Календарно-тематическое планирование (письмо)

№

Часы

Дата

Тема урока

Содержание учебной деятельности

Планируемые результаты

Характеристика УУД

Корректировка

Добукварный период – 17 ч

1

1 ч

1 неделя

История возникновения письма. Знакомство с прописью, с правилами письма

Отвечать на вопросы учителя о назначении

прописи. Ориентироваться в прописи.

Правильно располагать пропись при письме, демонстрировать правильное положение ручки при письме.

Научатся пользоваться прописью, узнают о старинных принадлежностях для письма; соблюдать гигиенические требования письма; применять правила работы в прописях

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, ориентация в прописи.; отвечать
на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; задавать вопросы

2

1 ч

Рабочая строка. Гигиенические правила письма, правила посадки при письме

Находить элементы букв в контурах предметных картинок.

Обводить элементы букв. Писать графические элементы букв, чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец. Воспроизводить гигиенические требования письма.

Научатся выполнять графические задания по образцу, находить рабочую строку; следить за правильным положением ручки, тетради, позы;

бережно пользоваться школьными принадлежностями

Формулировать и удерживать учебную задачу; использовать общие приемы решения задач; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; соблюдать простейшие нормы речевого этикета

3

1 ч

Прямые, наклонные и вертикальные линии. Письмо овалов и полуовалов

Обводить предметы по контуру и штриховать их. Называть предметы, объединять их в группу по общему признаку, называть группу предметов одним словом. Воспроизводить сказку по серии сюжетных картинок.

Обводить предметы и штриховать их.

Составлять рассказы по сюжетным картинкам.

Научатся различать направление
линий; находить рабочую строку, правильно удерживать ручку

Формировать
и удерживать учебную задачу, применять установленные правила; осуществлять поиск и выделение информации; ставить вопросы и обращаться за помощью

4

1 ч

Строка и межстрочное пространство. Рисование бордюров

Принимать учебную задачу и решать её.

Применять гигиенические требования к письму.

Соотносить предметную картинку и схему слова.

Дорисовывать овалы, круги и предметы.

Научатся выполнять графические упражнения по образцу; ориентироваться на странице прописи; правильно располагать тетрадь на парте под наклоном, находить рабочую строку, работать в ней

Формировать учебную задачу, применять установленные правила; использовать общие приемы решения задач; просить о помощи, обращаться за помощью

5

1 ч

Письмо прямых наклонных линий

Применять гигиенические требования к письму.

Обводить предметы по контуру и штриховать их.

Называть предметы, объединять их в группу по общему признаку, называть группу предметов одним словом.

Научатся писать по образцу прямые наклонные линии; ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; правильно удерживать ручку,

Контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности; использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки; просить помощи, обращаться

6

1 ч

2 неделя

Письмо

наклонной линии
с закруглением внизу
и вверху

Писать прямые наклонные линии, ориентируясь на образец., выдерживать расстояние между элементами.

Узнавать сказку по иллюстрации и воспроизводить её.

Называть группу предметов одним словом.

Обводить предметы по контуру и штриховать их.

Научатся писать прямые линии
с закруглением снизу
и сверху; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном; совершенствовать аккуратное письмо

Применять установленные правила; использовать знаково-символические средства и применять простейшие навыки письма; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, слушать собеседника

7

1 ч

Письмо длинной прямой наклонной линии с закруглением вверху
и внизу

Обводить предметы по контуру и штриховать их.

Соотносить рисунок со схемой слова.

Писать новые элементы букв.

Чередовать элементы букв.

Рисовать бордюры по образцу.

Составлять связные рассказы по иллюстрациям.

Научатся выполнять графические упражнения по образцу;

делить слова на слоги, выделяя ударный слог; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном

Формировать учебную задачу и удерживать внимание; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, проявлять активность
во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

8

1 ч

Письмо наклонных прямых с закруглением внизу

Обводить предметы по контуру и штриховать их.

Соотносить рисунок со схемой слова.

Писать новые элементы букв.

Чередовать элементы букв.

Рисовать бордюры по образцу.

Составлять связные рассказы по иллюстрациям.

Научатся писать короткие линии
с закруглением внизу; делить слова на слоги, ставить ударение, делать анализ слов; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой

Формировать учебную задачу, применять установленные правила; использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

9

1 ч

Письмо овалов и полуовалов, коротких наклонных линий

Обводить предметы по контуру и штриховать их. Находить предметы, соответствующие схемам слов. Выполнять

слого – звуковой анализ слов. Писать овалы , чередуя их. Новые элементы букв по образцу.

Рисовать бордюры.

Составлять связные рассказы по иллюстрациям.

Научатся правильно писать овалы, левые и правые полуовалы, короткие наклонные линии, графические упражнения по образцу; писать элементы букв; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить
за правильной посадкой, выполнять звуковой анализ слов, обозначающих предмет

Применять установленные правила в планировании способа решения; использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

10

1 ч

Письмо прямых наклонных линий и линий с закруглением внизу
(вправо, влево)

Обводить предметы по контуру и штриховать их. Соотносить рисунок со схемой слова.

Писать новые элементы букв.

Чередовать элементы букв. Рисовать бордюры по образцу.

Составлять связные рассказы по иллюстрациям.

Научатся писать плавно наклонные линии с закруглением внизу; ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения
по образцу; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой

Применять установленные правила в планировании способа решения; осознанно и произвольно строить свои сообщения; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

11

1 ч

3неделя

Письмо линий с закруглением внизу
и вверху

Правильно располагать тетрадь при письме.

Обводить и штриховать предметы.

Выполнять слого- буквенный анализ слов.

Писать элементы букв.

Рисовать бордюры по заданному алгоритму.

Составлять связные рассказы.

Научатся правильно писать плавно наклонные линии с закруглением вверху
и внизу; писать изученные элементы на рабочей строке; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном

Формировать учебную задачу, применять установленные правила; отвечать
на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, строить понятные для партнера высказывания

12

1 ч

Письмо длинной наклонной линии с петлей внизу
(с. 28)

Правильно располагать тетрадь и применять гигиенические требования к письму.

Обводить графические элементы, предметы по контуру и штриховать их. Писать элементы букв. Рисовать бордюры по заданному алгоритму. Составлять связные рассказы по иллюстрациям

Научатся писать длинные наклонные линии с петлей внизу; делить слова на слоги, писать изученные элементы на рабочей строке; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить
за правильной посадкой

Контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности; осознанно и произвольно строить свои сообщения; уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

13

1 ч

Письмо длинной наклонной линии с петлей вверху

Правильно располагать тетрадь и применять гигиенические требования к письму.

Обводить графические элементы, предметы по контуру и штриховать их. Писать элементы букв. Рисовать бордюры по заданному алгоритму.

Составлять связные рассказы по иллюстрациям

Знания: научатся писать плавно наклонные линии с петлей вверху. Умения: делить слова на слоги; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения.

Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

14

1 ч

Строчная письменная буква а

Анализировать образец изучаемой буквы, правильно называть элементы буквы .

Сравнивать печатную и письменную буквы.

Писать буквы А, а .

Воспроизводить форму изучаемой буквы и ее соединения с другими буквами по алгоритму.

Выполнять слого-звуковой анализ слов.

Соотносить написанные слова со схемой-моделью.

Научатся писать плавно строчную букву а; соотносить печатную и письменную буквы; ориентироваться на странице прописи

Применять установленные правила в планировании способа решения; обработка информации, осознанное
и правильное чтение и написание; выполнять учебные действия в громкоречевой форме

15

1 ч

Строчная
и заглавная буквы а,А

Анализировать образец изучаемой буквы, правильно называть элементы буквы .

Сравнивать печатную и письменную буквы.

Писать буквы А, а .

Воспроизводить форму изучаемой буквы и ее соединения с другими буквами по алгоритму.

Выполнять слого-звуковой анализ слов.

Соотносить написанные слова со схемой-моделью.

Научатся писать плавно букву А, соотносить печатную
и письменную буквы, работать со схемами; выделять звук [а] из речи и видеть букву а в словах; ориентироваться на странице прописи

Контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности; обработка информации, осознанное
и правильное чтение и написание; выполнять учебные действия в громкоречевой и письменной форме

16

1 ч

4неделя

Строчная
и заглавная

буквы о,О

Анализировать образец изучаемой буквы.

Называть правильно элементы букв О ,о .

Сравнивать печатную и письменную буквы.

Писать буквы в соответствии с образцом.

Воспроизводить форму буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму.

Выполнять слого – звуковой анализ слов, соотносить написанные слова со схемами слов.

Правильно записывать имена собственные.

Читать , анализировать, грамотно записывать предложения, обозначая на письме границы предложения.

Научатся писать плавно букву О,о, соотносить печатную
и письменную буквы, работать со схемами; выделять звук [о] из речи и видеть буквы О,о в словах; ориентироваться на странице прописи

Применять установленные правила в планировании способа решения; осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию; обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

17

1 ч

Написание изученных букв

Воспроизводить правила посадки.

Читать, анализировать и записывать предложения.

Обводить по контуру предметы и штриховать их.

Писать ранее изученные буквы в соответствии с образцом.

Научатся распознавать формы всех изученных письменных букв; писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв;

Контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности; осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию; уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

18

1 ч

Строчная буква и

Воспроизводить правила посадки.

Анализировать образец изучаемой буквы.

Воспроизводить форму буквы и ее соединения с другими буквами.

Выполнять слого – буквенный анализ слов, соотносить написание со схемами слов.

Осваивать прием комментированного письма

Научатся писать и распознавать строчную буквуи, соотносить печатную и письменную буквы; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой и; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи

Контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности; осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию; обращаться за помощью, задавать

19

1 ч

Заглавная буква И

Воспроизводить правила посадки.

Анализировать образец изучаемой буквы.

Воспроизводить форму буквы и ее соединения с другими буквами.

Выполнять слого – буквенный анализ слов, соотносить написание со схемами слов.

Осваивать прием комментированного письма

Научатся писать и распознавать заглавную буквуИ, соотносить печатную
и письменную буквы; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов
с буквой и; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи

Развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение; осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию; уметь использовать речь для регуляции своего действия

20

1 ч

Строчная буква ы

Анализировать образец изучаемой буквы.

Сравнивать печатную и письменную букву.

Воспроизводить форму буквы и ее соединения с другими буквами.

Соблюдать соразмерное написание элементов.

Выполнять слого-буквенный анализ слов и соотносить слова со схемами. Читать, анализировать и записывать предложения. Обводить по контуру предметы и штриховать их. Писать ранее изученные буквы в соответствии с образцом.

Научатся писать и распознавать букву ы,знать особенность этой буквы, писать под диктовку изученные буквы; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой ы; располагать тетрадь под наклоном; быть аккуратными

Развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение; осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию; использовать речь для регуляции своего действия

21

1 ч

5неделя

Закрепление написания изученных букв

Воспроизводить правила посадки.

Читать, анализировать и записывать предложения.

Обводить по контуру предметы и штриховать их.

Писать ранее изученные буквы в соответствии с образцом.

Научатся распознавать формы всех изученных письменных букв; писать изучаемые буквы, выполнять логические задания
на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв; располагать тетрадь под наклоном; ориентироваться на странице прописи

Развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение; осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию; использовать речь для регуляции своего действия

22

1 ч

Строчная буква у

Анализировать образец изучаемой буквы.

Сравнивать печатную и письменную букву.

Воспроизводить форму буквы и ее соединения с другими буквами.

Соблюдать соразмерное написание элементов.

Выполнять слого-буквенный анализ слов и соотносить слова со схемами.

Научатся писать и распознавать строчную буквуу, соотносить печатную и письменную буквы; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой у; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию; использовать речь для регуляции своего действия

23

1 ч

Заглавная буква У

Анализировать образец изучаемой буквы.

Сравнивать печатную и письменную букву.

Воспроизводить форму буквы и ее соединения с другими буквами.

Соблюдать соразмерное написание элементов.

Выполнять слого-буквенный анализ слов и соотносить слова со схемами.

Научатся писать и распознавать заглавную буквуУ, соотносить печатную и письменную буквы; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой у; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

24

1 ч

Закрепление написания изученных букв

Воспроизводить правила посадки.

Читать, анализировать и записывать предложения.

Обводить по контуру предметы и штриховать их.

Писать ранее изученные буквы в соответствии с образцом.

Научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв; писать под диктовку изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировать
и обобщать элементы письменных букв; располагать тетрадь под наклоном; ориентироваться на странице прописи, записывать имена собственные

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

Букварный период – 93 ч

25

1 ч

Строчная буква н

Анализировать образец изучаемой буквы.

Обводить бордюры по контуру.

Писать буквы Н, н.

Воспроизводить форму буквы и ее сединения с другими буквами.

Выполнять слого-буквенный анализ слов.

Писать слоги и слова с новыми буквами.

Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Читать, анализировать и записывать предложения с печатного шрифта.

Научатся писать и распознавать строчную буквун, слоги с этой буквой, соотносить печатную и письменную буквы; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквойн; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения

26

1 ч

6неделя

Заглавная буква Н

Анализировать образец изучаемой буквы.

Обводить бордюры по контуру.

Писать буквы Н, н.

Воспроизводить форму буквы и ее сединения с другими буквами.

Выполнять слого-буквенный анализ слов.

Писать слоги и слова с новыми буквами.

Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Читать, анализировать и записывать предложения с печатного шрифта.

Научатся писать и распознавать
заглавную букву Н,
соотносить печатную
и письменную буквы, узнавать изученные
буквы; применять изученную букву на письме, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; сидеть прямо, располагать тетрадь под наклоном; ориентироваться на странице прописи; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине
и углу наклона

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия; соблюдать простейшие нормы речевого этикета

27

1 ч

Строчная
и заглавная буквы с,С

Анализировать образец изучаемой буквы.

Называть правильно элементы букв.

Выполнять звуко-буквенный анализ слов и сравнивать их со схемами.

Писать слоги и слова с новыми буквами.

Восстанавливать деформированные предложения.

Писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова.

Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную буквы С, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы.

Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи, называть элементы букв С,с

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать собеседника

28

1 ч

Строчная
и заглавная буквы с,С

Анализировать образец изучаемой буквы.

Называть правильно элементы букв.

Писать букву с.

Писать слоги и слова с новыми буквами.

Восстанавливать деформированные предложения.

Писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова.

Знания: научатся соединять изученные буквы разными способами, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки.

Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; сидеть прямо, располагать тетрадь под наклоном; ориентироваться на странице прописи

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать собеседника; работать в парах, тройках (анализировать работу одноклассников, оценивать ее по правилам)

29

1 ч

Строчная буква к

Анализировать изучаемые буквы.

Обводить по контуру предметы и штриховать их.

Писать букву к ,

слоги и слова с ними.

Списывать с письменного шрифта.

Грамотно оформлять восклицательное и повествовательное предложения.

Научатся писать и распознавать строчную буквук, слоги с этой буквой, узнавать графический образ букв, соотносить печатную и письменную буквы; употреблять изученные буквы в словах и предложениях; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой к; соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи

Развивать эстетические потребности, ценности и чувства; контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности; уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения

30

Заглавная буква К

Анализировать изучаемые буквы.

Обводить по контуру предметы и штриховать их.

Писать букву К, ; слоги и слова с ними.

Списывать с письменного шрифта.

Грамотно оформлять восклицательное и повествовательное предложения.

Научатся писать и распознавать заглавную буквуК, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы; употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова

Организовывать рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке; контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности; уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения

31

7неделя

Строчная буква т

Анализировать изучаемую букву и писать ее.

Обводить предметы и штриховать их.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и ее соединения с другими буквами.

Научатся писать и распознавать строчную буквут, слоги с этой буквой, узнавать графический образ буквы; давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; читать и писать слова с изученной буквой, совершенствовать работу со схемами слов

Развивать эстетические потребности, ценности и чувства; использовать знаково-символические средства; уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения, работать в паре, группе; соблюдать правила этикета

32

Заглавная буква Т

Воспроизводить форму изучаемой буквы и ее соединения с другими буквами.

Писать слоги и слова с новыми буквами.

Составлять текст из 2-3 предложений по заданной теме и записывать его под руководством учителя.

Научатся писать и распознавать заглавную буквуТ, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы; употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила письма; ориентироваться на странице прописи

Развивать смысловое чтение, подвести под понятие на основе распознавания объектов; контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности; слушать собеседника, формулировать свои затруднения; участвовать в диалоге на уроке

33

Закрепление написания изученных букв

Воспроизводить правила посадки.

Читать, анализировать и записывать предложения.

Обводить по контуру предметы и штриховать их.

Писать ранее изученные буквы в соответствии с образцом.

Научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв, писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списывать слова и предложения с образцов, выполнять логические задания на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв

Развивать эстетические потребности, ценности и чувства; использовать знаково-символические средства, строить небольшое сообщение в устной форме; слушать собеседника, формулировать свои затруднения, адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач

34

Строчная буква л

Анализировать образец изучаемой буквы.

Писать новые буквы по образцу.

Воспроизводить форму буквы и ее соединения с другими буквами.

Писать слоги и слова с новыми буквами, предложения .

Научатся писать букву л, узнавать изученные буквы; анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения
с образцов, проверять написанное; писать
букву л в соответствии
с образцом, писать на диапазоне всех изученных букв

Упределять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов;использовать знаково-символические средства, осуществлять синтез как составление целого из частей; выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах

35

Заглавная буква Л

Анализировать образец изучаемой буквы.

Писать новые буквы по образцу.

Воспроизводить форму буквы и ее соединения с другими буквами.

Писать слоги и слова с новыми буквами, предложения .

Научатся писать букву Л, правильно располагать буквы
и их соединения; записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, проверять написанное; соблюдать гигиенические правила письма; ориентироваться на странице прописи; общаться в разных ситуациях

Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов; использовать знаково-символические средства;выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах

36

8неделя

Написание слов и предложений с изученными буквами

Воспроизводить правила посадки.

Читать, анализировать и записывать предложения.

Обводить по контуру предметы и штриховать их.

Писать ранее изученные буквы в соответствии с образцом.

Научатся соединять изученные буквы разными способами, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; правильно располагать буквы и их соединения, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, проверять написанное; писать на диапазоне всех изученных букв

Узнавать, называть и определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов; осознанно и правильно строить сообщения в устной и письменной форме; выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах

37

Строчная буква р

Анализировать образец изучаемой буквы.

Осваивать правила выполнения работы в паре.

Писать новые буквы по образцу, слоги и слова с новыми буквами.

Списывать с рукописного и печатного текста.

Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения.

Научатся писать букву р, правильно располагать буквы
и их соединения;анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения
с образцов, проверять написанное, писать
на диапазоне всех изученных букв

Узнавать, называть и определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов; использовать знаково-символические средства; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

38

Заглавная
буква Р

Анализировать образец изучаемой буквы.

Осваивать правила выполнения работы в паре.

Писать новые буквы по образцу, слоги и слова с новыми буквами.

Списывать с рукописного и печатного текста.

Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения.

Выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке; без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, писать на диапазоне всех изученных букв, соблюдать соразмерность элементов буквы

Узнавать, называть и определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов; мотвечать
на вопросы учителя, находить нужную информацию в прописи; адекватно использовать речь для планирования деятельности

39

Строчная
буква в

Выполнять гигиенические требования письма.

Анализировать образец изучаемой буквы и писать эти буквы.

Воспроизводить форму буквы и ее соединения с другими буквами.

Писать слоги, слова с новой буквой.

Списывать с письменного шрифта.

Записывать ответ на вопрос с использованием приема комментирования.

Научатся писать строчную букву в; анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения
без ошибок с письменного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; ставить
и формулировать проблемы; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; соблюдать нормы речевого этикета

40

Заглавная буква В

Выполнять гигиенические требования письма.

Анализировать образец изучаемой буквы и писать эти буквы.

Воспроизводить форму буквы и ее соединения с другими буквами.

Писать слоги, слова с новой буквой.

Списывать с письменного шрифта.

Записывать ответ на вопрос с использованием приема комментирования.

Научатся писать заглавную букву В, правильно располагать буквы и их соединения; записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, проверять написанное, работать по алгоритму, формулировать ответ
на поставленный вопрос; писать имена собственные

Узнавать, называть и определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов; ставить
и формулировать проблемы; ставить вопросы, обращаться за помощью, учитывать мнение
и позицию одноклассников

41

9неделя

Закрепление написания изученных букв

Писать слоги, слова с новыми буквами, используя прием комментирования.

Списывать с печатного шрифта. Дополнять предложения словами закодированными в схемах и записывать их. Разгадывать ребусы.

Научатся обозначать звуки соответствующими буквами, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем; списывать
с печатного текста письменными буквами, соблюдать гигиенические правила письма; писать на диапазоне всех изученных букв

Узнавать, называть и определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов; ставить
и формулировать проблемы, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; ставить вопросы, обращаться за помощью, проявлять интерес
к общению и групповой работе, уважать мнение собеседников

42

Строчная буква е

Анализировать образец изучаемой буквы и писать ее.

Писать слоги и слова с новыми буквами.

Выполнять звуко-буквенный анализ слов и соотносить их со схемами слов.

Научатся писать строчную букву е; правильно располагать буквы и слова
в строке, писать слоги и слова с изученными буквами; ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму

Анализировать и передавать информацию устным и письменным способами; ставить
и формулировать проблемы; ставить вопросы, обращаться за помощью, соблюдать правила работы в группе, паре, уважать мнение собеседников

43

Заглавная буква Е

Писать слоги и слова с новыми буквами.

Выполнять звуко-буквенный анализ слов и соотносить их со схемами слов.

Списывать с письменного шрифта.

Записывать ответы на вопросы используя прием комментирования.

Нучатся писать прописную букву Е; правильно располагать буквы и слова в строке, связно и ритмично соединять с другими буквами, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму

Узнавать, называть и определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов; ставить
и формулировать проблемы; ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию, использовать доступные речевые средства для передачи своих мыслей

44

Строчная
буква п

Анализировать образец новой буквы и писать эти буквы.

Списывать с письменного шрифта.

Выполнять звуко-буквенный анализ слов с новыми звуками.

Списывать предложения, заменяя в необходимых случаях печатный шрифт на письменный.

Составлять самостоятельно предложения по образцу и записывать их в тетрадь.

Научатся писать строчную букву п; анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

45

Заглавная буква П

Анализировать образец новой буквы и писать эти буквы.

Списывать с письменного шрифта.

Выполнять звуко-буквенный анализ слов с новыми звуками.

Списывать предложения, заменяя в необходимых случаях печатный шрифт на письменный.

Составлять самостоятельно предложения по образцу и записывать их в тетрадь.

Научатся писать заглавную букву П, правильно располагать, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; записывать слова и предложения после

слого- звукового

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона; контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.

46

10неделя

Закрепление написания изученных букв

Воспроизводить правила посадки.

Читать, анализировать и записывать предложения.

Обводить по контуру предметы и штриховать их.

Писать ранее изученные буквы в соответствии с образцом.

Выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке; без искажений записывать слова
и предложения после их предварительного разбора; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Применять установленные правила в планировании способа решения, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения.; контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности

47

Строчная буква м

Анализировать образец изучаемой буквы и писать эту букву в соответствии с образцом.

Воспроизводить форму буквы и ее соединения с другими буквами.

Выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми звуками.

Писать слоги, слова с новой буквой , используя прием комментирования.

Научатся писать строчную букву м, анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке

Узнавать, называть и определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов; использовать знаково-символические средства; работать с прописью, ориентироваться в ней; выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах

48

Заглавная
буква М

Анализировать образец изучаемой буквы и писать эту букву в соответствии с образцом.

Воспроизводить форму буквы и ее соединения с другими буквами.

Выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми звуками.

Писать слоги, слова с новой буквой , используя прием комментирования.

Научатся писать букву М, правильно располагать буквы
и их соединения, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, писать имена собственные, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке

Применять установленные правила в планировании способа решения, предвосхищать результат; использовать знаково-символические средства, в том числе модели
и схемы для решения задач; определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль

49

Написание слов и предложений с изученными буквами

Воспроизводить правила посадки.

Читать, анализировать и записывать предложения.

Обводить по контуру предметы и штриховать их.

Писать ранее изученные буквы в соответствии с образцом.

Научатся работать по алгоритму, выполнять связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, фор мы слов по знакомым моделям; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Формулировать и удерживать учебную задачу, следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения; рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; формулировать собственное мнение и позицию

50

Строчная
буква з

Анализировать образец изучаемой буквы . Писать новые буквы в соответствии с образцом.Воспроизводить форму буквы и ее соединения с другими буквами.

Обводить предметы и штриховать их.

Выполнять звуко-буквенный анализ слов с новыми звуками.

Писать слоги и слова с новыми буквами.

Списывать с печатного шрифта. Дополнять предложения словами

Научатся писать строчную букву з,

анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их
в предложения по смыслу; ритмично располагать буквы на строке, воспроизводить форму буквы по алгоритму

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; использовать общие приемы решения задач, осуществлять синтез, как составление целого из частей; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

51

11неделя

Заглавная
буква З

Анализировать образец изучаемой буквы . Писать новые буквы в соответствии с образцом.

Воспроизводить форму буквы и ее соединения с другими буквами.

Обводить предметы и штриховать их.

Выполнять звуко-буквенный анализ слов с новыми звуками.

Писать слоги и слова с новыми буквами.

Списывать с печатного шрифта. Дополнять предложения словами

Знания: научатся писать букву З, правильно располагать буквы
и их соединения.

Умения: записывать слова после слого-звукового разбора с учителем, писать имена собственные, восстанавливать деформированные предложения, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке, воспроизводить форму букв по алгоритму

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу
в познавательную, предвосхищать результат.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

52

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами

Выполнять звуко-буквенный анализ слов с новыми звуками.

Писать слоги и слова с новыми буквами.

Списывать с печатного шрифта. Дополнять предложения словами, закодированными схемами и записывать их, используя приемы комментированного письма.

Научатся без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора; дифференцировать парные звонкие
и глухие согласные, сравнивать начертания заглавных и строчных букв; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Применять установленные правила в планировании способа решения;ориентироваться в разнообразии способов решения задач, передавать информацию устным
и письменным способами; определять цели, функции участников, способов взаимодействия

53

Строчная
буква б

Анализировать образец изучаемой буквы.

Писать буквы Б. б в соответствии с образцом.

Воспроизводить форму буквы и ее соединения с другими буквами по алгоритму.

Выполнять звуко-буквенный анализ слов с новыми звуками

Научатся соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтом, дифференцировать парные звонкие
и глухие согласные, контролировать собственные действия; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать
и использовать на письме изученные буквы

Формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использовать общие приемы решения задач; искать и выделять
необходимую информацию
из рисунков и схем; определять общую цель и пути ее достижения

54

Заглавная буква Б

Образовывать форму ед. ч. Существительного от мн. Ч. С опорой на схему-модель.

Понимать значение слов «много», «один», правильно их употреблять в речи.

Списывать слова и предложения с печатного шрифта.

Дополнять тексты своими преложениями. Не нарушая смысла.

Выполнять правила работы в паре.

Научатся писать букву б, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы
с предложенным образцом, записывать под диктовку слова и предложения; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Сличать способ действия и его результат
с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона; извлекать необходимую информацию
из различных источников; строить монологическое высказывание

55

Письмо слов с буквами Б и П.

Списывать слова и предложения с печатного шрифта.

Дополнять тексты своими предложениями. Не нарушая смысла.

Выполнять правила работы в паре.

Научатся дифференцировать парные звонкие и глухие согласные, соотносить печатные и письменные буквы, моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм списывания; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Использовать речь для регуляции своего действия, применять установленные правила планировании способа решения; ставить
и формулировать проблемы; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками: определять
цели, функции участников, способ взаимодействия

56

12неделя

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами

Выполнять звуко-буквенный анализ слов с новыми звуками.

Писать слоги и слова с новыми буквами.

Списывать с печатного шрифта. Дополнять предложения словами, закодированными схемами и записывать их, используя приемы комментированного письма.

Научатся без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, выработать связное и ритмичное написание букв
и слов на строке, записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям; демонстрировать понимание

звуко -буквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Применять установленные правила в планировании способа решения, адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок; рефлексия способов и условий действий; анализировать информацию, пользоваться знаками, символами, приведенными
в учебной литературе; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями

57

Строчная
буква д

Обводить бордюры и предметы, выполнять штриховку.

Анализировать образец буквы, писать новую букву с опорой на образец.

Соблюдать соразмерность букв.

Выполнять звуко-буквенный анализ слов с новыми буквами.

Писать слоги, слова с новыми буквами.

Списывать слова и предложения с печатного шрифта.

Научатся писать строчную букву д, выработать связное
и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений

Применять установленные правила в планировании способа решения, адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок; рефлексия способов и условий действий; анализировать информацию; организовывать рабочее место под руководством учителя;проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

58

Заглавная
буква Д

Обводить бордюры и предметы, выполнять штриховку.

Анализировать образец буквы, писать новую букву с опорой на образец.

Соблюдать соразмерность букв.

Выполнять звуко-буквенный анализ слов с новыми буквами.

Писать слоги, слова с новыми буквами.

Списывать слова и предложения с печатного шрифта.

Научатся писать заглавную букву Д, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму

Составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, использовать речь для регуляции своего действия

59

Письмо слов с буквами Д и Т.

Образовывать форму ед.ч и мн . ч. Сущ. С опорой на слова один – много и схем – моделей.

Употреблять в речи и записывать с заглавной буквы названия знакомых рек.

Объяснять смысл поговорки и записывать ее.

Разгадывать ребусы.

Употреблять в речи и записывать с заглавной буквы названия знакомых городов.

Научатся правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, списывать
с печатного текста, употребляя изученные заглавные буквы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать
и использовать на письме буквы, писать имена собственные

Принимать
и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; использовать общие приемы решения задач, анализировать информацию, проводить сравнение
и классификацию по заданным критериям, определять общую цель и пути ее достижения, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

60

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами

Анализировать образец буквы, писать новую букву с опорой на образец.

Соблюдать соразмерность букв.

Выполнять звуко-буквенный анализ слов с новыми буквами.

Писать слоги, слова с новыми буквами.

Списывать слова и предложения с печатного шрифта.

Научатся дифференцировать парные звонкие и глухие согласные, употреблять прописную букву в начале предложения и в именах собственных, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы; писать под диктовку учителя

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, использовать общие приемы решения задач, анализировать информацию, определять общую цель и пути ее достижения, строить монологическое высказывание, слушать
и понимать речь других

61

13неделя

Строчная буква я

Обводить бордюры, предметы и штриховать их.

Анализировать изучаемую букву и писать ее по образцу.

Выполнять звуко-буквенный анализ слов с новыми звуками .

Писать слоги, слова с новыми буквами, предложения с письменного и печатного текста.

Обозначать на письме твердость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами я – а , одной буквой Я звуки /йа/ в начале слова и после гласной.

Списывать слова и предложения с печатного и письменного текста.

Толковать значение многозначных слов /язык/

Выполнять правила работы в группе и парах.

Научатся писать строчную букву я, слова и предложения, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах; конструировать предложения, применять изученные правила правописания; соблюдать гигиенические требования

Формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

62

Заглавная буква Я

Научатся писать заглавную букву Я, правильно располагать буквы и слова
в строке, правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), связно и ритмично писать буквы
и их соединения в словах, контролировать этапы своей работы

Сличать способ действия и его результат
с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона, самостоятельно создавать и формулировать познавательную цель, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; участвовать
в групповой (парной) работе; соблюдать нормы речевого этикета

63

Строчная
и заглавная буквы я,Я

Анализировать образец изучаемых букв и писать их по образцу.

Воспроизводить форму буквы и ее соединения с другими буквами.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком /г/.

Писать слоги, слова и предложения с новыми буквами, используя комментированное письмо.

Наблюдать над личными местоимениями Я, ОНИ, изменением формы числа глаголов.

Вставлять пропущенные буквы в слова в соответствии со смыслом слова.

Разгадывать кроссворды.

Узнают, что в начале слова буква я обозначает два звука, а после

согласного – мягкость согласного.

Научатся без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, обозначать на письме твердость и мягкость предыдущего согласного буквами я– а, записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям, связно и ритмично писать буквы
и их соединения в словах

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, учитывать установленные правила
в планировании и контроле способа решения, использовать общие приемы решения задач, находить нужную информацию, осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве

64

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами

Анализировать образец буквы, писать новую букву с опорой на образец.

Соблюдать соразмерность букв.

Выполнять звуко-буквенный анализ слов с новыми буквами.

Писать слоги, слова с новыми буквами.

Списывать слова и предложения с печатного шрифта.

Узнают, что в начале слова йотированные
буквы обозначают два звука, а после согласного – мягкость согласного.

Научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям, связно и ритмично писать буквы
и их соединения в словах

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, ориентироваться в разнообразии способов решения задач, строить сообщение в устной форме, ставить и формулировать проблемы, пользовать знаками, символами, приведенными в учебной литературе, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, формулировать свое мнение и позицию, допускать возможность существования у людей различных точек зрения

65

Строчная
буква г

Обводить бордюры, предметы и штриховать их.

Анализировать образец изучаемых букв и писать их по образцу.

Воспроизводить форму буквы и ее соединения с другими буквами.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком /г/.

Писать слоги, слова и предложения с новыми буквами, используя комментированное письмо.

Вставлять пропущенные буквы в слова в соответствии со смыслом слова.

Разгадывать кроссворды.

Научатся писать строчную букву г, соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтом, контролировать собственные действия, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера, ориентироваться в прописи: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, ставить и формулировать проблемы, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

66

14неделя

Заглавная
буква Г

Научатся писать букву г, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы
с предложенным образцом, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, связно и ритмично писать буквы
и их соединения в словах

Составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат, контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

67

Строчная
и заглавная буквы г,Г

Знания: научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, правильно располагать буквы и их соединения.

Умения: сравнивать собственные буквы
с предложенным образцом; письменно отвечать на вопросы, контролировать этапы своей работы, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах, работать по алгоритму

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

68

Строчная буква ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча,чу

Обводить бордюры, предметы и штриховать их.

Анализировать образец букв и писать новые буквы с опорой на образец.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком /ч/.

Писать слоги, слова и предложения с новыми буквами.

Научатся писать строчную букву ч, слова с сочетаниями ча,чу.; анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать предложения, проверять написанное; соблюдать гигиенические навыки письма

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера, ставить и формулировать проблемы, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности,

69

Заглавная буква Ч, обозначающая мягкий согласный звук.

Слоги ча, чу

Обводить бордюры, предметы и штриховать их.

Анализировать образец букв и писать новые буквы с опорой на образец.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком /ч/.

Писать слоги, слова и предложения с новыми буквами.

Списывать предложения с печатного текста.

Писать слова с сочетаниями ЧА-ЩА.

Составлять предложения о героях

литературного произведения, записывать лучшие из них.

Научатся писать букву Ч, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча,чу, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; соблюдать гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д.)

Преобразовывать практическую задачу
в познавательную, предвосхищать результат,использовать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

70

Строчная
и заглавная буквы ч,Ч. Сочетания ча,чу

71

15неделя

Букваь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

Анализировать образец буквы и писать ее по образцу.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Выполнять слого-звуковой анализ слов с Ь на конце слова.

Соотносить количество букв и звуков в слове.

Писать слова с новой буквой, имена собственные и предложения с печатного шрифта, слова с Ь на конце и в середине слова.

Выполнять правила работы в парах.

Научатся писать букву ь, писать слова с ь, различать
на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце, проводить фонетический разбор слов с ь, выполнять звукобуквенный анализ слов, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах

Формулировать и удерживать учебную задачу, рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

72

Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

Анализировать образец буквы и писать ее по образцу.

Выполнять слого-звуковой анализ слов с Ь на конце слова.

Соотносить количество букв и звуков в слове.

Писать слова с новой буквой, имена собственные и предложения с печатного шрифта, слова с Ь на конце и в середине слова.

Выполнять правила работы в парах.

Научатся писать слова с ь, объяснять функцию ь, различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце, проводить
фонетический разбор слов с ь, классифицировать одушевленные
и неодушевленные предметы, использовать при письме разные способы обозначения мягкости согласных

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

73

Букваь (мягкий знак) – знак мягкости. Букваь

в середине слова

Анализировать образец буквы и писать ее по образцу.

Выполнять слого-звуковой анализ слов с Ь на конце слова.

Соотносить количество букв и звуков в слове.

Писать слова с новой буквой, имена собственные и предложения с печатного шрифта, слова с Ь на конце и в середине слова.

Научатся писать слова с ь, объяснять функцию ь, различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце; проводить фонетический разбор слов с ь, использовать при письме разные способы обозначения мягкости согласных

Контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности, использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки, уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы

74

Строчная буква ш, обозначающая твердый согласный звук

Принимать учебную задачу и решать ее под руководством учителя.

Писать буквы Ш, ш по образцу.

Воспроизводить форму буквы и ее соединения с другими буквами.

Соблюдать соразмерность буквы.

Выполнять слого-буквенный анализ слов со звуками (ш,).

Научатся писать строчную буквы Ш,ш, слова с сочетанием ши, анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать
с печатного текста, контролировать этапы
своей работы, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Самостоятельно создавать алгоритмы
деятельности при решении проблем различного характера, ставить
и формулировать проблемы, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

75

Заглавная буква Ш, обозначающая твердый согласный звук

76

16неделя

Строчная
и заглавная буквы ш, Ш. Написание слов с сочетанием ши

Писать слоги, слова с новыми буквами, слова с сочетанием ШИ.

Списывать слова и предложения с печатного шрифта.

Объяснять смысл пословиц.

Научатся соотносить звучание и написание слова, объяснять случаи расхождения звучания и написания, моделировать буквы из предложенных элементов, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы
с предложенным образцом, выполнять звукобуквенный анализ слов, употреблять изученные правила письма с сочетаниемши,

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона, контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе

77

Строчная буква ж, обозначающая твердый согласный звук

Обводить бордюры, предметы и штриховать их.

Анализировать образец изучаемой буквы и писать ее по алгоритму.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком / ж /.

Наблюдать за оглушением звука /ж/ на конце слова, подбирать проверочные слова по образцу (чижи – чиж)

Научатся писать строчную буквы Ж, ж, слова с сочетанием жи, анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать
с печатного текста, контролировать этапы своей работы;

Формулировать и удерживать учебную задачу, рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

78

Заглавная буква Ж, обозначающая твердый согласный звук

79

Строчная
и прописная буквы ж,Ж.

Написание слов с сочетанием жи

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком / ж /.

Наблюдать за оглушением звука /ж/ на конце слова, подбирать проверочные слова по образцу (чижи – чиж)

Писать слоги и слова с новыми буквами под диктовку и с комментированием, имена людей и клички животных, предложения .

Образовывать сравнительную степень наречий по образцу ( низко – ниже ) .

Научатся
употреблять изученные правила письма с сочетанием жи,

списывать
с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями жи – ши

Формулировать и удерживать учебную задачу, рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

80

Строчная
и прописная буквы ж,Ж
(закрепление).

Написание слов с сочетаниями жи – ши

81

17неделя

Строчная буква ё

Писать буквы Ё. ё по образцу.

Выполнять слого – буквенный анализ слов со звуками / ж /, /ш /, / йо /

Обозначать на письме твердость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами ё – о .

Сопоставлять количество звуков и букв в словах с йотированными гласными.

Научатся писать строчную букву ё, слова и предложения, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения
с комментированием; давать правильное название детенышам животных, используя правила словообразования; связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах

Формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

82

Строчная буква ё, после согласных

Писать буквы Ё. ё по образцу.

Выполнять слого – буквенный анализ слов со звуками / ж /, /ш /, / йо /

Обозначать на письме твердость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами ё – о .

Сопоставлять количество звуков и букв в словах с йотированными гласными.

Узнают, что мягкость согласного обозначается гласной буквой ё, научатся обозначать буквами твердые и мягкие согласные звуки, различать роль букв о,ё в слове, писать буквы, слова и предложения после их предварительного разбора; образовывать родственные слова

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, использовать знаково-символические средства, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

83

Заглавная буква Ё

Обозначать одной буквой Ё звуки /йо/ в начале слова и после гласной.

Подбирать проверочные слова к словам , на конце которых слышится звук /ш/.

Писать слоги, слова с новыми буквами и списывать предложения с печатного шрифта.

Образовывать от сущ.- названий животных сущ.- названия детенышей с помощью суффиксов по образцу.

Дополнять предложения сдовом в соответствии со смыслом и с опорой на схему – модель.

Научатся писать заглавную букву Ё, правильно располагать буквы и слова в строке, правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), правильно определять функции буквыё, контролировать этапы своей работы

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона., контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

84

Строчная буква й. Слова
с буквой й

Анализировать образец новой буквы и писать ее по алгоритму.

Обводить бордюры, предметы и выполнять штриховку.

Выполнять слого – буквенный анализ слов со звуком /й/.

Писать слоги, слова с новыми буквами, под диктовку писать слова с изученными буквами.

Научатся писать букву й, соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву, писать слова
и предложения с этой буквой, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, анализировать уместность использования восклицательного знака в конце предложения; закреплять гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д.)

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, использовать знаково-символические средства, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

85

Строчная буква й. Слова
с буквой й

Списывать предложения с печатного шрифта.

Называть признаки предмета, характеризовать предмет с помощью прилагательных.

Записывать текст , используя прилагательные,

Заменяя существительные личным местоимением ОН .

Научатся писать букву й, соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву, писать слова и предложения с этой буквой, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, определять звук по его характеристике, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

86

18неделя

Строчная
буква х

Писать буквы Х, х по образцу.

Воспроизводить форму буквы и ее соединения с другими буквами.

Выполнять слого – буквенный анализ слов с новыми звуками.

Писать слова с изученными буквами под диктовку.

Списывать слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Научатся писать строчную букву х, записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям; связное и ритмичное написание букв и их соединений в словах, контролировать этапы своей работы; воспроизводить форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона, контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

87

Заглавная
буква Х

Обозначать буквой на письме парный согласный, находящийся в конце слова, подбирать проверочное слово, обосновывать свой выбор.

Писать слова с изученными буквами под диктовку.

Списывать слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Научатся писать заглавную букву Х, правильно располагать буквы и слова
в строке, правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), анализировать уместность использования восклицательного знака в конце предложения, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах, контролировать этапы своей работы

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, использовать знаково-символические средства, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям, анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

88

Строчная
и заглавная
буквы х,Х
(закрепление)

Писать слова с изученными буквами под диктовку.

Списывать слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Называть признак предмета, характеризовать предметы с помощью прилагательных.

Подбирать антонимы – прилагательные по образцу.

Записывать текст с использованием прилагательных.

Научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, связно и ритмично писать буквы и слова на строке, без искажений. записывать буквы, слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать слова, противоположные по смыслу

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу
в познавательную. выбирать наиболее эффективные способы решения, проявлять активность во взаимодействии я задач;

89

Письмо слов
и предложений с изученными буквами

Писать слова с изученными буквами под диктовку.

Списывать слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Называть признак предмета, характеризовать предметы с помощью прилагательных.

Подбирать антонимы – прилагательные по образцу.

Записывать текст с использованием прилагательных.

Научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, дифференцировать и распознавать изучаемый звук, без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу
в познавательную, выбирать наиболее эффективные способы решения задач, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе, проявлять активность во взаимодействии коммуникативных
и познавательных задач

90

Строчная буква ю

Выполнять гигиенические требования к письму.

Обводить бордюры и предметы по контуру и выполнять их штриховку.

Писать буквы Ю, ю по образцу.

Соблюдать соразмерность элементов букв.

Выполнять слого- буквенный анализ слов со звуками /йу/, /у/.

Научатся писать строчную букву ю, слова и предложения, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения
с комментированием; владеть разборчивым аккуратным письмом
с учетом гигиенических требований

Формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

91

19неделя

Заглавная буква Ю

Выполнять гигиенические требования к письму.

Обводить бордюры и предметы по контуру и выполнять их штриховку.

Писать буквы Ю, ю по образцу.

Соблюдать соразмерность элементов букв.

Выполнять слого- буквенный анализ слов со звуками /йу/, /у/.

Научатся писать заглавную букву Ю, правильно располагать буквы и слова
в строке, правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), правильно определять функции буквы ю, контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона, контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности, прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

92

Строчная
и заглавная
буквы ю, Ю

Обозначать буквой Ю на письме мягкость предыдущего согласного, а буквой У – твердость предыдущего согласного.

Писать имена собственные в предложениях в процессе списывания и под диктовку .

Изменять форму глагола в соответствии с местоимением по образцу.

Научатся объяснять, что в начале слова буква ю обозначает два звука, а после согласного – его мягкость, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова и предложения под диктовку после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона, контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

93

Строчная буква ц, обозначающая твердый согласный звук

Писать новые буквы по образцу.

Выполнять слого – буквенный анализ слов со звуком /ц/.

Писать слова, предложения списывая его с печатного или письменного шрифта, записывая под диктовку.

Списывать предложения с тире, с маленькой буквы после двоеточия.

Научатся писать строчную букву ц, анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать
с печатного текста, группировать слова по заданному принципу, узнавать особенности написания букв и,ы после ц; связно и ритмично писать буквы

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона, контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности, проявлять активность во взаимодействии для решения

94

Заглавная буква Ц, обозначающая твердый согласный звук

Выделять в группе слов общий признак, классифицировать их по группам, называть группу предметов одним словом.

Выполнять правила работы в паре.

Соотносить звучание и написание слогов – слияний со звуком Ц и правильно записывать слова цирк, цыпленок, полотенце,следуя по образцу.

Использовать слова – опоры при составлении рассказа на заданную тему.

Записывать текст из 3-4 предложений.

Научатся писать заглавную букву Ц, узнают особенности написания букв и,ы после ц, записывать слова и предложения после их предварительного разбора, связно
и ритмично располагать буквы и слова на строке, без искажений, оценивать правильность выполнения работы, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

95

Строчная
и заглавная буквы ц,Ц

Выполнять гигиенические требования к письму.

Использовать слова – опоры при составлении рассказа на заданную тему.

Записывать текст из 3-4 предложений.

Научатся использовать на уроке знания о написании слов-исключений (букв и,ы после ц), выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова
и предложения после их предварительного разбора, знать особенности написания букв и,ы после ц, оценивать правильность выполнения работы; закреплять гигиенические навыки письма
(правильная посадка,
положение тетради
и т. д.), контролировать этапы своей работы

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем, формулировать и удерживать учебную задачу, рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, владеть диалогической формой речи

96

20неделя

Строчная буква э

Принимать учебную задачу и решать ее под руководством учителя.

Обводить по контуру предметы и штриховать их.

Писать буквы Э ,э.

Выполнять слого- звуковой анализ слов со звуком / э /

Записывать слова с сочетанием ЖИ, с заглавной буквы имена собственные.

Списывать слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Научатся писать строчную букву э, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова
и предложения после их предварительного разбора, корректировать деформированные предложения, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям, контролировать этапы своей работы; связное и ритмичное написание букв и их соединений в словах, контролировать этапы своей работы

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности, прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

97

Заглавная буква Э

Принимать учебную задачу и решать ее под руководством учителя.

Обводить по контуру предметы и штриховать их.

Писать буквы Э ,э.

Выполнять слого- звуковой анализ слов со звуком / э /

Устанавливать связь слов в предложении, восстанавливать деформированный текст.

Самостоятельно придумывать и записывать мужские имена.

Научатся писать заглавную букву Э, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы
с предложенным образцом, записывать под диктовку имена собственные и предложения, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Применять установленные правила в планировании способа решения, формулировать и удерживать учебную задачу, рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

98

Строчная буква щ, обозначающая мягкий согласный звук.

Слогища,щу

Обводить и штриховать контуры предметов.

Писать букву Щ.

Выполнять слого-буквенный анализ слов со звуком / щ /, характеризовать его, указывая на его постоянный признак – мягкость.

Научатся писать строчную букву щ, слова с сочетаниями ща,щу,

анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать предложения, проверять написанное; овладеть действиями связного и ритмичного написания букв и их соединений в словах, контролировать этапы своей работы

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, выделять
и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

99

Заглавная буква Щ, обозначающая мягкий согласный звук.

Слогища, щу

Соотносить звучание и написание сочетаний ЩА –ЩУ, объяснять их написание.

Записывать слова с сочетаниями ЩА, ЩУ.

Списывать слова и предложения с письменного и печатного шрифта.

Комментировать запись предложений.

Составлять слова из слогов .

Научатся писать букву Щ, правильно располагать буквы
и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча,чу, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками – определять цели, функции участников, способ взаимодействия

100

Строчная
и заглавная буквы щ,Щ. Написание слов с сочетаниями ща,щу

Писать новые буквы по образцу.

Выполнять слого –буквенный анализ слов с новыми звуками.

Записывать имена собственные с заглавной буквы.

Списывать слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Записывать под диктовку предложения после предварительного разбора.

Знания: научатся грамотно использовать знания о правиле написания слов с сочетаниямища,щу, выделять эти сочетания в словах.

Умения: сравнивать собственные буквы
с предложенным образцом, выполнять звукобуквенный анализ слов, употреблять изученные правила письма с сочетаниямича,чу,ча – ща, списывать с печатного текста, употребляя изученные буквы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

101

21неделя

Строчная буква ф

Обводить предметы по контуру выполнять их штриховку.

Писать новые буквы по образцу.

Выполнять слого –буквенный анализ слов с новыми звуками.

Знания: научатся писать строчную букву ф, вырабатывать связное
и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений. Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова по знакомым моделям, контролировать этапы своей работы, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

102

Заглавная буква Ф

Писать новые буквы по образцу.

Выполнять слого –буквенный анализ слов с новыми звуками.

Записывать имена собственные с заглавной буквы.

Списывать слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Записывать под диктовку предложения после предварительного разбора.

Научатся писать заглавную букву Ф, правильно располагать буквы и слова
в строке, правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных
ошибок, использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

103

Буквы ь,ъ

Обводить по контуру предметы и штриховать их.

Писать новые буквы по образцу.

Выполнять слого-буквенный анализ слов, пишущихся с буквами Ь,Ъ.

Сопоставлять написание слов сел – съел, семь – съем.

Записывать предложения, содержащие слова с буквами ь , ъ, с комментированием.

Списывать слова и предложения с письменного и печатного шрифта.

Научатся писать ь иъ, понимать функции букв ь и ъ, употреблять эти буквы при написании слов, объяснять новое значение слов с ь,ъ и без них, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, использовать знаково-символические средства, общие приемы решения задач, анализировать информацию, анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Послебукварный период – 14 ч

104

Алфавит.

Звуки и буквы

Анализировать ленту букв, называть группы букв, объяснять особенности букв каждой группы. Правильно называть все буквы, сравнивать порядок расположения букв на «ленте букв» и в алфавите. Читать алфавит, называть количество букв русского алфавита.

Научатся соотносить печатные и письменные буквы, правильно называть буквы русского алфавита, располагать слова по алфавиту, находить слова в словарике, выполнять начертание письменных заглавных и строчных букв; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона, контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

105

Повторение
по теме «Парные согласные звуки». Списывание текста

(15 мин)

Обводить предметы по контуру и выполнять их штриховку.

Выполнять звукобуквенный анализ слов с парными звонкими и глухими согласными.

Подбирать слова в которых парная согласная четко слышится, изменяя слова по числам. Записывать данные пары слов.

Восстановление деформированного предложения и запись его с комментированием.

Научатся распознавать и характеризовать парные глухие
и звонкие согласные звуки, обозначать буквой парный согласный
в конце слова, приводить примеры слов
с парным согласным, выполнять устный фонетический анализ слова, списывать с печатного текста, контролировать этапы своей работы, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного согласного
в слове

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

106

22неделя

Оформление предложений
в тексте

Составление предложений по сюжетным картинкам и запись их с комментированием.

Научатся анализировать текст, моделировать и оформлять
в нем предложения в соответствии с их смысловой и интонационной законченностью, расставлять знаки препинания в конце предложений, составлять предложения из слов, употреблять заглавную букву в начале предложения, работать по алгоритму

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу
в познавательную, выбирать наиболее эффективные способы решения задач, анализировать информацию; проявлять активность во взаимодействии

107

Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

Принимать учебную задачу и решать ее под руководством учителя.

Обводить по контуру предметы и выполнять штриховку.

Подбирать слова ,отвечающие на вопросыкто? что? Записывать их под диктовку с проговариванием.

вать их самостоятельно.

Научатся различать слова – названия предметов, ставить
к словам вопросы, составлять предложения
с данными словами, самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность, формировать опыт составления предложений с данными словами роле способа решения.

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, рефлексия способов и условий действий; использование знаково-символических средств, анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

108

Слова, отвечающие на вопросы:

что делать?

Обводить предметы по контуру и выполнять их штриховку.

Называть действия предмета, характеризовать предметы с помощью глаголов.

Составление рассказа на заданную тему.

Дополнить предложения словами, закодированными в схемах- моделях (глаголы), с последующей записью их с комментированием.

Научатся различать слова – действия предметов, ставить
к словам вопросы,

составлять предложения
с данными словами, самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность детей, формировать опыт составления предложений с данными словами

Составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения, использовать общие приемы решения задач, использовать знаково-символические средства для решения задач, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

109

Слова, отвечающие на вопросы:
какой?
какая?
какое?
какие?

Принимать учебную задачу и решать ее под руководством учителя.

Обводить предметы по контуру и выполнять их штриховку.

Называть признаки предмета, характеризовать предметы с помощью прилагательных .

Составление рассказа на заданную тему.

Дополнить предложения словами, закодированными в схемах- моделях (прилагательные ), с последующей записью их с комментированием.

Научатся различать слова – признаки предметов, ставить
к словам вопросы, составлять предложения
с данными словами, самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность детей, формировать опыт составления предложений с данными словами

Составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения, использовать общие приемы решения задач, использовать знаково-символические средства для решения задач, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

110

Слуховой диктант (15 мин)

Писать под диктовку текст.

Оценить себя по шкале самооценки.

Научатся способу проверки написания гласной буквы
в безударном слоге, подбирать проверочное слово, обосновывая написание гласной в безударном слоге, обозначать буквой безударный гласный в двусложных словах, контролировать и оценивать этапы своей работы

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу
в познавательную, использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия, определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы

111

23неделя

Правописание безударных гласных в корне слова

Принимать учебную задачу и решать ее под руководством учителя.

Изменять слова по числам , используя образец

Определять ударный и безударный слоги в словах.

Писать слова и предложения с печатного шрифта.

Составлять предложения на заданную тему и записывать их используя прием комментированного письма.

Научатся способу проверки написания гласной буквы
в безударном слоге, подбирать проверочное слово, обосновывая написание гласной в безударном слоге, обозначать буквой безударный гласный в двусложных словах, контролировать и оценивать этапы своей работы

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу
в познавательную, использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия, определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы

112

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

Принимать учебную задачу и решать ее под руководством учителя.

Обводить по контуру бордюрные рисунки.

Выполнять слого –буквенный анализ слов с парными согласными в конце с последующей их записью самостоятельно.

Подбирать к словам в ед. ч. слова во мн. ч , с последующей записью под диктовку.

Составление предложений по сюжетным картинкам и запись их с комментированием.

Научатся способу проверки написания парных согласных
в конце слова путем изменения формы слова, распознавать
в слове парный согласный, требующий проверки, подбирать проверочное слово, обосновывая
написание парного согласного в слове

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу
в познавательную, использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия, определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить
и задавать вопросы

113

Правописание жи – ши

Принимать учебную задачу и решать ее под руководством учителя

Обводить предметы по контуру и выполнять штриховку.

Записывать слова с сочетаниями жи – ши.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками /ш, щ, ж/

Находить в тексте слова с данными сочетаниями и записывать их.

Научатся объяснять, почему в сочетаниях жи – ши надо запомнить написание гласной и, писать слова
с сочетаниями жи – ши, применять правила правописания слов с сочетаниямижи – ши, контролировать и оценивать этапы своей работы

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила., ставить
и формулировать проблемы, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе, осуществлять анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

114

Правописаниеча – ща,чу – щу

Принимать учебную задачу и решать ее под руководством учителя

Обводить предметы по контуру и выполнять штриховку.

Записывать слова с сочетаниямича – ща, чу – щу,

Находить в тексте слова с данными сочетаниями и записывать их.

Научатся объяснять, почему в сочетаниях ча – ща, чу – щу надо запомнить написание гласных а и у, писать слова
с сочетаниями ча – ща, чу – щу, контролировать и оценивать этапы своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями ча – ща

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения, ставить
и формулировать проблемы, использовать знаково-символические средства, анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

115

Правописаниечк – чн, щн

Принимать учебную задачу и решать ее под руководством учителя

Обводить предметы по контуру и выполнять штриховку.

Записывать слова с сочетаниями чк – чн, щн,

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками .

Находить в тексте слова с данными сочетаниями и записывать их.

Научатся объяснять, почему правило о сочетанияхчк – чн,щн надо запомнить, слова
с сочетаниямичк – чн,щн, контролировать и оценивать этапы своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями чк – чн, щн

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения

116

24неделя

Заглавная буква в именах собственных

Принимать учебную задачу и решать ее под руководством учителя.

Обводить предметы по контуру выполнять их штриховку.

Записывать имена собственные.

Составлять предложения с использованием имен собственных на заданную тему.

Научатся употреблять изученное правило письма о заглавной букве в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, рек, деревень, улиц, записывать под диктовку с комментированием слова и предложения, контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований

Составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат,

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, определять общую цель и пути ее достижения, строить монологическое высказывание, слушать и понимать речь других

117

Контрольное списывание

(15 мин).

Заглавная буква в именах собственных

Каллиграфически правильно списывать текст, применяя на практике полученные знания.

Научатся писать в соответствии
с правилами письма слова и предложения, без искажений и замены букв, оформлять предложения на письме в соответствии с изученными правилами, контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

использовать общие приемы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения
в форме связи простых суждений об объекте, определять общую цель и пути ее достижения, концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений