Система работы классного руководителя с родителями обучающихся

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

ГОРОДСКОГО ОКРУГА КЛИН»

__________________________________________________________

141607, Московская обл., г. Клин, ул. Трудовая, д.18 8 (496)249-00-55; 8(496)247-68-02

Выступление на педсовете

на тему:

«Система работы классного руководителя

с родителями обучающихся»

Подготовила и выступила:

Учитель Алфимова Татьяна Валерьевна

Клин-2020 г

Система работы классного руководителя

с родителями обучающихся

Сегодня задачи воспитания и роль классного руководителя становятся чрезвычайно значимыми. Будучи одновременно действующим учителем и воспитателем в классе, классный руководитель должен владеть профессиональными умениями широкого профиля.

Чтобы школа жила и развивалась в нынешних социально – экономических условиях ей необходима поддержка и союзники, в первую очередь в лице родителей, которые становятся сегодня одним из реальных заказчиков на содержание школьного образования.

Обращаясь к инициативе президента РФ к проекту «Наша новая школа», в котором сказано:

Современная школа будет более тесно взаимодействовать с семьей. Система школьного управления станет открытой и понятной для родителей и общества. Участие в работе школьных советов превратится из обузы в увлекательное и почетное занятие. Приходить в образовательные учреждения вместе с детьми станет интересно и взрослым. Школы как центры досуга будут открыты в будние и воскресные дни, при этом школьные праздники, концерты, спектакли, спортивные мероприятия станут привлекательным местом семейного отдыха».

Это хорошая перспектива. Но как сделать так, чтобы родители действительно с удовольствием шли в школу, чтобы им не безразличны были воспитание и образование.

Работа с родителями всегда считалась одной из самых трудных в педагогической деятельности учителя. Когда учитель 1 сентября проводит классный час, с этого момента он и родители - один единый коллектив. И от того, как сложатся отношения в этом коллективе, во многом будет зависеть успех в обучении и воспитании.

Школа и семья – два социальных института, от согласованных действий которых зависит эффективность процесса воспитания ребёнка. Между тем, к сожалению, на сегодняшний день взаимоотношения школы и семьи, учителей и родителей пока ещё не всегда являются вполне нормальными, а их действия согласованными.

В Законе РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами». Это действительно так. Воспитательное влияние семьи велико и, к сожалению, не всегда позитивно. От того, каков психологический климат в семье, какие сложились отношения, традиции, обычаи, во многом зависит личность ребёнка в будущем.

Формы участия родителей в жизни школы и класса разнообразны. Сделать родителей активными участниками педагогического процесса – моя задача. Для её решения я использую традиционные формы (такие как собрания, консультации, посещение семей, педагогическое просвещение родителей, совместные досуговые мероприятия) и ищу новые формы.

1) Родительское собрание— форма анализа, осмысления на основе полученных за отрезок образовательного процесса данных. Виды родительских собраний: организационные, собрания по плану психолого - педагогического просвещения (Особенности подросткового периода, наказания обучающихся), тематические, итоговые (четвертные) и т.д. Тематика родительских собраний обычно определяется мной и может быть согласована с родительским комитетом. На собраниях регулярно происходит обмен мнениями и предложения по усовершенствованию отдельных сторон учебного и воспитательного процессов. Посещение родителей общешкольных родительских собраний.

2) Работа с родительским комитетом класса. Родительский комитет – неотъемлемый помощник классного руководителя – помощь в организации собраний, помощь в организации и проведении классных праздников и многое другое.

3) Система оповещения родителей — письменная форма информирования родителей об успехах их детей. Допускается извещение родителей о предстоящей совместной деятельности в школе, поздравление с праздниками, советы и пожелания в воспитании детей. Главное условие переписки — доброжелательный тон, радость общения.

Практикую систему смс - информирования о результатах учебной деятельности, информацию, объявления и др. В свете последних событий (пандемии) последние пол года данная система общения остается единственным средством взаимодействия с родителями. Для этого используются все мессенджеры для общения (Ватсап, Вайбер, Майл, Зум, мобильная связь.)

4) Организация совместных досуговых мероприятий. Родители всегда долгожданные гости на всех праздниках как классного масштаба, так и школьного.

5) Индивидуальные беседы и консультации. Часто в решении той или иной сложной проблемы педагог может получить помощь непосредственно от родителей учеников, и этим не следует пре­небрегать. Консультации с родителями полезны как для них самих родителей, так и для учителя. Родители получают реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, учитель же — необходимые ему сведения для более глубокого понимания проблем каждого ученика. Консультации могут носить и тематический характер.

7) Организация индивидуальных встреч учителей – предметников с родителями обучающихся для более детального информирования об учебе ученика, выявление проблем и составление перспективного плана ликвидации; со школьным психологом, социальным педагогом, медсестрой и др.

Все рассмотренные направления, формы и методы работы классного руководителя с родителями обучающихся способствуют созданию благоприятной среды для организации школьного воспитательного процесса. Можно говорить о позитивных итогах совместной работы:

- в классе нет обучающихся, состоящих на школьном профилактическом учете и в инспекции по делам несовершеннолетних;

- посещаемость родительских собраний 70-80%;

- нет конфликтов в родительской среде, отношения строятся на конструктивной и доброжелательной основах;

- классный руководитель может обратиться за помощью к родителям и ему не откажут.

Мои задачи, как классного руководителя, совпадают с желаниями родителей, поэтому жду от них готовности к сотрудничеству. А перед собой ставлю цель:объединить усилия семьи и школы, скоординировать их действия для решения поставленных задач, а также сформировать единое воспитательное пространство «семь- школа».

Воспитывать - не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а прежде всего самому жить по-человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, тот должен начать воспитание с самого себя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/550109-sistema-raboty-klassnogo-rukovoditelja-s-rodi