Разработка урока «Обобщающий урок по теме Южная Америка!»

Пояснительная записка.

Урок географии в 7а классе представлен при изучении раздела «Южная Америка». Тема урока: «Обобщение по теме «Южная Америка»

Используемый учебник: Е М.Домогацких, Н.И. Алексеевский издательство «Русское слово», 2020г. География. 7-й класс.

Тип урока: урок  обобщения полученных знаний. Выбор типа урока обоснован дидактическими целями и содержанием. Урок сочетает в себе личностно ориентированный подход к обучению с применением проблемного обучения. Материал урока полностью соответствует требованиям государственного образовательного стандарта.

В классе 22 учащихся: 7 девочек и 15 мальчиков. Учащиеся имеют достаточный уровень сформированности познавательной активности и учебной мотивации. Физическое и психологическое развитие учащихся соответствует норме.

Цель урока: создать у учащихся представление о разнообразии природных условий Южной Америки, о специфике природы и населения материка;

раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материка;

Основными задачами урока стали:

Образовательные: обобщить знания учащихся, закрепить знания о представителях флоры и фауны, внутренних водах, населении по теме «Южная Америка»

Развивающие: развитие самостоятельной деятельности, усиление активизации и мотивации учения, развивать речевую культуру, развивать творческие, коммуникативные способности.

Воспитательные:  воспитывать культуру общения и поведения в классе, формировать умения работать в коллективе.

Для проведения этого урока выбран частично – поисковый метод. Определены формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, коллективная.

Планируемые образовательные результаты.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

- умение работать с информацией, выделять в ней главное

Познавательные УУД:

- работать с текстом и атласом с целью поиска необходимой информации.

Личностные УУД:

- обладать учебно-познавательной мотивацией и интересом к учению.

Решаемая учебная проблема

«Особенности материка Южная Америка»

Урок построен с таким расчетом, чтобы у детей были задействованы все каналы восприятия: зрительный, слуховой, тактильный. Урок проходит в едином сюжете, переходит от одного этапа урока к другому.

Планируя этапы урока, были определены основные задачи и спрогнозированы результаты каждого этапа.

1 и 2 этап. Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации.

Основные задачи учителя. Актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых условиях; формирование умения задавать вопросы; развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы учащихся; формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества.

На этих этапах была проведена подготовка учащихся к уроку. Поставлена проблема, которую учащимся надо решить в течение урока. Заданные вопросы направлены на обеспечение эмоционального восприятия учащимися темы урока и задач. Вступая в диалог с учителем (выполняя задания) выявляют противоречие – проговаривают и осознают его.

Целеполагания- постановка практической частной познавательной задачи или определение учебной задачи обобщенного типа.

Основные задачи учителя. Формирование рефлексивных умений определять границу между знанием и незнанием; овладение обобщенными способами приобретения новых знаний: приемами постановки и определения проблемы, формулировкичастной познавательной задачи, выделения в задаче известных и новых компонентов; формирование познавательных мотивов учебной деятельности: стремления открыть знания, приобрести умения;

3 этап. Обобщение и повторение изученного материала

На данном этапе, работая в группах, учащиеся повторяют изученный материал, ищут дополнительную информацию для урока, обмениваются ей

4 этап. Закрепление

Основные задачи учителя: Формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, закономерности, отличное; развитие способности к обобщению; способности каждого ученика к участию в работе в малых группах, которая способствует:

-воспитанию способности высказывать свою точку зрения о способах решения практической задачи; -формированию способности определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи; -формированию способности сравнивать свое планирование с итоговым коллективно составленным алгоритмом; овладению приемами самоконтроля правильности полученных результатов.

С использованием разноуровневых заданий, проводится проверка усвоенного материала

5 этап. Рефлексия (итог урока).

Основные задачи учителя: Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей.

Задачей этого этапа являлось получение достоверной информацией о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения. Мобилизация учащихся на осмысление своих действий и самооценки. Учащиеся отмечают самую продуктивную работу группы. По результатам взаимопроверки при работе в парах и итогам работы в группах всем учащимся выставляются оценки.

Целью моих уроков является: сделать всё зависящее от меня, чтобы ребёнок с желанием шел в школу, чтобы понял, что учиться – это интересно, а чтобы успешно учиться, надо много трудиться и заниматься поиском нового и интересного.

Все этапы урока соответствуют спланированным целям и учебно-воспитательным задачам, в течение всего урока между ними прослеживается связь и они направлены на конечный результат. Реализовать задачи данного урока позволяет применение компьютерных технологий. Детям предлагается задание, которое нужно подтвердить, доказать. Дети находят разные способы доказательства и оценивают результаты своей деятельности.

В организации урока сочетаются как парные, так и групповые формы работы. За счет смены деятельности себя могут проявить учащиеся с различными способностями, что способствует поддержания интереса не только к конкретному уроку, но и к предмету в целом.

Особенностью урока так же является использование при организации активизации знаний и закрепления разнообразного материала, с помощью современной аппаратуры (мультимедийная установка) все этапы урока сопровождаются иллюстрациями и заданиями.

Отбор содержания форм, методов и приемов обучения, используемых на данном уроке, позволяет активизировать учебный процесс, обеспечивает повышение уровня изучаемого материала, способствует формированию самостоятельного творческого мышления, развитию способностей к самореализации своих действий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559615-razrabotka-uroka-obobschajuschij-urok-po-teme