Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса по ФГОС: развитие грамотности и творчества

«Согласовано»

Руководитель

МО учителей начальных классов

Михайловского округа

протокол № _______2014г Зарешнюк.О.В.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

_____Шортомбаева Н.З.

___ __________2014 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ

«Притыкинская ООШ»

__________ Бакушева И.С.

Приказ №____от _____ 2014 г

№

Темы

Количество часов

По рабочей программе

1

Вводный урок по курсу литературное чтение

1

1

2

Самое великое чудо на свете

4

4

3

Устное народное творчество

14

14

4

Поэтическая тетрадь 1

11

11

5

Великие русские писатели

24

24

6

Поэтическая тетрадь 2

6

6

7

Литературные сказки

8

8

8

Были-небылицы

10

10

9

Поэтическая тетрадь 1

6

6

10

Люби живое

16

16

11

Поэтическая тетрадь 2

8

8

12

Собирай по ягодке – наберешь кузовок

12

12

13

По страницам детских журналов

8

8

14

Зарубежная литература

8

8

ИТОГО

136

136

№ п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Характеристика учебной деятельности

Дата

1.

Знакомство с учебником литературное чтение.

1

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Предполагатьна основе названия содержании главы.Пользоваться словарем в конце учебника.

2.

Знакомство с названием раздела.

Прогнозирование содержания раздела.

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения. Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания,увеличивать темп чтения при повторном чтении текста.

3.

Рукописные книги Древней Руси.

Подготовка сообщения.

1

Находить необходимую информацию в книге.Обобщать полученную информацию по истории создания книги. Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего.

4.

Первопечатник Иван Федоров.

1

Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом. Читать возможные аннотации на книги.

5.

Урок – путешествие в прошлое.

Оценка достижений.

1

Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

6.

Знакомство с названием раздела.

Прогнозирование содержания раздела.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке.

Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры.

7.

Русские народные песни.

1

Воспроизводитьнаизусть текст русских народных песен.

Отличать докучные сказки от других сказок, называть их особенности.

8.

Докучные сказки.

1

Принимать участие в коллективном сочинении сказок. Называть жанры прикладного искусства. Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов.

Сочинение докучных сказок.

9.

Произведения

1

Осмысливатьсодержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно). Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов.Определять особенности текста волшебных сказок,называть волшебные предметы, описывая волшебные события.

Сравнивать содержимое сказок и иллюстрации к ним.

прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

10

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

1

Делить текст на части. Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить героев, которые противопоставлены в сказке. Характеризовать героев произведения. Называть основные черты характера героев.

11

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

1

Называть основные черты характера героев.

Характеризовать героев произведения.

12

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк».

1

Сравнивать героев произведения, героев разных сказок. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории.

13

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк».

1

Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории.

14

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк».

1

Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории.

15

Русская народная сказка «Сивка-Бурка».

1

Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре. Договариваться друг с другом; выражать свою позицию.

16

Русская народная сказка «Сивка-Бурка».

1

Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре. Договариваться друг с другом; выражать свою позицию.

17

Русская народная сказка «Сивка-Бурка».

1

Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре. Договариваться друг с другом; выражать свою позицию.

18.

КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»).

1

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

19.

Проект«Сочиняем

1

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

волшебную сказку». Оценка достижений.

20.

Знакомство с названием раздела.

Прогнозирование содержания раздела.

1

Прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

21.

Проект«Как научиться читать стихи». (На основе научно-популярной статьи Я.Смоленского).

1

Определить различные средства выразительности. Использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения).Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.

22.

Ф. Тютчев «Весенняя

1

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

гроза».

23.

Ф. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чем расскажут осенние листья».

1

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

24.

А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…».

1

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

25

И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…».

1

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

26.

И. Никитин «Встреча зимы».

1

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

27.

И. Суриков «Детство».

1

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

28.

И. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.

1

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

29.

Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»).

1

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

30.

Путешествие в Литературную страну. Оценка достижений.

1

31.

Знакомство с названием раздела.

Прогнозирование содержания раздела.

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения. Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания.

32.

А. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина».

1

33.

А. Пушкин. Лирические стихотворения.

1

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре,

34.

А. Пушкин «Зимнее утро»

1

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре,

35.

А. Пушкин «Зимний вечер».

1

36

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

1

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре,

37

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

1

Читать сказку выразительно по ролям.

38

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

1

Читать сказку выразительно по ролям.

39

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

1

40

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

1

41.

И.А.Крылов. Подготовка сообщения о И.А.Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.

1

42.

И. Крылов «Мартышка и Очки».

1

43.

И. Крылов «Зеркало

1

и Обезьяна».

44.

И. Крылов «Ворона и Лисица».

1

45.

М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.

1

46.

М. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…».

1

47

М. Лермонтов «Утес», «Осень».

1

48.

Детство Л. Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения.

1

49.

Л. Толстой «Акула».

1

50.

Л. Толстой «Прыжок».

1

51.

Л. Толстой «Лев и собачка».

1

52.

Л. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?» Сравнение текстов.

1

53.

Оценка достижений.

1

54.

Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»).

1

55.

Знакомство с названием раздела.

Прогнозирование содержания раздела

1

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух.

Читать стихотворение, выражая авторское настроение.

Сравнивать текст-описание и текст-повествование.

56.

Н. Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…».

1

Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения.Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении.

57

Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

1

Объяснятьсмысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Высказыватьсвои собственные впечатления о прочитанном произведении.

58.

К. Бальмонт «Золотое слово».

1

Создавать словесные картины по тексту стихотворения. Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-

повествования.

59.

И. Бунин «Детство», «Полевые цветы».

1

Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения.

60.

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2».

Оценка достижений.

1

Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения.

61.

Знакомство с названием раздела.

Прогнозирование содержания раздела.

1

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок,высказывать свое мнение, отношение.

Читать сказку в слух и про себя, использовать приемы

62.

Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки» (присказка).

1

выразительного чтения при перечитывании сказки. Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки.

63.

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост».

1

Наблюдать за развитием последовательности событий в литературных сказках. Объяснять значение разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

64

В.Гаршин «Лягушка путешественница».

1

Сравнивать героев в литературной сказке,характеризовать их, используя текст сказки.

65

В. Гаршин «Лягушка-путешественница».

1

Определять авторское отношение к изображаемому.

66

В. Одоевский «Мороз Иванович».

1

Читать сказку в лицах. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

67

В. Одоевский «Мороз Иванович».

1

Читать сказку в лицах.

68.

КВН (обобщающий урок по

1

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

разделу «Литературные сказки»).

69.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1

Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа. Различать вымышленные события и реальные.

Определять нравственный смысл поступков героя.

70

М. Горький «Случай с Евсейкой».

1

Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях.

71

М. Горький «Случай с Евсейкой».

1

Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях.

72

К. Паустовский «Растрепанный воробей».

1

Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Составлять план краткого и полного пересказов.

73

К. Паустовский «Растрепанный воробей».

1

Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Составлять план краткого и полного пересказов.

74

К. Паустовский «Растрепанный воробей».

1

Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Составлять план краткого и полного пересказов.

75

А. Куприн «Слон».

1

Пересказывать текст подробно, кратко, выборочно.

76

А. Куприн «Слон».

1

Определять характеристики героев произведения с опорой на текст.

77

А. Куприн «Слон».

1

Рассказывать о прочитанных книгах.

78.

Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы».

Оценка достижений.

1

Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку выразительно по ролям.

79.

Знакомство с названием раздела.

С. Черный «Что ты тискаешь утенка?..»

1

Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение.Находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения. Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему.

80.

С. Черный «Воробей», «Слон».

1

Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно.

81.

А. Блок «Ветхая избушка».

1

Объяснять смысл выражений с опорой на текст. Определятьавторское отношение к изображаемому.

82.

А. Блок «Сны», «Ворона».

1

Придумывать стихотворные тексты. Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом.

83.

С. Есенин «Черемуха».

1

Читать стихотворение, отражая настроение.

84.

Урок-викторина по теме «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений.

1

85.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1

86.

М. Пришвин «Моя Родина». Заголовок – «входная дверь» в текст.

1

87

Соколов-Микитов «Листопадничек».

1

88

Соколов-Микитов «Листопадничек».

1

89.

В. Белов «Малька провинилась».

1

90.

В. Белов «Еще раз про Мальку».

1

91

В. Бианки «Мышонок Пик».

1

92

В. Бианки «Мышонок Пик».

1

93

Б. Житков «Про обезьянку».

1

94

Б. Житков «Про обезьянку».

1

95

Б. Житков «Про обезьянку».

1

96.

В. Дуров «Наша Жучка».

1

97.

В. Астафьев «Капалуха».

1

98.

В. Драгунский «Он живой и светится…».

1

99.

Урок-конференция

1

«Земля – наш дом родной»

100.

Обобщающий урок по разделу «Люби живое»

1

101.

Знакомство с названием раздела.

Прогнозирование содержания раздела.

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение.

102.

C. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…».

1

Сравнивать название произведения и его содержание,высказывать свое мнение.

103.

А. Барто «Разлука».

1

Находить в произведениях средства художественной

104.

А. Барто «В театре».

1

выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения.

105.

С. Михалков «Если», «Рисунок».

1

Сочинять стихотворения. Заучивать стихи наизусть.

106.

Е. Благинина «Кукушка», «Котенок».

1

Проверять чтение друг друга, работая в паре и самостоятельно оценивать свои достижения.

107.

Игра «Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»)

1

108.

Проект«Праздник поэзии»

Оценка достижений.

1

109.

Знакомство с названием раздела.

Прогнозирование содержания раздела.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме.

Планировать работу на уроке с использованием условных обозначений.

110.

Б. Шергин «Собирай

1

Воспринимать на слух художественное произведение;читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия произведения.

по ягодке – наберешь кузовок».

111

А. Платонов «Цветок на земле».

1

Соотносить пословицу с содержанием произведения.

112

А. Платонов «Цветок на земле».

1

Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

113

А. Платонов «Еще мама».

1

Придумывать свои вопросы к текстам.

114

А. Платонов «Еще мама».

1

Определять главную мысль текста.

115.

М. Зощенко

1

Наблюдать за особенностями речи героев.

Понимать особенности юмористических произведений;

«Золотые слова».

116.

М. Зощенко

1

выделять эпизоды, которые вызывают смех;

«Великие путешественники».

определять отношение автора к событиям и героям.

Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.

117.

Н. Носов «Федина задача».

1

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

118.

Н. Носов «Телефон».

1

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

119.

В. Драгунский «Друг детства».

1

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

120.

Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».

1

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

121.

Знакомство с названием раздела.

Прогнозирование содержания раздела.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности). Выбирать для себя необходимый и интересный журнал.

122.

Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».

1

Определять тему для чтения.

Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме.

123.

Ю. Ермолаев «Проговорился».

1

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию.

124.

Ю. Ермолаев

1

Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать прием увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи».

«Воспитатели».

125.

Г. Остер «Вредные советы».

1

Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию.

Находить необходимую информацию в журнале.

Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала.

126.

Г. Остер «Как получаются легенды».

1

127.

Р. Сеф «Веселые стихи»

1

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

128.

Читательская конференция «По страницам детских журналов» (обобщающий урок).

1

Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию.

Находить необходимую информацию в журнале.

Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала.

129.

Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции.

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Читать и воспринимать на слух художественное произведение.

130

Мифы Древней Греции.

«Храбрый Персий».

1

Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.

131

Мифы Древней Греции.

«Храбрый Персий».

1

Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя). Пересказывать выборочно произведение.

132

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»

1

Сравнивать сказки разных народов. Сочинять свои сказки.

133

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»

1

Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя).

134

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»

1

135.

Развивающий час по теме «Зарубежная литература».

1

136.

Оценка достижений. «Брейн-ринг»

1