической культуры.

К третьему году обучения ребята уже начинают осознавать, что природа Земли едина и каждый должен научиться видеть её беды. Поэтому, нужно сделать так, чтобы каждый ребёнок осознавал, что нужно беречь свою планету. Но в первую очередь ребята должны уже понимать, что надо бережно относиться к своему родному краю, хранить и содержать в чистоте те места, где они живут.

Программа духовно-нравственного воспитания, развития обучающихся при получении начального общего образования «Растём вместе», по которой я работаю, предполагает духовно-нравственное развитие обучающихся по нескольким направлениям, одним из которых является экологическое воспитание. В нашей школе каждая параллель работает по своему воспитательному проекту. Каждый проект имеет своё название, основное направление и содержание, связанное с ним. В третьих классах проект называется «Юные друзья природы», его основное направление – экологическое. Данный проект является составной частью плана учебно-воспитательной работы с классом и имеет следующие направления:

- формирование экологической культуры;

- экология и здоровье;

- творческая деятельность;

- приобщение к практической деятельности по улучшению окружающей среды;

Цель проекта: формирование экологической культуры младших школьников,

воспитание новых ценностных ориентаций.

Задачи:

1.Формирование основ экологической культуры.

2.Формирование способности к духовному развитию, к реализации творческого потенциала в учебно- игровой, социально- ориентированной деятельности на основе нравственных установок.

3.Формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности.

4.Развитие практических умений по изучению и улучшению окружающей среды своей местности.

5.Формирование бережного отношения к природе, любви к родному краю.

Для осуществления проекта предполагается тесное взаимодействие с социумом (ДДТ, библиотеки, музей, ДК, старшеклассники, медсестра школы).

Реализуется проект в течение одного учебного года.

Содержание проекта предполагает:

• развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

• ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

• элементарный опыт природоохранительной деятельности;

• бережное отношение к растениям и животным;

• понимание взаимосвязи здоровья человека и экологической культуры;

• первоначальные навыки определения экологического компонента в проектной и учебно-исследовательской деятельности, других формах образовательной деятельности;

• элементарные знания законодательства в области защиты окружающей среды.

Для осуществления задач данного проекта, используются разные формы работы:

В ходе изучения учебных предметов, тематических классных часов, бесед, просмотра учебных фильмов и др. ребята усваивают элементарные представления об экокультурных ценностях, о законодательстве в области защиты окружающей среды, о традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой .

Во время экскурсий, прогулок, туристических походов и путешествий по родному краю получают первоначальный опыт эмоционально­чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе .

Экологические акции, десанты, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц, участие в деятельности школьных лесничеств, в создании и реализации коллективных природоохранных проектов помогают получить первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности.

Планируемые результаты

• в результате массовых форм экологического воспитания учащиеся будут с желанием выполнять работы по благоустройству города и озеленения территории школы.

• в результате реализации проекта по экологическому воспитанию младших школьников будут заложены основы сознательного отношения к природе, понимания взаимосвязи растений и животных с внешними условиями, их приспособленности к среде обитания. Дети станут добрее, овладеют навыками ухода за растениями и птицами.

• произойдёт укрепление взаимосвязей школы, семьи и общественности.

• Основным критерием эффективности экологического воспитания явится широкое участие школьников в природоохранной деятельности, дисциплина и порядок, нетерпимое отношение к случаям неуважительного отношения к природе.

• Первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства.

Ребята учатся вести экологически грамотный образ жизни в школе, дома, в природной и городской среде (выбрасывать мусор в специально отведенных местах, экономно использовать воду, электроэнергию, оберегать растения и животных и т. д.).

Основные этапы работы над проектом:

Ребята принимают активное участие в мероприятиях этого проекта. Ведут свои наблюдения в разные времена года, позднее на экскурсиях всем классом рассказывают, какие изменения они уже наблюдали. Охотно участвуют в экологических играх» «В гостях у Лесовичка», «Умники и умницы», «Загадки природы». После чего победителей и призёров ждут заслуженные призы. Ребята являются постоянными участниками в конкурсах рисунков и плакатов на экологические темы в школе и на муниципальном уровне. Это «Береги природу!», «Сохраним природу чистой», «Лес – наше богатство», «Птица года», «Экология. Безопасность. Жизнь», «Зелёная планета». Участвуют в оформлении стенгазеты «Как прекрасен этот мир!». Сочинения некоторых ребят напечатаны в сборниках Яранской центральной библиотеки. («Птичка—невеличка», «Сказка о берёзовой роще», Моя семья любит животных»). На региональном уровне есть победители в конкурсе рисунков «Лесной пожарный- наш герой». Ребята и родители класса стали победителями видеоролика «Береги лес от огня». Совместно с родителями на природе ребята выполняли задания на экологическую тему на разных станциях. После проведения мероприятий проекта «Юные друзья природы» ребята всегда участвуют в подборке и оформлении материала на стенде в классе.

В данном проекте есть обязательные мероприятия:

Первое – это вхождение в проект. Обычно это бывает КВЕСТ «Что? Как? Когда?». На нём во время выполнения интересных заданий ребята узнают название нового проекта, как и когда они будут осуществлять работу по нему.

Второе обязательное мероприятие – это социализация их проекта. К нему ребята тщательно готовятся. На нём, используя разные формы и методы, показывают всем приглашенным гостям то, чему они научились в течение полугода. Вспоминают формы своей деятельности по экологическому направлению и планируют осуществить заключительную часть своего проекта - это практическая работа «Красивая клумба!»

Третье обязательное мероприятие– презентация готового продукта «Сделал сам – научи других». На этом мероприятии обучающиеся 3-их классов передают второклассникам информацию о том, что их ожидает в следующем году. В заключительной части работы по проекту ребята выращивают рассаду разных цветов, позднее высаживают их на клумбы перед школой.

Эффективность проекта «Юные друзья природы» определяется системой целевых индикаторов, показателей и методов изучения, которые позволяют оценить ход и результативность решения поставленных задач по экологическому направлению у обучающихся. Для этого были использованы методики:

1. «Выявление уровня сформированности экологических знаний у учащихся».

2. «Сформированность у младших школьников осознанного ценностного отношения к природе».

3. Диагностика деятельностного компонента экологической воспитанности.

Общие результаты занесены в таблицу.

Мониторинг отслеживания результатов по формированию основ экологической культуры

Результаты диагностик показали, что проект «Юные друзья природы», реализуемый в третьих классах, помогает в системе осуществлять экологическое воспитание младших школьников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/544511-tekst-vystuplenija-jekologicheskoe-vospitanie