Программа деятельности детского оздоровительного лагеря «Содружество Орлят России»

Программа деятельности

Детского оздоровительного лагеря «Радужный»

«Содружество Орлят России»

Возраст учащихся: 6-13 лет

СОДЕРЖАНИЕ

1. Информационная карта программы…………………………………………………3

1. Пояснительная записка………………………………………………………….……4

1. Критерии и способы оценки качества реализации программы……………………8

1. Содержание программы деятельности смены……………….…………………..….9

1. Основные направления программы……………………...…………………………10

1. Этапы реализации программы……………………………..……………………….11

1. Условия реализации программы……………………..…………………………….13

1. Список литературы……………...…………………………………………………..14

Приложения

1. Информационная карта программы

1. Пояснительная записка

Игры детей - вовсе не игры, и правильнее смотреть на них как на самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста.

М. Монтень

В современное время особое внимание государство уделяет воспитанию подрастающего поколения. Данные вопросы затронуты в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р). Формирование поколения, готового разделять духовно-нравственные ценности российского общества, является стратегической задачей на современном этапе.

Младший школьный возраст является не только временем освоения ребенком новых социальных ролей и видов деятельности, но также это сензитивный период для его активного личностного развития, приобретения знаний о духовных и культурных традициях народов Российской Федерации, традиционных ценностях, правилах, нормах поведения, принятых в российском обществе. «Знание младшим школьником социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое значение…, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений» (Примерная программа воспитания).

Формирование социально-активной личности младшего школьника в рамках данной программы основывается на духовно-нравственных ценностях, значимых для его личностного развития, социального окружения, а также доступных для понимания ребёнком данного возраста: Родина, семья, команда, природа, познание, здоровье.

Смена в лагере является логическим завершением участия младших школьников в годовом цикле Программы развития социальной активности «Орлята России» и будет реализована в период летних каникул. В период реализации смены происходит обобщение социального опыта ребят по итогам их участия в годовом цикле Программы «Орлята России». Игровая модель и основные события смены направлены на закрепление социальных навыков, дальнейшее формирование социально-значимых ценностей детского коллектива, укрепление смыслового и эмоционального взаимодействия между взрослыми и детьми, подведение итогов и выстраивание перспектив дальнейшего участия в Программе «Орлята России» или проектах Российского движения школьников на следующий учебный год.

Организованное педагогическое пространство летнего лагеря является
благоприятным для становления личности младшего школьника и формирования детского коллектива благодаря:

интенсивности и событийности всех процессов, позволяющих ребенку проявить свои индивидуальные особенности;

эмоциональной насыщенности деятельности;

комфортного взаимодействия в уже сложившемся коллективе или новом для ребенка временном детском коллективе.

Актуальность программы

Актуальность программы обусловлена следующими факторами:

- устойчивым спросом родителей на организованный отдых учащихся;

- работой по укреплению здоровья детей и формированию у них потребности здорового образа жизни;

- необходимостью использования творческого потенциала педагогов в реализации цели и задач программы.

Данная программа по своей направленности является комплексной, включает в себя разноплановую деятельность: художественно-эстетическую, экологическую, спортивную, патриотическую, досуговую, интеллектуальную и образовательную. Каждый новый день в лагере приносит с собой новое событие, задание, открытие. Участники смены соревнуются в номинациях. Итоги данных соревнований будут подводиться ежедневно. Смена в пришкольном лагере для каждого отряда, участвующего в семи треках программы «Орлята России», становится своеобразным праздником лета, совместного творчества взрослых и детей. С учётом того, что ребята являются участниками программы «Орлята России», это значит, что они стремятся жить по законам и традициям содружества «орлят», исполняют «орлятские» песни и стремятся к проявлению качеств настоящего «орлёнка». Смена в пришкольном лагере основывается на игровой модели «Путешествие в Страну Маленьких и Великих Открытий». Уровень программы стартовый.

Актуальность программы заключается в том, что одной из проблем является занятость детей в каникулярное время. Каждый день смены в пришкольном лагере имеет логически завершенный сюжет, так как дети находятся в лагере не весь день, а только часть дня. В соответствие с этим в каждом дне определены 2 ключевых дела, поддерживающих игровой сюжет – одно на уровне отряда и одно на уровне лагеря. Все остальное время в течение дня расписано с учетом режимных моментов, обязательно включает в себя утреннюю зарядку, подвижные игры и прогулки на свежем воздухе. Организация летнего отдыха детей и подростков, создание условий для полноценного развития подрастающего поколения - одно из приоритетных направлений государственной молодежной политики. Право детей на отдых неоспоримо, и государство стремиться всесторонне, поддержать систему детского отдыха и оздоровления. Вместе с тем, наряду с созданием материальной базы организации летнего отдыха, главной составляющей остается процесс воспитания детей. Организованный отдых одновременно выполняет оздоровительную, образовательную, культурологическую, коммуникативную функции, в нем гармонично сочетаются духовно-эстетические, рационально-познавательные, идейно-нравственные начала. Проводя лето в лагере, ребенок познает жизнь самым непосредственным образом. Смена в лагере иногда равна году жизни ребенка: приходя в школу, он становится дисциплинированнее, серьезнее. И наша задача, если не сформировать, то заложить в ребенке основы здоровой нравственности. Наш лагерь дает возможность для раскрытия творческих способностей детей и способствует психологическому комфорту в общении. Кроме того, правильно организованная деятельность, отдых, досуг, оздоровление способствуют духовному и физическому росту детей, имеет реальный выход в жизнь. Каждый день, прожитый в лагере, по-своему незабываем. Каждый день открытие, у каждого дня свое лицо, свой характер. Каждый день жизни в лагере насыщен разнообразными, но дополняющими друг друга, видами массовой, познавательно-досуговой и трудовой деятельности, имеющими в своем содержании тематику лагеря. В гармонии с самим собой и природой.

Вместе они составляют смену: интересную, неповторимую, яркую, богатую событиями, встречами, делами. Мероприятия, включенные в программу, развивают социальную и формируют музыкальную культуру детей, повышают духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, художественно-эстетическое воспитание, систематизируют знания об истории культуры своей Родины, знакомят с современными достижениями технологии, культуры и науки. Лагерь дает дополнительные возможности для организации микросреды, ценностного ориентирования через разнообразные социальные связи, благоприятную атмосферу. Создание такой микросреды в деятельности отряда является одной из приоритетных задач лагеря.

Адресат программы и сроки реализации

Участниками становятся ученики 1–4-х классов общеобразовательных организаций, принимавшие в течение учебного года участие в реализации Программы развития социальной активности учащихся начальных классов «Орлята России». Возраст воспитанников лагеря от 6 лет до 13 лет. Срок реализации: 01.06.2023-27.06.2023.

Цель и задачи программы

Цель – развитие социально-активной личности ребенка на основе духовно-нравственных ценностей и культурных традиций многонационального народа Российской Федерации.

Задачи:
содействовать развитию у ребенка навыков социализации, выстраивания
взаимодействия внутри коллектива и с окружающими людьми посредством
познавательной, игровой и коллективной творческой деятельности;
познакомить детей с культурными традициями многонационального народа
Российской Федерации;

формировать положительное отношение ребенка и детского коллектива к
духовно-нравственным ценностям: Родина, семья, команда, природа, познание, здоровье;

способствовать развитию у ребенка навыков самостоятельности:
самообслуживания и безопасной жизнедеятельности;

формировать интерес ребенка к дальнейшему участию в программе социальной активности учащихся начальных классов «Орлята России» и проектах Российского движения школьников.

Методической основой программы смены является базовая методика совместной деятельности детей и взрослых, а содержание предполагает подготовку и реализацию коллективного творческого дела, основанного на этапах КТД И. П. Иванова – совместное создание взрослыми и детьми праздника.

При построении педагогического процесса для младших школьников в летнем лагере необходимо учитывать следующие принципы:

принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей младших
школьников при выборе содержания и форм деятельности;

принцип событийности общелагерных дел и мероприятий, то есть значительности и необычности каждого события как факта коллективной и личной жизни ребенка в детском лагере;

принцип включения детей в систему самоуправления жизнедеятельностью
детского коллектива, направленный на формирование лидерского опыта и актуализацию активного участия в коллективных делах;

принцип конфиденциальности в разрешении личных проблем и конфликтов
детей, уважения личного мира каждого ребенка.

Планируемые результаты смены

• положительное отношение ребенка к духовно-нравственным ценностям: Родина, семья, команда, природа, познание, спорт и здоровье;

• получение ребенком положительного опыта взаимодействия друг с другом и внутри коллектива;

• проявление ребенком интереса к различным видам деятельности (творческой, игровой, физкультурно-оздоровительной, познавательной);

• проявление ребенком базовых умений самостоятельной жизнедеятельности: самообслуживание, бережное отношение к своей жизни и здоровью, безопасное поведение;

• сформировать мотивацию к дальнейшему участию в программе социальной активности учащихся начальной классов в проекте «Орлята России» и в других проектах Российского движения школьников.

1. Критерии и способы оценки качества реализации программы
   
   

Система диагностики результатов программы состоит из мнения педагогов, непосредственно реализующих программу, детей-участников программы и мнения родителей (законных представителей).

Индикаторами диагностики программы являются:

• качества ребенка и его ценностное отношение к Родине и государственным символам, семье, команде, природе, познанию, здоровью;

• проявление ребенком интереса к предлагаемой деятельности;

• полученные ребенком знания и опыта;

• эмоциональное состояние детей;

• позитивное взаимодействие в команде, коллективе.

Для оценки программы со стороны детей рекомендуется применять методы игровой диагностики, так как они наиболее соответствуют особенностям развития детей младшего школьного возраста и показывают максимально точный результат, отражающий полученные ребенком знания и опыт, их мнение, эмоции, реакцию и отношение к конкретной ситуации.

Представленные примеры (Приложение №1) методов игровой диагностики являются рекомендуемыми и могут быть дополнены вариантами из собственного педагогического опыта.

Для оценки программы со стороны педагогов рекомендуется пройти анкету (Приложение №2) по конкретным вопросам (для педагогов, работающих в пришкольном лагере).

Результаты анкетирования соотносятся с предполагаемыми результатами программы и индикаторами диагностики, представленными выше. Кроме того, для педагогов важно увидеть проявление ребенком базовых умений самостоятельной жизнедеятельности: бережное отношение к своей жизни и здоровью, самообслуживание, безопасное поведение. Рассматриваются данные вопросы, как по каждому ребенку, так и по коллективу в целом. Качественный анализ смены дает дополнительные материалы для грамотного планирования педагогом своей деятельности в рамках Программы «Орлята России» на следующий учебный год.

Оценка реализации программы со стороны родителей (законных представителей) может быть проведена следующим образом:

• обратная связь о смене в форме анкеты (Приложение №3) со стороны родителей (законных представителей) детей;

Результативность программы обязательно должна быть оценена со стороны детей-участников и педагогов, реализующих программу. Оценка со стороны родителей проводится на усмотрение организации, реализующей смену. Для получения наиболее качественных результатов диагностики в ней должны принять участие 98-100% детей и педагогов.

1. Содержание программы деятельности смены

Организационно-педагогическая деятельность

- комплектование штата лагеря кадрами;

- участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей;

- совещание при директоре, зам. директора по воспитательной работе по организации летнего отдыха учащихся;

- проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей;

-занятия по дополнительному образованию;

- проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом». Оздоровительная работа

Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

- ежедневный осмотр детей медицинским работником;

- утренняя гимнастика;

- принятие солнечных и воздушных ванн;

- организация пешеходных экскурсий;

- организация здорового питания детей;

- организация спортивно-массовых мероприятий.

Основные треки

1. Основные направления программы

Образовательная деятельность в рамках смены предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с реализацией заданий треков проекта «Орлята России», то есть, с историей России, изучением духовно-нравственных традиций и истории родного края, города. Образовательная деятельность также предусматривает знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.

Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, приглашение учителя по физической культуре. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.

Трудовая деятельность – одно из главнейших качеств, которое мы должны воспитать в детях, - это любовь к труду, уважение к людям труда, готовность трудиться в одной из сфер общественного производства. Труд должен стать жизненной потребностью подрастающего гражданина России.

Форма деятельности – тимуровская помощь: благоустройство пришкольного участка; уход за зелеными насаждениями, полив цветов; уход за комнатными растениями; дизайнерские работы: оформление стендов, художественных мини-галерей.

Культурно-досуговая деятельность состоит из обще лагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.). Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

1. Этапы реализации программы

Реализация программы подразумевает наличие определенных этапов, каждый из которых несет на себе логическую, содержательную и организационную нагрузку.

Подготовительный этап (январь – май 2023 года) характеризуется подготовкой к смене.

Основные виды деятельности:

 разработка педагогической основы программы и сюжетно-игровой модели смены;

 отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

 подбор методического материала на основе учета тематики смены и контингента обучающихся;

 участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей, организованных управлением образования;

 формирование пакета психолого-педагогических диагностик и анкет для детей разных категорий и их родителей;

 составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции и т.д.);

 проведение инструктажей с воспитателями по ТБ и охране здоровья детей;

 установление внешних связей с социальными учреждениями, учреждениями культуры;

 проведение родительских собраний;

 оформление информационных стендов для обучающихся, родителей;

 утверждение программ директором, рассмотрение на педагогическом совете;

 размещение информации об организации летнего отдыха обучающихся на школьном сайте.

Организационный этап (1-5 июня)

 встреча детей, формирование детских коллективов;

 знакомство с законами, традициями и правилами жизнедеятельности лагеря;

 проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей и интересов;

 организация в каждом отряде организационных сборов;

 оформление уголков в отрядах.

Основной этап (6-25 июня) – непосредственная реализация программы

 реализация основной идеи программы;

 организация деятельности органов детского самоуправления;

 оздоровительная деятельность;

 культурно-досуговая деятельность;

 ежедневное наблюдение за состоянием детей со стороны педагогов.

Заключительный этап (25 — 27 июня) – подведение итогов смены.

 подведение итогов работы органов детского самоуправления;

 награждение наиболее активных участников смены и вручение им грамот;

 организация почты "На память другу";

 заключительный гала-концерт;

 выпуск сборника мероприятий (фотографий) по итогам летней кампании (лагеря);

 итоговое анкетирование, анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

1. Условия реализации программы

Нормативное обеспечение

-наличие положения, программы лагеря, планов отрядов, план-сетка;

-должностные инструкции всех участников процесса;

Материально-техническое обеспечение

а) выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий:

-спортивная площадка (волейбольная, футбольная площадка, беговая дорожка, площадка для проведения мероприятий);

-наличие разнообразного спортивного инвентаря (прыгунки, скакалки, обручи, мячи, бадминтон);

-комната отдыха (настольные игры, книги, раскраски);

-столовая (столы, стулья, столовые принадлежности);

-медицинский кабинет (приемное отделение, процедурное помещение: средства оказания первой доврачебной помощи);

б) материалы для оформления и творчества воспитанников;

в) наличие канцелярских принадлежностей;

г) аудиоматериалы и видеотехника;

д) комплект наградных материалов.

Организационное обеспечение

-проведение ежедневных планерок;

-разработка системы отслеживания результатов и проведение итогов;

Кадровое обеспечение

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

-начальник лагеря, который руководит его деятельностью, ведет документацию;

-старший воспитатель, воспитатели осуществляют воспитательную деятельность по плану лагеря, проводят мероприятия, следят за соблюдением режима дня, правил безопасного поведения, правил пожарной безопасности;

-инструктор по физической культуре, организующий оздоровительную работу.

Методическое обеспечение

-проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

-наличие методической литературы.

1. Список литературы

1. Байбородова Л.В. Внеурочная деятельность школьников в разновозрастных группах. – М.: Просвещение, 2018. – 176 с.

2. Байбородова Л.В., Серебренников Л.Н. Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах. – М.: Просвещение, 2019. – 175 с.

3. Басов Н.Ф., Басова В.М., Бойцова С.В. Технологии социальной работы с молодежью: Учеб. пособие (для бакалавров) / Н. Ф. Басов, В. М. Басова, С.В. Бойцова — М.: «Кнорус», 2020. — 392 с.

4. Безопасность жизнедеятельности в детском лагере: Методические рекомендации / А. В. Кравченко, С. В. Петров . – Москва : МПГУ, 2019. – 48 с.

5. Мардахаев Л.П. Социальная педагогика / Л.П. Мардахаев. – М.: Омега – М., 2018. – 416 с.

6. Мардахаев Л.П., Чемоданова Д.И., Кузнецова Л.В. Специальная педагогика / Л.П. Мардахаев, Д.И. Чемоданова, Л.В.. – М.: Юрайт - Издат – М., 2022. – 447 с.

7. Нормативно-правовые основы вожатской деятельности: Методические рекомендации / Н. Ю. Лесконог, Е. Н. Матюхина, А. А. Сажина, С.З. Могилевская, С.Ю. Смирнова; Под ред. Н. Ю. Лесконог, Е. Н. Матюхиной. – Москва: МПГУ, 2019. – 156 c.

8. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебник для бакалавров / Л.Ф. Обухова. – М.: Юрайт – Издат, 2019. – 460 с.

9. Организация массовых мероприятий в детском оздоровительном лагере. Методические рекомендации / Батаева М. Д., Галой Н. Ю., Голышев Г. С. и др.; Под общей редакцией Е. А. Левановой, Т. Н. Сахаровой. – Москва: МПГУ, 2017. – 212 с. 10. Рабочая книга педагога – психолога детского лагеря: из опыта работы социально-психологической службы ВДЦ «Орленок». Авторский коллектив. / Под общей редакцией Джеуса А.В., Зубахина А.А., Сайфиной А.А., Яблоковой А.В. – ВДЦ «Орленок»., 2013. – 256 с.

Дополнительная

1. Багапова Л.Д. «Мгновения отличного настроения»: методический сборник игр и упражнений для отрядного педагога / Л.Д. Багапова, А.А. Сайфина, Н.А. Сакович. ФГБОУ ВДЦ «Орлёнок», 2019. – 40 с.

2. «Орлёнок», 2019. – 80 с.

3. Алиева, Л.В. Воспитательная система летнего детского образовательно-оздоровительного лагеря: пособие для руководителя, педагога, вожатого / Л.В. Алиева. – М.: ГОУДОД ФЦТТУ, 2009. - 42 с.

4. Амзин А. Новостная интернет-журналистика. – М.: Аспект Пресс, 2011

5. Афанасьев, С.П. Что делать с детьми в загородном лагере / С.П. Афанасьев, С.В. Коморин, А.И. Тимонин. - М.: МЦ «Вариант», 2002. - 2

6. Беляков Ю.Д. «Методика организации коллективных творческих дел и игр»: методическое пособие. Издание 2-е, переработанное и дополненное. ФГБОУ ВДЦ «Орлёнок», 2019. – 80 с.

7. Иванченко И.В. «Как рождается микрогруппа?»: методическое пособие Издание 2-е, переработанное и дополненное. ФГБОУ ВДЦ.

Приложение №1

«Примеры методов игровой диагностики»

Приложение №2

Анкета для педагогов

Уважаемые педагоги!

Просим Вас принять участие в анкетировании, которое позволит оценить качество реализации программы.

1. Я работаю в лагере «Радужный»:

• первый раз;

• уже несколько лет;

• несколько смен;

• ваш вариант.

2. Программа «Содружество Орлят России» мне:

• понравилась и я полностью её понимаю и принимаю;

• в предыдущие годы программы были лучше;

• я сталкиваюсь в первый раз и не могу сравнивать;

• мне не нравится программа;

• ваш вариант.

3. Материально-техническое оснащение лагеря:

• радует, оно находится на высоком уровне;

• устраивает, но есть нюансы;

• полностью меня разочаровало;

• ваш вариант.

4. Относительно справедливости требований и распределения обязанностей:

• всё так, как должно быть;

• иногда не соответствуют;

• совершенно меня не устраивают;

• ваш вариант.

5. По-моему, права работника:

• соблюдаются;

• иногда ущемляются;

• не соблюдаются;

• ваш вариант.

6. Я считаю, что педагогическая помощь и поддержка, связанная с внедрением программы, оказывается при каждой просьбе с моей стороны:

• в полном объеме;

• не в полном объеме;

• практически не осуществляется;

• ваш вариант.

7. Условия:

• полностью устраивают;

• надо внести коррективы;

• полностью не устраивают;

• ваш вариант.

8. Я хотел(а) бы работать в лагере «Радужный» и далее:

• да;

• нет;

• не могу сказать точно.

Приложение №3

Анкета для родителей (законных представителей)

Уважаемые родители!

Просим Вас принять участие в анкетировании, которое проводится с целью выявления степени удовлетворённости Вами организацией отдыха для ваших детей. Оцените по десятибалльной шкале.

 С каким настроением посещал Ваш ребенок лагерь

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Были ли какие-нибудь трудности, с которыми столкнулся Ваш ребенок вовремя посещения лагеря?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что запомнилось Вашему ребенку в лагере с дневным пребыванием больше всего?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выберете ли вы лагерь «Радужный» при МБОУ СОШ №35 в следующем году

______________________________________________________________________

Ваши пожелания:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План-сеткасменыПриложение №4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559286-programma-dejatelnosti-detskogo-ozdorovitelno