Урок биологии по теме «Неклеточные формы жизни. Вирусы»

Тема: « Неклеточные формы жизни. Вирусы»

Задача: самостоятельное изучение нового материала на уроке в индивидуальном режиме с использованием информационной карты (ИК урока для учащихся).

Цели:

1.Изучить, как устроены вирусы.

2.Выяснить, какие бывают вирусы.

3.Изучить, как вирусы размножаются.

4.Познакомиться с циклом развития вирусов.

5.Воспитывать здоровый образ жизни учащихся.

Используемые технологии:

1.Технология «ИСУД» (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика является частным случаем развивающего обучения.)

2.Здоровьесберегающие технологии

3.ИКТ

Оборудование:

1.Ноутбуки на столах обучающихся с презентацией для работы.

2.Рабочие листы.

Ход урока:

1.Оргмомент.

2.Определение темы и целей урока.

3.Мотивация учебной деятельности по информационным картам, вынесенным на презентацию в ноутбуки обучающихся.

Содержание информационной карты урока по теме «Вирусы»:

I. Изучите рисунки вирусов на слайде №1, на которых представлена схема строения вируса табачной мозаики.

Нарисуйте в тетради схемы строения различных вирусов, сравните структуру и форму вирусов растений, животных и бактерий. Сделайте выводы и запишите в тетрадь.

Рассмотрите предложенную схему на слайде №2 «Строение вирусов» и дайте характеристику каждой группе вирусов, опираясь на их строение, определите, какие вещества всегда находятся внутри вируса, а какие снаружи

Строение вирусов

Вирусы

Простые Сложные

II. Расшифруйте терминологическое словосочетание «внутриклеточные паразиты». В каком состоянии находятся вирусы вне клеток? Что такое вирионы? Ответ запишите в рабочем листе.

III. Запишите информацию о разнообразии вирусов в рабочий лист в виде таблицы, а можете придумать свой способ систематизации этой информации используя текст слайда №3.

IV. Рассмотрите схему строения бактериофага на слайде №4, занесите в рабочий лист информацию об особенностях его строения.

Изучите схему проникновения бактериофага в клетку и сведения текста расположенного ниже схемы, текста слайда №5, составьте краткое сообщение о том, как бактериофаги проникают в клетку. Почему в этих случаях « не работает» механизм рецепторного проникновения в клетку? Нарисуйте схему жизненного цикла бактериофага в рабочих листах и опишите словами каждый этап.

Жизненный цикл  бактериофага состоит из следующих этапов:

1. Адсорбция – закрепление на стенке бактерии с помощью шипов и щупалец базальной пластины.

2. Инъекция – впрыскивание фаговой ДНК внутрь бактериальной клетки. Чехол отростка сокращается, давление внутри фаговой частицы увеличивается и ДНК инъецируется в бактериальную клетку, а капсид остается за пределами клетки.

3. Встраивание в нуклеоид клетки-Хозяина.

4. Многократное самокопирование фаговой ДНК.

5. Регенерация капсида.

6. Созревание (сборка) фаговых частиц Может происходить спонтанно, без участия специальных факторов в результате агрегации НК и капсидных белков.

7. Лизис клетки и выход бактериофагов происходит тогда, когда, концентрация фагов в клетке достигает критического уровня,

V. Изучите схему жизненного цикла вируса СПИДа на слайде №6, в чём принципиальное различие цикла развития вируса СПИДа от бактериофага? Запишите свой ответ в рабочий лист.

VI. Поработайте с текстом на слайде №7, найдите информацию об онкогенных (опухолеродных) вирусах и воздействии их на организм человека, занесите данную информацию в рабочий лист.

VI I. Слайд №8. Отметьте утверждения, которые на ваш взгляд, являются правильными:

А) Вирусы представляют собой наследственный материал в защитной белковой оболочке.

Б) Самые крупные вирусы можно увидеть в световой микроскоп.

В) Вирусы -это мельчайшие живые организмы.

Г) Наследственный материал вирусов представлен РНК.

Д) Заражая клетку , вирусы всегда её убивают.

Е) Наука о вирусах – цитология.

Ж) Роль вирусов в жизни живых организмов всегда отрицательна.

З) Вирусы в природе существуют в виде спор.

И) Вирус СПИДа (ВИЧ), попав в организм, постепенно убивает все его клетки.

К) Вирус представляет собой мельчайшую на Земле живую систему биомолекулярного уровня.

Проверьте свои ответы. Оцените свою работу:

8. Используя полученные на уроке знания, спрогнозируйте результаты деятельности вирусов, слайд №9:

Заполните таблицу и проведите диагностику своих знаний.

4.Рефлексия

Домашнее задание: прочитайте текст учебника на стр. 92 -96 , поработайте с терминологией на стр. 92 , изучите записи в своих тетрадях, выполните задания на стр. 96.

24.09.2018г.

Работодатель: и.о. директора школы Рукосуева Елена Валерьевна

Руководитель структурного подразделения

(ШМО учителей естественно-научного цикла): Кулакова Ольга Владимировна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548019-urok-biologii-po-teme-nekletochnye-formy-zhiz