Технологическая карта урока биологии с использованием оборудования центра «Точка роста» 5 класс обо

Этап

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Организа-ционный момент

Настрой учащихся на работу

Приветствует учащихся, выяснение отсутствующих

Приветствуют учителя.

Планирование учебного сотрудничества.

Актуализа-ция знаний и фиксация затруднений в деятель-ности

Получить представ-ление о качестве ус-военияучащимися материала по разделу, выявление пробелов и их коррекция.

Проводит проверку знаний об устройстве лупы, микроскопа и правил работы с ним.

Выдает некоторым учащимся индивидуальные, разноуровне-вые карточки.

Работают по карточкам.

(Приложение 1.)

Отвечают у доски, демонстрируют после-довательность действий при работе с лупой и микроскопом.

Постановка проблемы

Создание проблемной ситуации. Обеспечение условий для овладения учащимися умения ре-шать проблемные ситуации

- Сегодня нам предстоит изучить очень интересную тему из курса биологии. Какую? Вы позже назовете сами.

- Теперь прослушайте отрывок из стихотворения.

Загляните на часок 
В нашу клетку-теремок, 
В цитоплазме там и тут 
Органоиды живут. 
Там такое происходит - 
Цитоплазма кругом ходит, 
Помогает то движенье 
В клетке чудным превращеньям. 
Их не видел Левенгук, 
Удивился б Роберт Гук. 

- О чем говорится в нем?  

- Из чего состоят все живые организмы? (из клеток).

- Кто изобрел световой микроскоп? (Антони ван Левенгук)

- Так какова же тема сегодняш-него урока? (версии детей)

- Давайте вспомним, что является самой маленькой структурной единицей всего живого?

- Как вы думаете клетка - это простая система или сложная?

Отвечают на заданные вопросы.

Обсуждать в рабочей группе информацию.

Слушать товарища и обосновывать свое мнение.

Выражать свои мысли и идеи.

Самостоятельно определяют цель учебной деятельности, находят пути решения проблемы и средства достижения цели.

Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнени-ем, высказы-вать свое.

Изучение нового материала

Формирование новых знаний и умений. Обеспечение условий для учащихся на развитие навыков и умений постановки цели своей деятельности.

- Что нам предстоит сегодня узнать?

- Какова тема нашего урока?

1.Рассказывает о строении клеток, сопровождая свой рассказ слайд-презентацией.

Отрабатываются понятия: «клеточная мембрана», «клеточная оболочка», «поры», «ядро», «цитоплазма», «ядрышко», «вакуоль»

2. Работа в парах:

-Прочитайте текст в учебнике на странице 19-21 и заполните таблицу «Органоиды клетки и их функции»

Организует проведение лабо-раторной работы «Приготовле-ние микропрепарата кожицы чешуи лука»

Делают предположения по поводу изучаемой темы.

Планируют свои действия.

Слушают рассказ учителя.

Работают с понятийным аппаратом.

Работают с учебником.

Изучают рис. 16.

Заполняют таблицу в «Рабочем листе».

Выполняют лаборатор-ную работу, пользуясь инструкцией (см. При-ложение) и занося результаты в «Рабочий лист».

Делают вывод об увиденном объекте.

Знать строение клетки;

Рассмотреть клеточные органоиды и их роль в клетке.

Удерживать цель деятельности до получения результата.

Задавать вопро-сы, необходимые для организации собственной деятельности.

https://myslide.ru/documents_ 7/b30b8f4541a6b48a0e7b33b4897e5344/img27.jpg

https://uchebnik-i-tetrad.com/1341_Chitat_onlajn_rabochuyu_tetrad_po_biologii_za_5_klass_Kornilova_Nikolaev_Simonova/index.html#prettyPhoto/5/

Закрепление изученного материала

Обеспечить условия для развития внима-тельности и наблюда-тельности, отработка полученных знаний

• Проводит беседу с использованием рисунка 16, учебника стр.20.

- Подумайте и ответьте на вопросы, ориентируясь на ваши знания:

1. Исследователь взял две группы клеток и поместил их в разные пробирки с питательной средой. У одной группы клеток он удалил ядро. Другая группа клеток осталась невредимой. Как изменится число клеток в разных группах через некоторое время и почему?

2. Чем можно объяснить, что многоклеточные растения состоят из нескольких видов тканей?

Участвуют в беседе, делают вывод о сложности строения клетки живого организма.

1) Ядро отвечает за деление клеток.

2) Без ядра клетки не делятся и через некоторое время погибают.

1) Необходимостью поглощать и доставлять питательные вещества на различное расстояние в связи с выходом на сушу.

2) В связи с выполнением органами растения различных функций.

Рефлексия деятель-ности

(итог урока)

Способствовать разви-тию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ своей деятельнос-ти на уроке, делать выводы.

- Давайте обменяемся впечатлениями о нашем уроке:

- что вам понравилось?

- что осталось непонятным?

- как вы думаете, зачем нам знания о клетке?

Отвечают на вопросы.

До урока: 

• Не знал…

• Не понимал…

• Не мог представить…

• Не мог выразить…

• Не мог выполнить…

Сейчас:

• Выяснил…

• Выучил…

• Познакомился…

• Запомнил…

Делятся впечатлениями о уроке, обмениваются мнениями, делают выводы по уроку.

Домашнее задание

Способство-ватьовладе-нию необходимыми навыками самостоя-тельной учебнойдея-тельности.

Дает пояснение по выполне-нию домашнего задания:

Учебник: п. 5 стр.19-21.

Творческий уровень:

-вылепить на картоне из пластилина клетку с ее органоидами,

-сочинить сказку о  клетке.

-нарисовать рисунок «Строение клетки».

Записывают домашнее задание.

Карточка №1

1. Рассмотрите ручную лупу. Найдите основные части и подпишите их.

Карточка №2

Рассмотрите световой микроскоп. Найдите основные части, узнайте их назначение.Подпишитечастимикроскопа.

Карточка №3

Рассчитайте общее увеличение микроскопа.

Цифра на окуляре x цифра на объективе

________________x ____________________ =

Карточка №4

Верны ли следующие суждения?

А. Микроскоп следует переносить двумя руками, держа за ручку и основание штатива.

Б. Электронный микроскоп предназначен только для изучения электронов.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) неверны оба суждения

Карточка №5

.В каждом задании выберите один правильный ответ из четырёх предложенных.

1. К увеличительным приборам, с помощью которых изучают небольшие по размерам объекты, относят

1) весы 3) микроскоп

2) термометр 4) секундомер

2. В зрительной трубке микроскопа находится

1) линза 3) штатив

2) зеркало 4)предметный столик

3. Объектив в микроскопе представляет собой

1) штатив3) зеркало

2) предметный столик4) линзу

Карточка №6

Заполните таблицу (впишите названия частей микроскопа).

№

Органоиды

Функции органоидов

1

Ядро

-

2

-

Вязкое, полупрозрачное вещество внутри клетки

3

Клеточная мембрана

-

4

Клеточная стенка

5

-

Органоиды зеленого цвета.

6

Вакуоль