Конспект урока русского языка в 4 классе. «Сочинение-отзыв по репродукции картины В. А. Тропинина» Кружевница

СОЧИНЕНИЕ-ОТЗЫВ ПО РЕПРОДУКЦИИ КАРТИНЫ В.А.ТРОПИНИНА «КРУЖЕНИЦА» (4 класс УМК "Школа России")

Разработала: учитель начальных классов Нестерова Галина Азеровна

Цель: развивать умения определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине.

Формируемые УУД:

П – осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; К – владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; Р – составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; Л – нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Оборудование: 1. презентация к конспекту; 2. раздаточные карточки для индивидуальной работы; 3. карточки на доску для словарной работы.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2.Самоопределение к деятельности.
Чтение стихотворения о кружевницах.

Мастерица-кружевница кружева свои плетет,

И коклюшки, словно птицы, отправляются в полет.

Нитей длинные дороги заплетаются в узор,

Открывая мастерице для фантазий кругозор.

Вот цветочек хрупкий, нежный, «распустился» в полотне,

Это маленький подснежник рад красавице весне.

Ну, а вот, крыло жар-птицы поражает красотой,

Лето в платьице из ситца вновь зовет нас за собой... (Евгения Мухина)

- О ком и о чем рассказывает поэт?

Лексическая работа (кружево, кружевница, вологодское кружево, коклюшки)
- Кого называют кружевницами?
- Что такое кружево? (Можно дать прочитать учащимся определение кружева в толковом словаре С.И.Ожегова или предложить прочитать информацию «Кружева - декоративные элементы из ткани и ниток.Общий признак всех видов кружева – отверстия разного диаметра между нитками, которые образуют узор».)
- Уже несколько веков славится особенно славится вологодское кружево . Своё название оно получило от русского города Вологды, где плелись кружева особым способом - на коклюшках. (Коклюшки - деревянные палочки для плетения с углублениями на концах для наматывания ниток.)
- С чем сравниваются в стихотворении узоры кружевницы? (С хрупкими цветами - подснежниками, крылом жар- птицы).
- Рассмотрите репродукции картин в "Картинной галерее" учебника. Найдите картину, которая соответствует теме, которую мы затронули.
- Какие знания и умения понадобятся нам сегодня на уроке?

3. Работа по теме урока.
1) Рассказ о творчестве В. А. Тропинина с элементами беседы (с сопровождением презентации, показом картин художника для осмысления детьми роли художника в живописи, особенностей колорита его картин, посвященных разным людям, а также для рассматривания выбираемой им цветовой гаммы в своих живописных полотнах).
(В классе был оформлен стенд, посвященный художнику, где были представлены репродукция его автопортрета, биография живописца, а также иллюстрации кружев, фото с изображением коклюшек, натуральные образцы кружев, в том числе вологодских. Дети должны были заранее ознакомиться с этим стендом, чтобы уметь рассказать о художнике в беседе с учителем).
- Что вы можете рассказать о жизни В.А.Тропинина? Каким жанром живописи он прекрасно владел? Вспомните, каких известных людей он писал?
(Биография В.А.Тропинина. В.А.Тропинин - признанный русский живописец-портретист. Родился в семье крепостных. Еще мальчиком он проявил способности к живописи. Когда барин отослал его учиться в Петербург на кондитера, он тайком стал посещать бесплатные классы при Академии художеств. Его талант быстро заметили. Он обучался портретному искусству и на одной из выставок его картина "Мальчик, тоскующий об умершей своей птичке" заметила императрица. Среди его работ можно увидеть людей разных сословий. Это портреты богатых и влиятельных людей, которым он принадлежал, писатели, поэты, художники, в том числе А.С.Пушкин, Н.Карамзин, К.Брюллов. Но здесь есть и портреты крепостных людей, к которым относился сам художник до 47 лет.)
- Давайте рассмотрим некоторые из его полотен для того, чтобы вы обратили внимание с какой тщательностью В.А.Тропинин прорисовывал мелкие детали, ничего не упуская из виду.
- Какие краски обычно преобладают в его работах? (Сероватые, охристые, зеленые, приглушенные).
- Обратите внимание, что каждый из его портретов несет не только сходство с человеком, который изображен, но передает его внутреннее состояние - радость, грусть, гордость, спокойствие. Помогают ли этому цвета, которые выбирал художник в своих полотнах?
- В 1820 году художнику был сделан заказ на написание портретов героев Отечественной войны 1812 года для галереи Зимнего дворца. Один из этих людей организовал сбор денег, чтобы выкупить В.А.Тропинина из крепостничества. Так он стал свободным. Но свою семью он смог выкупить только через несколько лет.
-Обратили ли вы внимание, чем отличается на картинах одежда богатых людей от простых - в одном случае это роскошь, в другом простота, отсутствие украшений. Но лица бедных людей также очень выразительны. Художник стремился показать их ежедневную жизнь. Впервые в русской живописи появились произведения, воспевающие человека труда.

2) Беседа по картине "Кружевница"
- Внимательно рассмотрите репродукцию картины "Кружевница".
-Какое впечатление на вас произвела сама девушка? (У девушки доброе милое лицо).
- Для того, чтобы понять картину, необходимо знать, как работали кружевницы. Для плетения кружев использовалась специальная подушечка, обтянутая тканью, на которой булавками закреплялся рисунок кружева.
- Обратите внимание на картине такая подушечка лежит перед нашей кружевницей.
-Выплетали кружевные изделия с помощью коклюшек. Чем сложнее узор , тем больше коклюшек. Надо было быть очень внимательной, терпеливой, чтобы не ошибиться. Отвлекаться было нельзя, иначе узор красивым не получится.
- Как вы думаете кто мог выполнять такую работу? (Молодые девушки с хорошим зорким взглядом. Работа трудная, кропотливая. Надо быть внимательной, прилежной, чтобы не перепутать коклюшки с нитками.)
- Почему у девушки аккуратно собраны волосы? (Чтобы ничего не мешало работе.)
- Обратите внимание на ее руки, ногти. (Руки чистые, ногти подстрижены коротко. Нельзя испортить дорогую работу.)
- Во что одета девушка? Какое единственное украшение она имеет? (Простое чистое платье. Светлый платок на шее, милая улыбка.)
- В какой момент ее запечатлел художник? (Кто-то зашел в комнату, и она только на миг отвлеклась от своей работы.)
- Каким словом вы могли бы заменить в своем сочинении слово"кружевница", чтобы не повторяться? (Мастерица, работница, девушка, она).
- Итак, художник создал новый жанр портрета. Но для чего? (Чтобы показать зрителю красоту человека, занятого трудом).
- Понравилась вам картина? Какое настроение она создает?

3) Составление плана сочинения.
- Вы многое узнали о художнике, его картинах, ремесле кружевоплетения. С этого следует начать свое сочинение. Как бы вы назвали первый пункт своего плана? (Художник-портретист. Творчество Тропинина.)
- О чем вы будете писать дальше? (О самом портрете).
- На что необходимо обязательно обратить внимание? (Лицо, глаза, волосы, руки, одежду, работу мастерицы, краски, которыми написан портрет).
Выстраивается примерный план:
1. Творчество портретиста В.А.Тропинина.
2.Колорит картины.
3. Образ девушки: лицо, взгляд, волосы.
4. Руки кружевницы.
5. Одежда работницы.
6. Труд мастерицы.
4) Словарная работа
(Перед ребятами лежат листочки, на которых даны два варианта цветовой гаммы).

Краски теплые. Тона спокойные, гармоничные. Нет резких контрастов. Используются мягкие золотисто-коричневые тона

Краски холодные. Тона кричащие, привлекающие внимание. используется прием контраста. Яркие тона.

-Какой вариант вы выбрали? Как выбор палитры влияет на настроение, которое создает картина? (Краски создают спокойное, гармоничное настроение. Подчеркивают нежность и молодость девушки, ее простое происхождение.)
-Опишите кружевницу. Вы можете пользоваться словами, записанными на этих же листочках , добавляя свои эпитеты.

(Дети дают описание кружевницы, пользуясь составленным планом.)

4. Физкультминутка.

5. Продолжение работы по теме (написание сочинения на черновике.)

6. Рефлексия. (Чтение нескольких вариантов сочинений или их отрывков).
- Оцените свою работу на уроке.

7. Подведение итогов урока.
- С творчеством какого художника вы сегодня познакомились?
- Какие картины запомнились?
- В каком жанре работал живописец?
- Чем интересно творчество В.А.Тропинина?

8. Домашнее задание
- Переписать сочинение в чистовик. Рассказать дома о жизни художника, познакомиться с другими его картинами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558853-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-4-klasse-soc