Урок по литературе: знакомство с творчеством Есенина и выразительное чтение «Черемухи

Этапы урока

Содержание деятельности на уроке

Формы и приемы деятельности

Организационный момент

1) Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой.

- По дороге к вам школьной спешила, любовалась, как жизнь хороша! Солнце ласково в небе светило и моя улыбалась душа. Свое хорошее настроение хочу передать вам и предлагаю начать урок с улыбки. Возьмите за руку своего соседа, улыбнитесь и выскажите ему свои пожелания.

- Да, действительно, нам понадобиться сегодня и желание, и терпение, и умение слушать и слышать друг друга.

2) Речевая разминка:

«Шуршат на дереве листы, Шуршит камыш

И дождь шуршит, И мышь, шурша в нору спешит»

- Прочитайте это четверостишие шепотом

- Прочитайте тему урока «Весна пришла, весне-дорогу»

Послушайте стихотворения.

Послушайте звуки природы

Какая тема объединяет стихотворения и музыку?

Правильно, ребята, сегодня на уроке мы встретимся с весной.
Вспомните весну, когда цветут сады и ярко светит солнце. В это время года небо удивляет нас своей чистотой, оно голубое, воздух чистый, прохладный. И вдруг в эту картину весны врывается запах одного дерева, растущего у нас в селе, о нем написаны стихотворения, сложены песни.

Послушайте загадку:

1) Работы в парах.

Опорная фраза «Сегодня на уроке я тебе желаю…». Учащиеся делятся пожеланиями.

2) Правило речевого дыхания: говорим всегда на выдохе. Упражнение «задуй свечу».

Слайд №1 с текстом четверостишия.

Работы над четкостью произношения звука [ш]. Соблюдение логического ударения по образцу учителя и выделенных слов в четверостишие.

Дети читают стихи о весне (Ильяшов, Подкаура, Бокова, Андреев)
слайд №2 картинки о весне

Аудиозапись

Ответы детей

Самоопределение к деятельности: формулирование темы урока, постановка задач деятельности на уроке

1) Работа с загадкой:

«Будто снежный шар бела, По весне она цвела,

Нежный запах источала, А когда пора настала,

Разом сделалась она Вся от ягоды черна»

Что такое черемуха?

Весне многие поэты посвящали свои произведения.

Сегодня мы узнаем о поэте, которого называют «певцом русской природы» и послушаем выступление о его творчестве

Работа в парах

Слайд №3 (имя поэта). Работы с учебником.

Работы в парах, рассматривание материалов урока на стр. 41-43.

Подготовительная работа перед чтением текста

1) Рассказ о творчестве С.А. Есенина. (Мацкова, Кузьменко, Суходеева, Дорошин, Свиридов.)

2) Работа с выставкой книг поэта. Беседа по вопросам.

- Рассмотрите книги с произведениями С.А. Есенина

- Что их объединяет?

Как его называли коллеги? (певец родной природы)

3) Беседа на тему произведения.

- Сергея Есенина называли певцом русской природы. Он обладал неповторимым даром улавливать и передавать тончайшие оттенки своих настроений, своих чувств. Есенина отличают необыкновенная искренность и удивительная чуткость к зеленым краскам. Поэт был влюблен в родные поля и леса, в свое деревенское небо, деревья, цветы, поэтому еще в детстве он мог часами сидеть у реки, смотреть на небо и чувствовать силу и нежность окружающей природы.

Подготовленные учащиеся. Прослушивание докладов.

Мотивация самостоятельного чтения.

Первичное чтение текста

Работа по учебнику стр 41

а) - Послушайте произведение С.А. Есенина и постарайтесь почувствовать то настроение, которое автор передал в своем стихотворении

Читает учитель

Беседа после первичного чтения т

1. Беседа по вопросам - Какие чувства вы испытывали, когда слушали это стихотворение?( радость, восторг от красоты черемухи)

2. Какое настроение передал автор в этом стихотворении?

3. ( любовь к природе, ликующее, радостное, веселое)

Фронтальный опрос

Повторное чтение по частям и анализ каждой части

- С кем сравнивает черемуху Есенин?- Какая картина предстает в вашем воображении при чтении этих строк?

- Почему люди радуются пробуждению природы и цветению черемухи? ( на улице тепло, светит солнце, природа оживает, запах черемухи, аромат)
Работа в группах:

1гр. Читает 1 куплет

2гр. Читает 2 куплет

-Прочитайте, отметьте карандашом непонятные вам выражения.

- Как вы понимаете выражение «роса медвяная», «зелень пряная», «проталинка»?

-Что значит черемуха душистая?

- Что значит ветки золотистые?

- Как вы понимаете выражение «развесившись стоит»?

- А почему автор называет зелень золотистой?

- Как вы понимаете выражение «волной гремучею»?

- Найдите в словаре и объясните значение слова «вкрадчиво».

- А что означает слово «кручею»?

- Как вы думаете, можно ли слово «вкрадчиво» заменить словами осторожно, доверительно? Прочитайте, что получится.

Чтобы передать свою радость, привлечь внимание читателя красоте природы, поэт использовал стихотворении, выражения, которые называются ЭПИТЕТЫ.

Назовем эпитеты по цвету ( ветки золотистые, ручей серебряный, зелень золотистая)
эпитет по запаху (черемуха душистая, роса медвяная, зелень пряная, ручей маленький, ручей волной гремучею

Наблюдение над изобразительно-выразительными средствами языка: эпитетом, метафорой, сравнением.

Словарная работа: медвяная – запах меда, черемуха медоносное растение; гремучая – шумная, издающая громкие звуки; обдает – окатывает водой, брызгами; проталинка – место, где стаял снег; вкрадчиво – осторожно, доверительно; под кручею – под обр

Слайд «4 эпитет-это образное художественное определение свойств предметов.

Слайд с разными ответами учащихся:

1.Чтобы сообщить о том, что расцвела черемуха;

2.Чтобы передать свою радость;

3.Чтобы привлечь читателя к красоте весенней природы;

4.Чтобы вызвать сопереживание.

Работа с текстом стихотворения. Выборочное чтение. Ответы детей: «черемуха душистая», «роса медвяная», «серебряный ручей», «зелень золотистая».

Литературоведческая пропедевтика.

Эпитет – это образное художественное определение свойств предметов.

Эпитеты: пушистая, белоснежная, веселая, задорная, весенняя.

Физминутка

Анализ произведения

Руки подняли и покачали – это деревья в цвету.

Руки согнули кисти встряхнули – с них ветер сбивает росу.

В стороны руки плавно помашем – это к нам птицы летят.

Весна наступила! Весна наступила! – радостно дети кричат.

Самостоятельное чтение стихотворения.

- Чем привлекла внимание поэта черемуха, которая «с весною расцвела»? (Кудрями она их завяла)

Какой образ олицетворяет черемуха? (девушки)

-Прочитайте строки о ручье.

- Как вы думаете кого подразумевает поэт под образом ручья?(юношу)

- Нравится ли ручью черемуха?

- Хочется ли ручейку понравиться черемухе? Словесное иллюстрирование.

Работа над выразительностью чтения:

_Посмотрите, автор делает повтор первой строчки в куплетах. Как вы думаете зачем? (в 1к. черемуха в серебре, в 2к. в золоте.) значит она еще стала богаче и красивее.

- А какой ручей? (1к маленький, струится между корней, а в конце – гремучая волна обдает ветки)

- Произошли изменения во времени (черемуха распустилась, расцвела, ручей набрался силы)

- Словесное иллюстрирование

Представьте что вы художники.

- Какую картину к стихотворению вы бы нарисовали?

- Не только поэты изображают черемуху в своих произведениях, но и художники и композиторы.

- Посмотрите на картины и прослушайте отрывок из песни.

Какой вывод мы можем сделать при прослушивании песни, при просмотре картин? ( чувство весны, красоты природы)

- Любовь к родной черемухе радует человека, привлекает его внимание. В каждом доме растет черемуха.

Для чего использует человек это дерево?

Скажите чем она полезна?

-Черемуху в народе называют красавицей – невестой.

Черемуха надевает белый праздничный наряд и превращается в настоящее чудо. В старину, когда цвела черемуха, играли свадьбы.

Хотелось бы сказать о кузбасских поэтах, которые в своих стихотворениях писали о черемухе.

- Как мне жить без этой речки,

Без черемухи в саду

Без березок у крылечка

Где меня родные ждут.

Выслушиваются ответы детей

Слайд №5 картины художников

Аудиозапись (Черемуха) в исполнении В. Толкуновой

Ответы детей, картины с изображением черемухи, фото.

Слайд №6 В. Баянов стих

Домашнее задание

Выразительное чтение стихотворения, рисунок .

Итог

Какой вывод можем сделать из урока?

(Черемуха - важный образ в русской культуре)

Оценки за урок

Рефлексия

Удалось ли вам почувствовать весну?

Что вам показалось самым интересным на уроке?

Что узнали?

Ребята к нам тоже пришла весна и принесла подарок.

Всем спасибо, весеннего настроения.

Заходит весна