- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока
Тип урока: Формирование новых знаний
Деятельностная цель: Формирование у учащихся умений построения и применения новых знаний (понятий, способов действий).
Содержательная цель: Расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
1. Цель урока: Углубить и закрепить знания детей о правилах дорожного движения. Воспитывать культуру безопасного поведения на улицах и дорогах. Развивать логику, мышление; творческие способности детей
Задачи урока:
образовательные: познакомить учащихся с основными опасностями, подстерегающими на транспорте.
развивающие: продолжить развивать умение выделять главное, структурировать знания, развивать мышление, находчивость, умение адаптироваться к ситуации.
воспитательные: выработать уверенность в своих действиях при попадании в условия экстремальной ситуации, способствовать воспитанию ответственности за свою жизнь и своих товарищей.
Планируемые образовательные результаты:
предметные: Обучить правилам безопасного поведения в общественном и личном транспорте
личностные: формирование познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
метапредметные: умение понимать назначение и смысл поставленной задачи, актуализировать ее и интуитивно представлять алгоритм ее решения.
Основные понятия темы: правила , опасность в общественном транспорте.
Межпредметные связи: обществознание.
Технологии: саморазвитие личности.
Ресурсы: ПК учителя с доступом к локальной сети и Интернету.
1199
0
Технологическая карта урока ОБЖ в 5 классе по теме«Пассажир. Безопасность пассажира».
Название предмета: Основы безопасности жизнедеятельности.
Тема:«Пассажир. Безопасность пассажира».
Класс: 5
Тип урока: Формирование новых знаний. Исследовательский, творческий.
Форма организации: Урок комплексного применения знаний.
Технология: Исследовательская деятельность
Цели урока:
Углубить и закрепить знания детей о правилах дорожного движения.
Воспитывать культуру безопасного поведения на улицах и дорогах.
Актуализировать знания об опасных ситуациях, о собственной и общественной безопасности в общественном и личном транспорте.
Развивать логику, мышление; творческие способности детей.
Задачи урока:
Планируемые результаты:
Предметные:
Углубить понимание необходимости знаний правил дорожного движения;
Обучить правилам безопасного поведения в общественном и личном транспорте;
Воспитание уважения к правилам и участникам дорожного движения.
Формировать умения применять правила дорожного движения в жизни.
Метапредметные:
Формирование навыков проектной деятельности;
Проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;
Организовывать самостоятельную деятельность в парах, группах.
Умение сравнивать и делать выводы.
Личностные:
Владение навыками поведения в личном и общественном транспорте;
Развитие способности активно включаться в совместные проекты, принимать участие в их реализации;
Развить коммуникативные навыки;
Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской деятельности.
Место проведения: кабинет ОБЖ
Время проведения урока: 45 мин
Наглядность: Презентация «Пассажир. Безопасность пассажира», плакаты по правилам дорожного движения, плакаты дорожных знаков, фрагмент учебного фильма по правилам дорожного движения.
Материалы для практической работы: цветные мелки.
Учитель:Ходырев Роман Геннадьевич
Ход урока:
I этап: приветствие 5 мин. | ||||||||||
Цель | Задачи | УУД | ||||||||
Настроить на восприятие нового материала | Подготовить учащихся к работе на уроке | Регулятивные:волевая саморегуляция Личностные:смыслообразование Коммуникативные:формировать умения планировать сотрудничество с учителем. | ||||||||
Деятельность учителя | Деятельность учеников | |||||||||
Обращение учителя к ученикам: «Здравствуйте, ребята! Рад, Вас, видеть! Проверьте готовность к уроку. Проверим всё ли на партах в порядке: готовы ли к работе ручки, тетрадки? Присаживайтесь за свои парты, настраиваемся на рабочий лад». | Приветствуют учителя. Слушают учителя. Занимают свои места. | |||||||||
II этап: проверка усвоенных знаний 5 мин. | ||||||||||
Цель | Задачи | УУД | ||||||||
Проверить качество усвоенных знаний | Установить правильность и объемность выполнения домашнего задания. | Регулятивные:Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения | ||||||||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||||||||
- Кто такой пешеход? - Какие же Правила дорожного движения определяют общие обязанности пешеходов? - Какие меры безопасности следует соблюдать пешеходам при движении по дорогам? - Какие дорожные знаки необходимо знать юному пешеходу? - Изобразите их на доске. Что они обозначают? (Слайд № 1) | Отвечают на поставленные вопросы. Выполняют задания | |||||||||
III этап учебного занятия: определение темы и постановка цели урока (работа в парах) 10 мин | ||||||||||
Цель | Задачи | УУД | ||||||||
В игровой форме определить тему урока. Поставить перед учащимися цель урока | Сориентировать и настроить учащихся на работу в течение всего урока | Познавательные: Формируем самостоятельное выделение и формирование познавательной цели, формулирование темы урока Коммуникативные: Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме Регулятивные: Формируем умение определять цель деятельности на уроке и планировать свою работу Личностные: Формируем учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | ||||||||
Деятельность учителя | Деятельность учеников | |||||||||
Итак, чтобы назвать тему урока, отгадайте загадку: «В самолете он летает, (Пассажир)(Слайд № 2) Правильно, молодцы! А что же ещё надо знать, чтобы безопасно быть пассажиром много лет? А теперь попробуйте поставить цель урока. Молодцы, совершенно верно. Сегодня мы с вами узнаем определение понятия ПАССАЖИР, и правила безопасного поведения в общественном и личном транспорте. | Слушают учителя. Отгадывают ребус, отвечают на вопросы, пытаются сформулировать тему и цель урока. Работают в парах. | |||||||||
IV этап учебного занятия: изучение нового материала 10 мин. | ||||||||||
Цель | Задачи | УУД | ||||||||
Поставить проблемную ситуацию и выход из неё. Обобщить знания учащихся с правилами поведения пассажира в различных видах транспорта | Научить предвидеть и объяснять причины опасностей Воспитать серьезное отношение к своей жизни и здоровью | Личностные: Формируем внутреннюю позицию школьника, умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила Регулятивные: Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем Познавательные: Формируем умение искать и выделять необходимую информацию из иллюстраций и текста; способность и умение производить простые логические действия (анализ, сравнение); умение на основе анализа объектов делать выводы; представлять информацию по предложенному наглядному материалу Коммуникативные: Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме, объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос | ||||||||
Деятельность учителя | Деятельность учеников | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Итак, кто такой пассажир? Найдите определение в учебнике и запишите его в тетрадь. (Слайд № 3) Какие вы знаете правила поведения во всех видах общественного транспорта? Какие могут быть опасные ситуации в транспорте? И как правильно в них поступать? Предлагает работу в группах по плану. Работа с учебником и наглядным материалом. | Слушают учителя Дети пытаются ответить на поставленный вопрос Дети заполняют таблицу, пытаются сформулировать ответ на поставленный вопрос учителя | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Физминутка3 мин | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
VII этап учебного занятия: заключительный. подведение итогов 7 мин. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Цель | Задачи | УУД | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Подвести итог занятия, закрепить усвоенные знания, выставить оценки за ответы с места. Напомнить правила работы в группе. | Поставить задачи на следующий урок. Дать домашнее задание. | Коммуникативные:умение работать в группах, слушать и понимать других, аргументировать свой выбор Регулятивные: умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию Личностные: Формируем внутреннюю позицию, способность к самооценке на основе критериев успешности Познавательные: умение работать с новой информацией по теме, структурировать знания, выбирать наиболее эффективные способы решения задач, строить логические цепи рассуждений | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Деятельность учителя | Деятельность учеников | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Учитель: «Ребята, а давайте составим правила безопасного поведения в транспорте». 1-й группе: В автобусе, троллейбусе, трамвае 2-й группе: В метро, грузовом транспорте, опасные ситуации в транспорте. Учитель: «Ребята, давайте мы с вами проведем маленькую разминку» Задание «Проверь себя». Каждый ученик выполняет самостоятельно.
| Слушают учителя, выполняют задание, работают в группе | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рефлексия 5 мин. | ||||||||||
Цель | Задачи | УУД | ||||||||
Дает возможность осмысления способов и приемов работы с учебным материалом, | Учить учащихся высказываться, формулировать мысли | Личностные:проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки. Регулятивные:выполнять самопроверку учебного задания. Познавательные:оценивать достижения на уроке; отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; использовать речь для регуляции своего действия; | ||||||||
Учитель предлагает учащимся высказать своё мнение о прошедшем уроке по данной рефлексивной схеме:
(Слайд № 4) | Высказывают мнение об уроке, что получилось, чего достигли. | |||||||||
Главный вывод урока: Правила дорожного движения обязаны знать и соблюдать не только водители и пешеходы, но и пассажиры! Чтобы количество пострадавших на дороге стало меньше! Домашнее задание: П.2.3; описать в дневнике безопасности наиболее опасные участки дороги по пути в школу. (Слайд № 5) | Дети записывают домашнее задание в дневник и прощаются с учителем | |||||||||
Используемые источники ОБЖ (5 класс).
1. ОБЖ: 5-й класс: учебник для ОУ/ А.Т. Смирнов Б.О. Хренников /под общей редакцией А.Т. Смирнова/ М.: Просвещение, 2011г.
2. Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 класс поурочные разработки/А.ТСмирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.- М: Просвещение, 2008.
3. Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для 5 классов М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД».,1997.
4. ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий/ Министерство образования Российской Федерации, 2003// ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/557891-tehnologicheskaja-karta-uroka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- «Методы и приемы формирования УУД у младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Содержание и организация работы тифлопедагога»
- «Образовательный маркетинг»
- «Управленческая деятельность руководителя общеобразовательной организации»
- «Учитель географии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.