Использование логоритмики как средство повышения мотивации в изучении английского языка в начальной школе

Тема:

«Использование логоритмики как средство повышения мотивации в изучении английского языка в начальной школе»

Автор

Учитель английского языка

Абанина Юлия Анатольевна

МБОУ Школа № 100 г.о. Самара

2023

Ребёнка в начальной школе можно заинтересовать иностранным языком, но поддерживать в нём живой интерес к его изучению удаётся немногим. Он никогда не задумывался, зачем ему английский, как, впрочем, и математика, чтение и прочие занятия. Максимум мотивации в изучении английского языка в начальной школе — это получить хорошую оценку или исправить плохую, да и то — чтобы родители не ругали, похвалили.

В младшем школьном возрасте ведущая деятельность- учебная, которая тесно связана с игровой деятельностью:через игру они реализуют свои потребности в движении, общении, получают новые знания и виды деятельности.Занятия с постоянным повторением одних и тех же звуков быстро утомляют детей.Поэтому важно, чтобы ребенок на английском не только заучивал алфавит, читал и переводил тексты и учил слова, но и играл, пел, смотрел мультики, общался с преподавателем идругими детьми. 

Логоритмика –  игра на развитие моторики, речевой и подражательной активности, которая помогает изучить иностранный язык. Она является формой активной терапии, целью которой является преодоление речевых нарушений. Применение «логоритмических минуток» дает отличные результаты не только у детей с ОВЗ, но и у здоровых детей вызывает интерес. Логоритмикаявляется системой двигательных упражнений, сопровождаемых речевой активностью, чаще всего в ритмичной стихотворной и музыкальной формах. Использование стихов и рифмовок чрезвычайно актуально в начальном этапе обучения иностранным языкам.

В младшем школьном возрасте ребенку важно получать удовольствие от того, что он делает. И в этом помогает логоритмика: занятия проводятся в игровой форме; формируют речевые, слуховые навыки; улучшают общую и мелкую моторики; приносят радость.

 Сочетание музыки, движений и речи помогает ученикам начальной школы:

• быстрее и эффективнее усвоить материал;

• пополнить словарный запас;

• улучшить артикуляцию;

• понять ритмический строй языка;

• развивать творчество и воображение;

• тренировать двигательную память и слуховое внимание.

 Виды развивающих заданий: 

• пальчиковые игры;

• стихотворения, сопровождаемые движениями; 

• песни-танцы с движениями;

• упражнения для развития дыхания и артикуляции;

• чистоговорки и скороговорки;

• упражнения на релаксацию;

• коммуникативные музыкальные игры и так далее.

Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга человека. Материалом для занятий логоритмикой служат звуки, слоги, слова, словосочетания, фразы, тексты (стихи, чистоговорки, считалки), которые произносятся с разнообразными движениями.

На уроках английского языка элементы логоритмики уместно использовать в качестве разминки, физкультминуток и окончания занятия.   Например, стихи с хлопками/движениями и артикуляционная гимнастика в качестве разминки. Для формирования лексических навыков большое внимание необходимо уделять упражнениям на воспроизведение и знания значений новых лексических единиц. Они направлены на активное проговаривание (имитацию) звуков, слогов, словосочетаний, предложений вслед за образцом-учителем или диктором - хором и индивидуально.

Чтобы закрепить звуки, эффективно использовать рифмовки, которые можно найти в различных пособиях для учителя, но важно: рифмовка не должна быть длинной; содержание рифмовки должно быть образным и емким.

Таким образом, использование логоритмики  на уроке английского языка дает импульс творческому воображению детей, обладает огромным эмоциональным воздействием, позволяет ученикам достичь хороших результатов в изучении английского языка.

Список литературы

1.Жаркова Л.А. Игровые физкультминутки на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. – 2010 – № 1 – С. 24 – 26.

2. Карпиченкова Е.П. Роль музыки и песни в изучении английского языка /Е.П. Карпиченкова// Иностранный язык в школе. 1990. -No5. -С.45-48

3.Леонтьев А.А. Психологические предпосылки раннего овладения иностранным языком// Иностранные языки в школе, 1985, № 5- С. 43-46

4.Синькевич Г.С. Песни на уроках английского языка // ИЯШ. 2002. №1. С.50-53

5. Шашкина Г. Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи. М., «Академия», 2005

6. Шишкова И.А., Вербовская М.Е. Под. ред. Н.А. Бонк Английский для малышей - Игры, сценки, песенки (2005 - 72с.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/546272-ispolzovanie-logoritmiki-kak-sredstvo-povyshe