Деловая игра для педагогов «Математическая пробежка»

Деловая игра для педагогов «Математическая пробежка»

Для выработки определенных элементарных математических умений и навыков у дошкольников необходимо развивать логическое мышление. Так как, при подготовке к школе не главное, что ребенок знает цифры, научился их писать, считать, складывать и вычитать.

Чтобы школьник не испытывал трудности буквально с первых уроков и ему не пришлось учиться с нуля уже сейчас, в дошкольный период, нужно готовить ребенка соответствующим образом. В связи с этим нас заинтересовала проблема, как обеспечить логико-математическое развитие детей.

Используя различные дидактические игры, занимательные упражнения, задачи в своей работе, мы сможем исправить пробелы знаний у детей.

Детская деятельность, насыщенная проблемными, творческими заданиями, играми и игровыми упражнениями, ситуациями с элементами экспериментирования и практического исследования, схематизацией, при условии использования математического содержания, является по сути логико – математической.

Как говорил В. А. Сухомлинский: «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

Сегодня я представлю вам несколько игр направленных на формирование логико-математических представлений, которые не только развивают интеллектуальные способности ребенка, но и совершенствуют память, воображение, внимание, восприятие, логическое и творческое мышление.

Формирование элементарных математических представлений дошкольников входит в образовательную область "Познавательное развитие", которая направлена на получение первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени).

На доске вы видите «Математическое дерево знаний», где его ветви – это разделы ФЭМП..

За окном осень, а осенью, как известно с деревьев падают листья и наше дерево не исключение. Предлагаю восстановить его красоту.

На листочках вам нужно записать название дидактических игр по этим разделам и приклеить. (за каждый правильный ответ команда получает бал.)

Итак, для начала разделимся на две команды. Чтобы определить победителей вам будем даваться по 1 баллу за каждый правильный ответ.

В виде разминки я предлагаю вам выбрать наиболее подходящие пословицы и поговорки и обосновать их, почему именно эта поговорка подходит к этому высказыванию.

Команде №1.

Воспитатель детского сада – это:

а) «Добрая лошадка всех свезет»

б) «Без матки пчелки – пропащие детки»

в) «И швец, и жнец и на дуде игрец»

Команде №2.

Обучать детей – это значит:

а) «Что посеешь – то и пожнешь»

б) «Была бы нитка, дойдем и до клубка»

в) «В дорогу идти – пятеры лапти сплести»

Итак, первое испытание и первое задание:

1. Хочу представить Вашему вниманию игру, которая называется «Загадочные предметы».

Игровое поле состоит из строк и столбцов, которые напоминают игру «Морской бой». Первая строка - цифры. Первый столбец - буквы. Все игровое поле - заполнено различными картинками. Каждая картинка имеет свой адрес (А3, В5 и т. д.).

Применение данной игры формирует умение видеть предметы, учит выделять пространственное положение объектов, закрепляет обобщающие понятия, развивает познавательную активность, логическое мышление, память, внимание, речевую активность - все это является залогом успешного интеллектуального развития ребенка.

Давайте попробуем поиграть.

1. Какие предметы спрятались в ряду А? Назовите их. Как их можно назвать, одним словом? (Животные)

1. Какие предметы спрятались в ряду И? Назовите их. Как их можно назвать, одним словом?

2. Какое животное расположено по следующему адресу: А2. Какое животное расположено справа от него? Назови его адрес. А слева? Назови его координаты.

2. Назови животных жарких стран. Какой у них адрес? Назови лесных животных. Их адрес.

3. А теперь отгадайте загадки и назовите адрес отгадок. (Отвечают поочереди)

Молоко её полезно,

В огород она залезла,

И глядит «во все глаза» –

Длиннорогая … (коза)

Зверь мохнатый любит мёд.

Если что-то не поймёт,

Может дико зареветь,

Потому что он –. (медведь)

Листик к листику прижался,

Червячок чтоб не забрался.

Мне нужна всегда водица,

Чтобы силой укрепиться.

И расту я густо, густо-

Я зелёная (капуста).

На одной ноге кружится,

Беззаботна весела,

В пестрой юбке танцовщица,

Музыкальная (юла).

2. Следующее задание. Тренажер “Цветные ладошки”

Применение данной игры формирует умение ориентироваться в пространстве;

обучает счету; развивает цветовосприятие и умение пользоваться схемами.

Задания:

1. Сколько ладошек синего цвета?

1. Сколько квадратов жёлтого цвета?

2.Сколько ладошек в третьем ряду смотрит вверх?

2. Сколько ладошек смотрит вправо?

3. На нас смотрит ладошка красного цвета в зелёном квадрате. Сделайте три шага вправо и два вверх, где мы окажемся?

3. Найдите ладошку синего цвета в жёлтом квадрате и сделайте два шага влево, один вниз и один вправо, где мы окажемся?

3. Переходим к следующему заданию. Игра «Правильно-неправильно». Цель игры: научить детей различать истинные и ложные суждения.

Я читаю фразы, а вы поднимете соответствующую табличку- если верно карточку +, если ложно, то -).

1. Зебра полосатая,

2. Слон умеет танцевать.

3. Дети водят мам и пап в детский сад.

4. Собаки умеют мяукать.

5. Бегемоты не умеют читать.

6. Завтракают утром.

7. Кошки не носят шляпы.

8. Зимой нет снега.

9. Карандашами можно рисовать.

10. Заяц умеет быстро бегать.

Примечание. Подобных утверждений можно составить много. Важно, чтобы они были понятны и связывались в сознании детей со знакомыми им реалиями. Если вам захочется самим придумать такие фразы, то обратите внимание на то, что среди них обязательно должны быть высказывания с отрицательной частицей «не»: это слово в нашем сознании, как правило, связывается с понятием «неправильно», хотя на самом деле далеко не всегда частица «не» заключает в себе ложную информацию. Например, заявление «бегемоты не умеют читать» истинно, хоть в нем и есть «не». Суждения, подобные приведенному, помогают избавиться от стереотипного мышления.

4. Следующее задание на сообразительность 

Командам на листах раздаются зашифрованные названия сказок. 

Сказки для первой команды:

РИТСЕНПОРОКА («ТРИ ПОРОСЕНКА)

ДНАВЕДТЬЦАМЕВСЕЯЦ («ДВЕНАДЦЕТЬ МЕСЯЦЕВ)

Сказки для второй команды:

РТИЕДМЯВЕД («ТРИ МЕДВЕДЯ»)

ВКОЛСЕРИОМЕ ТЯКЗОЛ(«ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ»)

(каждая команда отгадывает по две сказки, если отгадали верно, получает бал).

Какие вы сообразительные, быстро преодолели очередное препятствие на пути к нашей цели.

5. Последнее задание - «Найди пару»

Надо быстро подобрать пару каждой ладошке.

Вот и подошел наш пробег к концу.

Вы сегодня постарались, были внимательные, сообразительные, правильно отвечали на вопросы.

А какие виды оценки вы применяете в работе с детьми? Назовите?

(Ведущий по очереди спрашивает каждую команду, считает количество оценочных слов, та, что больше назовет, получает дополнительный бал).

Каждая команда подсчитывает количество балов, озвучивают результат. Определяется победитель.

Заключительное слово: Благодарю вас коллеги за творчество, активность и проявленный профессионализм.

За внимание спасибо

Вам сегодня говорю,

То, что были вы со мною,

Уважаю и ценю.

Вам хочу в ответ отправить

Пожелания добра,

Счастья, мира, вдохновения,

И душевного тепла.

Спасибо за внимание!

Творческих успехов!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558394-delovaja-igra-dlja-pedagogov-matematicheskaja