Программа внеурочной деятельности школьного объединения «Эко-дети»

Министерство просвещения РФ

Управление образования Чайковского городского округа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

Программа

курса внеурочной деятельности

«ЭКО - Дети»

для обучающихся 6- 7 классов

на 2022-2023 уч.год

Руководитель:

Десяткова Оксана Александровна,

учитель биологии

Чайковский, 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В связи со сложившейся экологической обстановкой в настоящее время большое значение имеет экологическое образование и воспитание учащихся. Основные цели кружка – выработка у учащихся сознательного бережного отношения к природе, создание условий для углубления знаний по биологии и экологии, предоставление возможности для развития творческих и интеллектуальных способностей.

Члены кружка получают общие сведения о природе своего края, о взаимосвязях и взаимообусловленности явлений в природе, знакомятся с современными вопросами охраны и рационального использования природных ресурсов в условиях стремительного развития науки и технического прогресса. В дальнейшем учащиеся могут более глубоко изучать те или иные направления природоохранительной деятельности, проводить опытническую и исследовательскую работу.

Программа составлена на основе типовой программы кружка по охране природы и модифицирована в соответствии с современными требованиями.

Целью экологического воспитания является формирование ответственного отношения к природе, умение понимать и ценить красоту и богатство природы, способность осуществлять экологически грамотные действия и поведение, занимать активную жизненную позицию, выражать нетерпимость к проявлениям безответственного отношения к природе.

Одним из направлений экологического воспитания является как можно более раннее вовлечение учащихся в работу экологического кружка. Практика показывает, что это реально позволяет сформировать устойчивый интерес к экологии как науки.

Программа кружка разработана для учащихся 10-13 лет и предполагает привлечение учащихся старших классов в качестве руководителей групп.

Основные задачи кружковых занятий:

• формировать навыки экологически целесообразного поведения в природе;

• воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

В содержание программы входят теоретические занятия и практические работы, предусмотрено время на подготовку и участие в различных экологических конкурсах, учитывается сезонность явлений в природе. Программа рассчитана на 34 часов. Весь материал разбит на 29 тем.

Оборудование: для проведения занятий используются компьютер с проектором, лупы, гербарии, открытки с изображением животных и растений, специальное оборудование для проведения практических работ.

Большое внимание уделяется экскурсиям с целью изучения природы своего края, знакомства с достижениями в области охраны, рационального использования и воспроизводства природных ресурсов.

Теоретические занятия проводятся в виде бесед, семинаров, самостоятельной работы с литературой и электронными носителями. Практические занятия кроме непосредственно практических работ включают ролевые игры, самостоятельные исследования.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

• Знать ООПТ РС (Я)

• Знать основные меры по охране природы и правила поведения в природе

• Знать, как различные растения и животные готовятся и приспосабливаются к смене сезонов

• Знать правила поведения в природе, проблемы экологии своего региона и страны в целом, причины нарушения экологического равновесия.

• Уметь различать основные биогеоценозы нашей местности

• Уметь вести фенологические наблюдения

• Уметь определять наиболее распространенные виды растений и животных

• Уметь готовить рефераты и доклады

• Уметь проводить элементарные опыты и практические работы

• Уметь проводить учебно-исследовательскую работу; работать в группе; определять цель, выделять объект исследования, способы регистрации полученной информации и обрабатывать ее; применять навыки исследовательской деятельности, учебно-коммуникативных умений.

Выступая с реферативными докладами и собственными исследовательскими работами, учащиеся получат первоначальные лекторские навыки, научатся правильно работать с литературой, самостоятельно делать научно обоснованные выводы. Работая в группах, участвуя в ролевых играх, получат коммуникативные навыки и представления о различных видах профессиональной деятельности.

Успех экспериментов и исследований в природе во многом зависит от умело и внимательно подобранной тематики. Эта работа проводится в течение всего года, но особое внимание ей нужно уделить в летнее время, в период организации похода или экспедиции в природу.

При сборе материала в природе (гербарии, коллекции) следует воспитать у учащихся бережное отношение к ней, по возможности заменять сбор натуральных объектов фотографированием.

Большую помощь в проведении исследовательской и опытнической работы оказывают фенологические наблюдения, которые учащиеся проводят в течение всего года.

Итогом работы кружка является научно-практическая конференция, к которой каждый воспитанник должен подготовить отчет о проделанной исследовательской работе.

Ожидаемые результаты

Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях выпускников.

Показатели в личностной сфере ребенка:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

-осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Учащиеся должны знать:

-наиболее типичных представителей животного мира России

-какую пользу приносят представители животного мира;

-некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;

- планета Земля - наш большой дом;

- Солнце - источник жизни на Земле;

- неживое и живое в природе;

-основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

- основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

-организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и не­которые меры борьбы с ними;

- различия съедобных и несъедобных грибов;

- позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

-способы сохранения окружающей природы;

- что такое наблюдение и опыт;

- экология - наука об общем доме;

Учащиеся должны уметь:

- узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

- выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

- ухаживать за культурными растениями и домашними жи­вотными (посильное участие);

- составлять экологические модели, трофические цепи;

- осуществлять экологически сообразные поступки в окру­жающей природе;

- наблюдать предметы и явления природы по предложенно­му плану или схеме;

- оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

- ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы.

Показатели в метапредметной сфере:

Учащиеся должны знать:

- влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

- самоценность любого организма;

- значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

- многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

- человек существо природное и социальное; разносторон­ние связи человека с окружающей природной средой;

- экологически сообразные правила поведения в природе.

-условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни чело­века и природы.

Учащиеся должны уметь:

- ухаживать за домашними животными и птицами;

- применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

- доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;

- заботиться о здоровом образе жизни;

- заботиться об оздоровлении окружающей природной сре­ды, об улучшении качества жизни;

предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

-улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение).

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• сформировать основы экологической культуры, проявляющиеся в любви и ценностном отношении к окружающей природе;

• сформировать навыки работы по уходу за комнатными растениями;

• приобретение школьником социальных знаний об экологии, о принятых в обществе нормах отношения к природе:

• овладение способами самопознания, рефлексии;

• наличие позитивных поведенческих реакций в процессе взаимодействия с окружающим миром.

Учебно-тематический план

Содержание программы

1.Вводное занятие, инструктаж по охране труда.. Знакомство с планом работы кружка, с массовыми мероприятиями, в которых будут принимать участие члены кружка. Проведение инструктажа по охране труда.

2.Экологическая акция «Оберегай». Проведение муниципальной экологической акции «оБЕРЕГАй» сентябрь 2019 года в районе водозабора и на территории набережной.

Практические работы. Наведение порядка на берегу реки Камы и прилегающей к ней территории; привлечение внимания общественности к экологическому состоянию водоёмов Чайковского района; сформировать у молодого поколения навыки экологической культуры; развивать в Чайковском районе экологическое волонтёрское движение.

3.Охрана природы – важная государственная задача. Охрана природы в России и в Пермском крае её значение. Законы об охране природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга. Роль пропаганды знаний по вопросам охраны и воспроизводства природных ресурсов.

Практические работы. Изучение наборов открыток «Заповедники и заказники», работа с Красной книгой России и Пермского края, просмотр видеофильмов по теме.

4. 11 сентября -День рождения Всемирного фонда дикой природы (WWF).

5. 4 октября Всемирный День Защиты животных.

6 октября Всемирный День охраны мест обитания.

6. Муниципальный конкурс «Лидер в экологии». Муниципальный этап юношеского конкурса октябрь 2019 года в МАУ ДО «Станция детского и юношеского туризма и экологии».

Практические работы. Способствует формированию экологической культуры и гражданскому становлению учащихся образовательных учреждений Чайковского района посредством привлечения их к эколого-просветительской деятельности.

7. 11 января Всемирный день заповедников и национальных парков.

8. Организация фенологических наблюдений. Развитие фенологической науки. Значение фенологических наблюдений в повседневной жизни сельских жителей. Правила проведения наблюдений и ведение «Календаря природы». Феносигналы в природе. Характеристика сезонов и сезонных феносигналов. Программа фенологических наблюдений.

Практические работы. Проведение фенологических наблюдений в течение года, проверка феносигналов. Проверка народных примет, связанных с природой.

Экскурсии. «Осенние явления в природе», «Зимние явления в природе», «Весенние явления в природе», «Летние явления в природе».

9.Охрана лесов и иной естественной растительности. Значение леса. Лес и урожай, лес и климат, лес и регулирование водного режима рек, озер, водохранилищ; роль леса в равномерном распределении осадков, в сохранении влаги, в предохранении почв от водной и ветровой эрозии, в преумножении фауны. Лес и здоровье человека. Эстетическое значение леса (лес в поэзии, музыке, живописи, литературе). Лес – кладовая природы. Восстановление и возобновление лесов. Основные лиственные и хвойные породы местных лесов. Общее понятие о типе лесов. Ярусность леса. Особенности роста и смена пород. Охрана лесов от пожаров. Причины возникновения лесных пожаров и меры по их предотвращению.

Практические работы. Знакомство с основными породами деревьев и кустарников. Определение деревьев и кустарников в природе. Выявление ярусов и их состав в ближайшем лесу. Пропаганда охраны лесов и иной естественной растительности.

Экскурсии. Растения лесов Чайковского района.

10. Редкие и охраняемые растения родного края. Изучение флоры Пермского края. Ознакомление с редкими растениями Пермского края. Охраняемые растения Пермского края. Меры по охране редких растений.

Практические работы. Работа с определителем и гербарием растений.

11. Лекарственные растения.Разнообразие лекарственных растений.Роль и значение лекарственных растений в природе и жизни человека. Лекарственные растения Пермского края.

Практические работы. Работа с определителем и гербарием растений.

12. Редкие и охраняемые животные родного края. Редкие животные Пермского края. Охрана редких животных в Пермском крае. Природоохранные мероприятия по охране редких животных.

Практические работы. Работа с определителем. Работа с Красной книгой Пермского края.

13. Подготовка растений к зиме. Деревья и кустарники осенью. Листопад и его значение. Подготовка травянистых растений к зиме. Наличие «подземных кладовых» - клубней, луковиц, корневищ и т. д. у травянистых растений.

Практические работы. Сбор осенних листьев и определение по ним вида деревьев и кустарников.

Экскурсии. Подготовка растений к зиме.

14.Подготовка различных животных к зиме. Подготовка животных к зиме. Разнообразие способов приспособления животных к изменению погодных условий. Подготовка насекомых к зиме. Насекомые – вредители сельского и лесного хозяйства. Изменения в жизни насекомых под влиянием сезонных изменений в природе, в жизни растений, приспособления насекомых к условиям перезимовки. Подготовка птиц к зиме. Сезонные изменения видового состава птиц. Осенние перелеты, кочевки. Значение охраны и привлечения птиц. Корма для зимней подкормки птиц.

Практические работы. Наблюдения за животными в осенний период. Выявление мест зимнего пребывания животных в природе. Наблюдения за поведением птиц, собиранием в стаи, отлетом, прилетом зимующих птиц, подготовка кормушек и кормов для птиц. Просмотр видеофильмов по теме. Пропаганда необходимости подкормки птиц поздней осенью и зимой.

Экскурсии. Подготовка животных к зиме.

15.Охрана земель и недр. Охрана земель и недр в России и в Пермском крае. Эрозия почв и ее причины. Меры борьбы с эрозией почв. Геологические памятники и их охрана.

Практические работы. Определение минералов. Выявление эрозионных участков. Пропаганда вопросов охраны почв и недр.

Экскурсии. Посещение краеведческого музея. Изучение склонов оврагов.

16.Растения и животные зимой. Процессы жизнедеятельности растений зимой. Приспособления почек и молодых побегов к перенесению зимних холодов. Состояние покоя. Охрана деревьев зимой. Жизнь растений под снегом и условия их развития в лесах разного типа. Семена деревьев и кустарников зимой. Жизнь животных зимой. Следы на снегу. Определение животных по проявлениям жизнедеятельности.

Практические работы. Определение деревьев и кустарников по коре, кроне, побегам и почкам. Наблюдение за ветками, помещенными в воду в помещении. Определение животных по следам на снегу. Наблюдение за поведением животных зимой.

Экскурсии. За чудесами в зимний лес. Письма на снегу.

17.Охрана и привлечение птиц. Птицы зимой, их охрана и привлечение. Роль птиц в борьбе с вредителями сельского и лесного хозяйства. Хищные птицы, их роль в природе.

Практические работы. Наблюдения за птицами. Подкормка птиц просмотр видеофильмов.

18. Редкие и охраняемые птицы родного края. Изучение и ознакомление с разнообразием птиц Пермского края. Редкие птицы Пермского края. Меры по охране редких птиц Пермского края.

Практические работы - работа с Красной книгой Пермского края.

19. День Воды. Водные ресурсы. Вода - источник жизни. Охрана вод.

Практические работы - конкурс рисунков и сочинений.

20. Растения и животные весной. Фенология развития деревьев и кустарников весной. Сокодвижение, набухание почек, появление первых листьев. Особенности цветения деревьев и кустарников (ветроопыляемые, насекомо-опыляемые). Раннецветущие травянистые растения. Биологические особенности раннецветущих. Весенние перелеты птиц. Миграции и ориентация птиц при перелетах. Особенности поведения животных весной - подготовка к выведению потомства.

Практические работы. Наблюдение весенних изменений у растений. Определение раннецветущих растений. Наблюдение прилета птиц. Изготовление искусственных гнездовий.

Экскурсии. Наши первоцветы.

21.Охрана животного мира. Животные нашего края. Редкие животные Пермского края, России. Исчезнувшие животные.

Практические работы. Изучение видового состава животных (беспозвоночных, позвоночных). Выявление причин исчезновения животных.

22.Охрана вод и рыбных запасов. Значение воды и водоемов в жизни человека и в природе. Мировые запасы пресной воды. Охрана водоемов от загрязнения. Рыбные запасы, их охрана. Рыборазведение. Видовой состав рыб нашей местности.

Практические работы. Определение качества воды по органолептическим показателям. Определение рыб по определителям.

Экскурсии. Реки и озера Чайковского района

23.Растения и животные летом. Деревья и кустарники летом. Особенности фенологии растений в летний период. Лето – пора выведения потомства у животных. Охрана животных в период размножения.

Практические работы. Изучение растительности. Выявление ареалов распространения различных растений и животных. Пропаганда правил поведения в лесу, охраны леса в пожароопасный период.

24.Биогеоценозы Чайковского района. Различные типы лугов и их распределение в зависимости от рельефа. Растительность лугов. Животные – обитатели лугов. Водоемы разных типов. Растительность водоемов. Животные – обитатели водоемов. Болота и их обитатели. Леса Чайковского района. Лесообразующие породы. Растительность лесов. Животные – обитатели леса.

Практические работы. Изучение растительности лугов. Изучение растительности водоемов. Изучение растительности лесов. Изучение видового состава животных луга. Изучение видового состава животных – обитателей водоемов. Изучение видового состава животных – обитателей леса.

Экскурсии. Луговые сообщества. Водные сообщества. Лесные сообщества.

25.Гнездовая жизнь птиц. Разнообразие гнездового поведения птиц. Постройка гнезд, выведение птенцов. Птицы летом. Места обитания птиц. Охрана гнезд, определение гнезд, наблюдения за жизнью птиц летом.

Практические работы. Изучение голосов птиц. Определение гнезд. Выявление мест гнездования птиц. Наблюдение за гнездовым поведением птиц. Наблюдения за слетками. Пропаганда охраны птиц в гнездовой период.

Экскурсии. Определение птиц по голосам и выявление мест их гнездования.

26. Загрязнение природы. Проблемы загрязнения природы в мире. Экологические катастрофы. Причины загрязнения окружающей среды. Экологическая природоохранная деятельность.

Практические работы. Издание экологического бюллетеня.

27. День Земли.

Практические работы: экологическая акция, субботники по очистке и озеленению.

28. Экологические проблемы Чайковского района. Экологическое состояние лесов. Экологическое состояние водных ресурсов. Основные причины экологического загрязнения окружающей среды. Меры по охране окружающей среды в Чайковском районе. Роль каждого гражданина в природоохранной деятельности.

Практические работы: экологическая акция, субботники по очистке и озеленению.

29. Подготовка к участию и участие в различных экологических мероприятиях в школе, районе, крае. Включает заключительное занятие по итогам года - занятие по определению летних заданий учащимся.

Предполагаемые результаты реализации программы:

1.Организация социально-значимой общественной деятельности учащихся

2. Осуществление комплексного похода к воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической культуры, трудовому воспитанию.

3. Создание гуманистической развивающей среды жизнедеятельности учащихся, представление им дополнительных возможностей для самореализации, самоутверждения, самовыражения

4. Приобщение детей к ЗОЖ как важной составляющей экологической культуры

5. Формирование духовных потребностей, творческого потенциала личности ребенка

6. Воспитание любознательности, эстетической отзывчивости, экологической культуры школьников

7. Становление научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельного отношения к природному и социальному окружению.

Учебно-методическое, материально-техническое обеспечение:

Оснащение образовательного процесса по курсу «Эко-Дети» обеспечивается:

- библиотечным фондом (книгопечатной продукцией) (ФГОС ООО, программа, общая методика преподавания экологии, методическое пособие, учебник биологии и экологии, энциклопедия, справочные пособия);

- печатными пособиями (таблицы, портреты ученых, карты, атласы);

- цифровыми образовательными ресурсами (фрагменты текстов из научной литературы, анимации, иллюстративный материал и др.);

- экранно-звуковыми пособиями (фрагментарные видеофильмы, слайды презентации);

- техническими средствами обучения (проекционная аппаратура (мультимедийный проектор, компьютер, экран и пр.), колонки, принтер, фотоаппарат, средства телекоммуникации (электронная почта, выход в сеть Интернет));

- учебно-практическим и лабораторным оборудованием;

- натуральными объектами (гербарии, набор микропрепаратов, коллекции, комнатные растения);

- экскурсионным оборудованием.

Используемая литература

1. Ашихмина, Т.А. Школьный экологический мониторинг. Т.А. Ашихмина.- М,: «Агар», 2000.

2. Беккер, А.А. Охрана и контроль загрязнения природной среды. А.А. Беккер.- Л.: Гидрометеоиздательство, 1989.

3. Былова, А.М. Экология растений. А. М. Былова.- М.: Вентана – Граф, 1999.

4. Гладищева, О.С. Биосфера и человек. О.С. Гладищева.- Нижний Новгород, 1996.

5. Грешников, А. Экологический словарь. А.Грешников.- М,1989.

6. Захлебный, А.Н. Экологическое образование: проблемы и решения. А.Н. Захлебный.- М., 1992.

2. Зверева, А.Т. Экология. А.Т. Зверева.- М., 1996.

3. Козлова, Т.А. Экология. Т.А. Козлова.- М.: Школа-пресс, 1996.

4. Колтун, М. Земля. М. Колтун.- М.: Мирос, 1997.

5. Бабенко В.Г., Богомолов Д.В. и другие «Экология животных». Учебное пособие для 7 класса, «Вентана-Графт», 2006 г.

6. Бинас А.В., Маш Р.Д. Никишов А.И. и другие «Биологический эксперимент в школе». Книга для учителя, М.Просвещение, 1990 г.

7. Былова А.М. и др. «Экология растений». Учебное пособие для 6 класса, «Вентана-Графт», 2003 г.

8. Биология 6-11 класс. Карманный справочник. Изд-во «Легион»-2018г.

9.  Акимушкин И.И. Занимательная биология. – М.: Просвещение, 2008. – 192 с.

10.  Алексеев В. А. 300 вопросов и ответов по экологии / В. А. Алексеев. – Ярославль: Академия развития, 1998. - 240 с.

11. Бухвалов В.А., Богданова Л.В. Введение в антропоэкологию. – М.: ЛА Варяг, 1995. – 192 с.

12. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. – М.: Просвещение, 1983. – 352 с. 

13. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. — М.: Просвещение, 2011. — 223 с. 

14. Иванов А.И. Программы социальной, проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся в условиях новых требований стандартов образования // Вестник образования. - 2011. - № 6. – С. 50-63.

15. Современные проблемы экологии: книга для учителя / Ф.М. Баканина, Н.Ф. Винокурова, Г.С. Камерилова и др.; Под ред. А.А. Касьяна. – М.: Просвещение, 1997. – 94 с.

16. Ильина Н.С., Соловьева В.В., Симонова Н.И. Экология растений: руководство к лабораторно-практическим занятиям. – Самара: Изд-во СГПУ, 2007. – 60 с.

17. Экскурсии в природу: пособие для учителя / Т. Б. Державина. - М.: Мнемозина, 2010.

Литература для обучающихся

1. Биология в таблицах и схемах. Издание 2-е. – СПб.: ООО «Виктория плюс», 2004. – 128 с.

2. Биология. Животные. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Д.И. Трайтак, С.В. Суматохин. – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Мнемозина, 2012. – 272 с.

3. Биология для школьников: ежемесячный научно-популярный журнал.

4. Большой атлас природы России: иллюстрированная энциклопедия для детей. – М. :Эгмонт Россия Лтд, 2003.

5. Кристоф Нидон, Иоханнес Петерман, Петер Шеффель, Бернд Шайба. Растения и животные. Руководство для натуралиста. – М.: Мир, 1991.

6. Лернер Г. Биология. Животные. 7-8 классы: Тестовые задания к основным учебникам: рабочая тетрадь. – М.: Эксмо-Пресс, 2009. – 208 с.

7. Павлович С.А. Самодельные коллекции по ботанике и зоологии. – М.-Л.: Издательство Детской литературы, 1961. - 136 с.

8. Суматохин С.В. Биология: Экология: Животные. Сборник заданий, задач и упражнений с ответами: Пособие для учащихся основной школы.

9. Сухова Т.С., Строганов В.И. Тайны природы. Пособие для учащихся 5-7 классов. – М.: Вентана-Граф, 2001.

10. Хрестоматия по биологии: Животные / Авт.-сост. О.Н. Дронова. – Саратов: Лицей, 2002.

11. Экология животных: 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных школ / В.Г. Бабенко, Д.В. Богомолов и др., Под ред. Н.М. Черновой. - М.: Вентана – Граф, 2012. – 128 с.

12. Энциклопедический словарь юного биолога / Сост. М.Е. Аспиз. - М.: Педагогика, 2009.

13. Юный натуралист: ежемесячный советский и российский научно-популярный журнал для школьников.

Интернет-ресурсы

1. Биология: журнал /www.bio.1september.ru

2. Животные России. Электронный справочник / http://slovari.bibliofond.ru

3. Информационный портал Всероссийской олимпиады школьников / http://www.rosolymp.ru

4. Редкие и исчезающие животные России. Различные классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии. Коллекция ссылок / http://nature.ok.ru.

5. Сеть творческих учителей / www.it-n.ru

6. Совершенная жизнь: энциклопедия удивительных фактов о животном мире /http://www.school.edu.ru

7. Цифровые образовательные ресурсы Единой Коллекции / www.school-collection.iv-edu.ru

8. Экологический вестник России: научно-практический журнал / http://ecovestnik.ru.

9. Энциклопедия животного мира / http://animalbox.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548447-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-shkolnogo-