Урок окружающего мира: изучаем свойства воды и учимся её беречь

Конспект урока по учебному предмету

Мир природы

Тема урока: «Вода и ее свойства»

Тема: «Вода и её свойства».

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: создание условий для формирования знаний о некоторых свойствах воды, значении воды в природе и для человека, бережном отношении к воде.

Задачи:

Образовательные:

-познакомить детей со свойствами воды: без вкуса, без запаха, без цвета, прозрачная, текучая;

-формировать практические умения ставить опыты, вести наблюдения, делать выводы по результатам наблюдений, анализировать и обобщать;

- формировать знания о важности воды для всего живого на Земле, о бережном её использовании.

- учить использовать полученные знания в жизни;

Коррекционно- развивающие:

- развивать познавательные процессы - сравнение, классификация, анализ, обобщение, внимание; память и эмоционально-волевую сферу;

- обогащать словарный запас;

- учить отгадывать загадки;

Воспитательные:

- воспитать чувство ответственности и бережного отношения к миру природы, осознание своей значимости в решении экологических проблем; 

-  воспитать усидчивость, аккуратность, любознательность.

Оборудование: глобус, стаканы с водой, стакан с молоком, стакан с соком, полоски цветной бумаги, ложки, салфетки, картинки капелек, раздаточный материал для дидактической игры «Кому нужна вода?»
Технологии:  ИКТ, проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения, здоровье-сберегающие технологии.

Методы обучения: частично-поисковый, наглядный, практический;

Ход урока.

1. Организационный момент

Ребята поприветствуем наших гостей.

На уроке я сижу,

Не стучу и не кричу.

Руку тихо поднимаю,

Если спросят – отвечаю.

Сейчас у нас урок Мир природы и чтобы нам красиво говорить, мы разомнём наш язычок и губы. Мы начнем с чистоговорки. Сначала послушайте меня и постарайтесь запомнить слова.

• 1. Артикуляционная зарядка.

Да, да, да, да

В речке теплая вода

Де, де, де, де

Дети плещутся в воде

Ду, ду, ду, ду

По воде я побегу

Ды, ды, ды, ды

Лучше выйти из воды.

- Давайте теперь повторим все вместе.

• 1. Дыхательная гимнастика «Сдуй дождинки с листочка»

Давайте сдунем с листка капельки дождя. «На листочки я подую. Все дождинки быстро сдую».

• 1. Давайте поговорим о погоде.

- Какое число?

- Какой сегодня месяц?

- Какой день недели?

- Какое сейчас время года?

- Назовите признаки зимы

Ребята, давайте скажем какая сегодня погода.

1.Облачность.

Посмотрите на небо. Сегодня ясно или пасмурно?

2.Осадки

Есть ли сегодня осадки?

(снег, дождь, град, без осадков).

3.Ветер

Есть ли сегодня ветер?

Какой по силе ветер? (сильный, слабый, без ветра).

II. Основная часть

1) Актуализация знаний

Вступительное слово учителя:

- Сегодня мы поговорим о богатстве нашей земли, об источнике жизни всего живого на нашей планете. О чём, вы узнаете, отгадав загадку.

Отгадывание темы урока.

Меня пьют,
Меня льют, 
Всем нужна,
Кто такая я? (Отгадка - вода).

Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

Что это за таинственное чудо? - это ВОДА!

2) Сообщение темы урока

Тема сегодняшнего урока: «Вода и её свойства».

-Вы любите воду? Где вы встречаете воду? Для чего нужна вода? Кто живет в воде?

А что же такое свойства?

- Свойства - это признаки, которые будут отличать воду от других предметов.

3) Сообщение задач и плана урока.

- А теперь мы составим план урока, на котором узнаем:

1. Где в природе встречается вода?

2. Кому нужна вода?

3. Какими свойствами она обладает.

4) Работа над новым материалом

Фронтальная работа.

"Вода в природе".

Картинка + стихи: Вы слышали о воде? Говорят она везде! В луже, в море, в океане, в озере,  И в водопроводном кране.

Работа с глобусом. 

(Учитель быстро раскручивает глобус):

- А сейчас посмотрите на модель нашей планеты – глобус. Что мы видим? Какого цвета больше на глобусе, каким кажется глобус? (Голубым) Реки, моря, океаны покрывают наш Земной шар. Космонавты из космоса видят нашу планету голубой, так как воды на Земле больше, чем суши.

Но, несмотря на большие запасы воды на земле, всего лишь небольшая её часть пригодна для питья, т.к. человек может пить только пресную воду. А пресная вода есть только в реках и озёрах, её совсем немного на Земле.

- Вода – самое распространенное вещество на планете Земля. Животные не только пьют воду и плавают в ней, некоторые из них живут в воде постоянно. Растениям тоже необходима вода для жизни и роста, иначе они просто засохнут.

Но больше всех используем воду мы — люди. Если все другие существа в основном только утоляют водой жажду и плавают в ней, то мы используем воду для приготовления еды, мыться, купаться, стирать, мыть посуду.

Так же человек использует воду на фабриках и заводах, а также в сельском хозяйстве.

Мы можем с уверенность сказать - вода самое большое богатство на земле, потому что без неё не может быть жизни.

5) Практическая работа (проведение опытов).

 А сейчас пришло время поближе познакомиться с водой. Открыть свойства воды помогут опыты. (Инструктаж по Т.Б. во время работы с водой)

Сейчас мы проведем опыты и узнаем о свойствах воды, то есть какая она вода?

- А чтобы всё получилось нужно соблюдать правила поведения:

1. Внимательно слушать учителя и чётко следовать моим инструкциям.

2. При выполнении опыта быть аккуратными.

3. Запрещается пробовать на вкус любые вещества без разрешения учителя

- Использовать для опытов мы будем только известные вещества, поэтому перчатки нам не понадобятся, а вот аккуратность при проведении опытов не помешает.

ОПЫТ №1. Вода – не имеет цвета (проводит ученик Максим)

Оборудование: стаканы с водой, полоски белого, синего и красного цвета.

Содержание опыта:  -Рассмотрите воду в стакане. Какого она цвета?

Давайте сравним воду, которая в стакане с полосками белого, синего, красного цвета.

- Что можно сказать о цвете воды? Она ни белого, ни синего, ни красного цвета.

Вывод: вода не имеет цвета

ОПЫТ№2 Вода – прозрачная(проводит ученик Андрей)

Оборудование: стакан с водой, стакан с молоком, ложки 2 шт.

-Для следующего опыта нам понадобятся стаканчики с водой и молоком и ложки. Положите ложку в стакан с водой и в стакан с молоком. Посмотрите на ложки. Что вы видите? (в стакане с водой ложку видно, а в молоке – нет). Какое свойство воды мы определили? Вода - прозрачная, а молоко - нет.

Вывод:вода прозрачная

Физкультминутка

К речке быстрой мы спустились, (шагаем на месте)

Наклонились и умылись. (наклоны вперед, руки на поясе)

Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши)

Вот как славно освежились (встряхиваем руками)

Все, как один, плывем как дельфин. (прыжки на месте)

Вышли на берег крутой (шагаем на месте) И отправились домой.

ОПЫТ №3 Вода не имеет вкуса (проводит учитель).

Оборудование: стаканы с водой для каждого ученика.

-А у меня ещё один возник  вопрос: Есть ли у воды вкус?

Мы потребляем воду из пищи. Пьём сок, чай. Едим на обед суп. Все эти продукты разные на вкус. Есть ли вкус у простой воды?

Итак, я пробую воду. Вкуса я не почувствовала. Я думаю, что у воды вкуса - нет.

 Поскольку я точно знаю, что в стакане вода чистая, я вам разрешаю её попробовать на вкус, а теперь попробуйте сок. Что вы можете сказать? 

Вывод:вода не имеет вкуса

ОПЫТ №4 Вода не имеет запаха (проводит ученик Даниил).

Оборудование: стакан с водой.

- Четвертый опыт мне поможет провести мой помощник – Лобанов Д.

-Однажды мне стало интересно. Есть ли у воды запах. Давайте узнаем.

 Надо провести опыт.

- Мы нальём  воду в стакан и понюхаем: сначала я, потом Даниил.

- Я ничего не почувствовала, никакого запаха нет.

- И я тоже не почувствовала никакого запаха.

- Мы знаем, что в стакане вода чистая, поэтому вы можете ее понюхать. Скажите, вода имеет запах?

Вывод: вода не имеет запаха.

Опыт №5 Вода - текучая (проводит ученик Алекс)

Оборудование:два стакана, один с водой, а второй пустой.

- Этот опыт мне поможет провести мой помощник – Андрей Ливанов.

- Ребята, посмотрите на два стакана. В одном стакане есть вода, в другом нет. Андрей, аккуратно перелей воду из одного стаканчика в другой. Получилось? Почему у нас это получилось?

А теперь подумайте, можем мы перенести воду в ладошках? Нет. Почему? Вытечет. Какой вывод сделаем?

Вывод:вода текучая

ВЫВОД:

Ребята, послушайте и повторите.

Вода:

Вода не имеет цвета, прозрачная.

Вода не имеет запаха.

Вода не имеет вкуса.

Вода текучая

Молодцы.

III.Закрепление материала

Дидактическая игра « Кому нужна вода»

Просмотр видеоролика «Береги воду» (на 1 -2 мин)

- В начале урока вы сказали, что жизнь без воды невозможна.

- Сейчас вы посмотрите видеофильм и ответьте, что как мы можем сберечь воду?

- Как мы должны относиться к воде?

- Чистой воды на планете становится всё меньше. Виноваты в этом сами люди. От загрязнения воды страдает всё живое. Грязная вода вредна для здоровья человека.

Каждый человек должен беречь воду. Если ты видишь, что из крана капает вода, закрути кран. Не трать понапрасну воду!

И чтобы не только взрослые берегли воду, но и дети мы с вами нарисовали рисунки на тему: «Берегите воду!», которые обязательно вывесим в нашей школе, чтобы все учащиеся школы знали, что воду надо беречь.

IV.Итог урока.

- Какие открытия вы сделали на уроке?

- Сегодня мы узнали об удивительных свойствах воды.

– О каких свойствах воды вы узнали?

- Почему вода важна для нас?

Вода – жидкость: без цвета, без вкуса, без запаха, текучая, прозрачная.

Рефлексия

- Давайте оценим свою работу на уроке. У вас на партах лежат капельки: зеленые и жёлтые.

• Синяя капелька – урок понравился, было интересно.

• Зеленая – возникали трудности.

- Поднимите капельку, которую считаете нужной.

- Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданиями на уроке. Мне было приятно с вами работать!

И в заключении хочу напомнить

Человек, запомни навсегда

Символ жизни на Земле – ВОДА!

Экономь её и береги!

Мы ведь на планете не одни!

Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/547327-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-voda-i