Технологическая карта урока географии в 10 классе по теме «Особенности размещения природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал регионов, крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность»

ФИО разработчика

Захарьянц Светлана Петровна

Место работы

МБОУ СОШ №17 им. С. А. Масакова п. Степной

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

10

Место урока (по тематическому планированию ПРП)

№ 8

Тема урока

Особенности размещения природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал регионов, крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность.Практическая работа по теме «Оценка природно-ресурсного капитала (одной из стран (по выбору)) по источникам географической информации.

Уровень изучения (укажите один или оба уровня изучения (базовый, углубленный), на которые рассчитан урок):

базовый

Тип урока (укажите тип урока):

☐ урок освоения новых знаний и умений

☐урок-закрепление

☐урок-повторение

☐урок систематизации знаний и умений

☐урок развивающего контроля

☐комбинированный урок

☐другой (впишите)

Планируемые результаты(по ПРП):

Личностные

- воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира;

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной с учебными пособиями, книгами, доступными инструкциями и техническими средствами информационных технологий;

- формирование толерантности как нормы осознанного и желательного отношения к другому человеку, его мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира;

- формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности.

Метапредметные

- формировать умения определять цель урока,  планировать последовательность действий, осуществлять контроль и коррекцию результатов;

- находить необходимую информацию, производить анализ существенных признаков предметов, синтез, сравнение;

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные

- овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;

- овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

- формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки различных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания;

- создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению географических знаний и выбора географии как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

Ключевые слова (введите через запятую список ключевых слов, характеризующих урок):природные ресурсы, виды природных ресурсов, географическая среда, человеческое общество, размещение, ресурсообеспеченность, хозяйственная оценка.

Краткое описание(введите аннотацию к уроку, укажите используемые материалы/оборудование/электронные образовательные ресурсы)

Особенности размещения природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал регионов, крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность.Практическая работа по теме «Оценка природно-ресурсного капитала (одной из стран (по выбору)) по источникам географической информации.

Оборудование: карты, схемы, таблицы, диаграммы, учебник, атлас.

Электронные образовательные ресурсы

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Формы организации учебной деятельности на данном этапе урока: индивидуальная, парная.

Опишите конкретную учебную установку, вопрос, задание, интересный факт, которые мотивируют мыслительную деятельность школьника (это интересно/знаешь ли ты, что)

-Взаимодействие человеческого общества с географической средой -процесс двухсторонний. ПОЧЕМУ?

(С одной стороны,географическая среда оказывает влияниена развитие общества–используются природные ресурсы,с другой –общество воздействует на окружающую среду)

- Какой же вывод можно сделать?

(Из природного окружения обществоберёт всёнеобходимое для жизни, для сельскохозяйственного и промышленного производств.То есть использует природные ресурсы).

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Укажите формы организации учебной деятельности и учебные заданиядля актуализации опорных знаний, необходимых для изучения нового

-Давайте вспомним, что такое природные ресурсы, и их классификацию.

(Природные ресурсы –это тела и силы природы, которые используются для удовлетворения потребностей человеческого общества в форме непосредственного участия в материальной деятельности)

Контрольно-подготовительный тест

- Выпишите номера природных ресурсов в зависимости от их положения при классификации по исчерпаемости, по происхождению.

1-уголь; 2-вода; 3-энергия ветра;4-почва; 5-растения; 6-песок; 7-медные руды;8-железные руды; 9-рыба; 10-нефть; 11-глина; 12-солнечная энергия; 13-золото; 14-энергия внутреннего тепла Земли.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Делают вывод: значение природных ресурсов в хозяйственной деятельности человека велико, но так как эти виды ресурсов исчерпаемые и невозобновимые их необходимо рационально использовать.

-Ребята, размещение природных ресурсов характеризуется неравномерностью. Чем это объясняется?

(Это объясняется различиями в климатических и тектонических процессах на Земле и различными условиями образования полезных ископаемых в геологических эпохах).

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6440/train/8109/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6440/train/8110/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6440/train/8116/

Этап 1.3. Целеполагание

Назовите цель (стратегия успеха): 1

Дидактические цели и задачи урока:

Образовательные:

-углубить знания учащихся о природных ресурсах и районах их размещения, ресурсообеспеченности; сформировать представления о видах природных ресурсов;

-учить отбирать, систематизировать и обобщать изучаемый материал.

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Укажите формы организации учебной деятельности, включая самостоятельную учебную деятельность учащихся (изучаем новое/открываем новое).Приведите учебные задания для самостоятельной работы с учебником, электронными образовательными материалам (рекомендуется обратить внимание учеников на необходимость двукратного прочтения, просмотра, прослушивания материала. 1) на общее понимание и мотивацию 2) на детали). Приведите задания по составлению плана, тезисов, резюме, аннотации, презентаций; по наблюдению за процессами, их объяснением, проведению эксперимента и интерпретации результатов, по построению гипотезы на основе анализа имеющихся данных и т.д.

Организация практической работы в парах

Практическая работа

Тема: «Оценка природно-ресурсного капитала(одной из стран (по выбору)) по источникам географической информации.

Ход работы:

Ресурсообеспеченность – соотношение между величиной природных ресурсов и их использованием. Выражается количеством лет, на которое должно хватить данного ресурса, или его запасами из расчета на душу населения.

Как нужно правильно ее вычислять по формулам: 
Р=З:Н 
Р=З:Д 
где: 
Р – ресурсообеспеченность, З - запасы , Н - численность населения , Д - добыча 

№ 1.Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран некоторыми видами минерального сырья в годах.

Рассчитайте, на сколько лет хватит общегеологических и разведанных запасов нефти, угля, железной руды при современном уровне их добычи.

Ресурсообеспеченность отдельных стран некоторыми видами минерального сырья.

№ 2. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран некоторыми видами минерального сырья на душу населения.

Ресурсообеспеченность отдельных стран некоторыми видами минерального сырья.

Страна

Запасы

( млрд. тонн )

Население

(млн. человек)

Ресурсообеспеченность

( тонн на душу населения )

нефть

уголь

железные руды

нефть

уголь

железные руды

Весь мир

139,7

1725

394

7647

 18

225,6 

51,5 

США

3,0

445

25,4

330

 9

1348 

77 

Канада

0,7

50

25,3

35

 20

1428,6 

723 

Бразилия

0,7

12

49,3

209 

 3,3

57 

236 

ЮАР

0

130

9,4

72

 0

1805,5 

130,5 

Австралия

0,2

90

23,4

25

 8

3600 

936 

Страна

Разведанные запасы угля,
млн т

Добыча угля,
млн т в год

А) Китай

114 500

2190

Б) Индия

92 445

426

В) Украина

34 153

79