Технологическая карта урока английского языка по теме: : «Указательные местоимения»

Этап технологии

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся-выполнение заданий

Умения

Естественное действие

I. Мотивация к деятельности:

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

Good morning, children!

I’m glad to see you today!

Howareyou?

(Учитель приветствует учащихся и просит высказаться о своём настроении)

Please sit down!

Let’s start our lesson!

Good morning, our English teacher!

We are glad to see you too!

I’mfine,thankyou!

(Ученики приветствуют учителя, отвечают на его вопрос)

Личностные:

Волевая саморегуляция, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку. Познавательные:

Имитировать речевое действие.

Коммуникативные:

-сотрудничать с учителем, одноклассниками, слушать друг друга, уметь отвечать на вопросы;

Регулятивные:

Слушать в соответствии с целевой установкой.

3.Фонетическая зарядка. Работа по произношению звуков[ð], [θ].

4.Речевая зарядка

Работа со стихотворением-

I like this house. That is a mouse.

This is a duck. That is a truck.

This is a ball. That is a doll.

This is a dog. That is a frog.

Игра-

Отработать правильное произношение буквосочетанияTH: th-th-th!

(Учитель показывает буквосочетание th, произносит звук и слова на данный звук)

Учитель спрашивает, что на картинке)

Children, look at the picture in your

SB ex.1 p.62.

What can you see here?

Дети учатся произносить новые звуки.

Отвечают на вопросы учителя, используя и сравнивая звуки русского алфавита.

Дети повторяют за учителем слоги.

Повторяют за учителем буквосочетание «th», звуки [ð] и

Отвечают на вопросы учителя, описывают картинки, используя фразу

I can see (а)… .

[θ]ислова.

Игра способствует постановке правильной артикуляции органов речи учащихся при произнесении межзубных звуков [ð], [θ].

Личностные:

-проявлять интерес к теме урока.

- поддержать коллективный настрой при выполнении одной задачи.

Предметные:

- Воспринимать на слух и воспроизводить звуки, слова за учителем, выполнять действия по имитации.

Коммуникативные:

-сотрудничать с учителем, одноклассниками, слушать друг друга, уметь отвечать на вопросы;

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге,

-владеть диалогической формой речи.

5.Самоопределение к деятельности

Children, look at the blackboard!

Readthepoem!

Ребята, о чём мы будем говорить сегодня? Мы будем говорить о предметах, которые находятся на разном расстоянии, близко и далеко.

Дети повторяют грамматический материал об использовании указательных местоимений для того, чтобы уметь называть местоположение предметов.

Познавательные:

-анализировать свои представления об указательных местоимениях.

Коммуникативные:

-увидеть проблему, понять, выразить словесно своё предположение;

-внимательно слушать друг друга.

Регулятивные:

-вместе с учителем анализировать и синтезировать информацию в цель урока и задачи.

Освоение информации

II. Учебно-познавательная деятельность -обучение.

Повторение, закрепление использования грамматического правила.

1.Развитие навыков чтения

2.Развитие навыков говорения

4.Физкультминутка

III. Учебно-познавательная деятельность –

диагностика освоения содержания темы урока

(на доске картинки с указательными местоимениями «this/that»)

Выполнение заданий по теме: «Указательные местоимения»- работа по карточкам.

Open your SB. Ex.4, p.63.

Repeat after me!

Let’sworkinpairs!

Look at this desk and look at that desk!

Tell me please!

(на доске написаны речевой образец)

Whatisthis?It’s a pen/This is a pen.

What is that? That is a book.

(Учитель предлагает работать в паре и задавать вопросы о предметах, которые находятся на столе рядом с ними и вдали, используя речевой образец на доске).

Areyoutired? Let’s have a rest. Let’s sing together and do some actions.

SBex.2p.64

(Учитель предлагает открыть сборники и выполнить упражнение письменно)

Open your WB ex.10 p.54

Читают указательные местоимения, письменно выполняют задания.

Повторяют за учителем.

Дети повторяют за учителем словосочетания, затем читают самостоятельно и переводят.

Работают в парах, задают вопросы друг другу о предметах, которые находятся рядом с ними и вдали.

Поют песню «Cometomyplayroom», повторяют действия под музыку.

Дети осуществляют взаимопроверку письменных заданий.

Познавательные:

-определить значение и смысл словосочетаний и предложений;

Коммуникативные:

-работать в паре,

-внимательно слушать,

-участвовать в диалоге,

Познавательные:

-анализировать, сравнивать, обобщать информацию.

Коммуникативные:

-уважительно взаимодействовать с другими людьми.

Регулятивные:

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания,

-оценивать результат деятельности.

IV.Рефлексия деятельности

Подводят итоги, отвечая на вопросы учителя.

Личностные:

-Осознавать успешность своей работы.

Познавательные:

-Анализировать, обобщать, делать выводы.

Коммуникативные:

Адекватно отвечать на поставленные вопросы, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные:

-оценивать результат деятельности.

Домашнее задание

Записывают домашнее задание в дневники.

See you! Bye, bye!