урок

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный этап. Приветствие

Цель– настроить на общение на английском языке.

Приветствуюучащихся:

“Good morning, children! I’m glad to see you. Our lesson are going visitors. Turn around and say “Hello”, please. Sit down, please! Are you ready to start our lesson? Let’s do it!

What is the date today?

What’s the weather like today?

Цель - включитьсявиноязычноеобщение,отреагировавнарепликуучителясогласнокоммуникативнойзадаче.

Today is the 7^th of Februare

The weather is …

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные:использовать речь для регуляции своего действия.

Актуализация знаний

Цель-поставитьпознавательнуюзадачу.

Look at the board, please.

Read the poem and try to guess the topic of our lesson.

I bought a carrot for my parrot

The parrot didn’tlike the carrot.

I bought a pear for my hear

The hear didn’t like the pear.

I boughta house for my mouse,

The mouse didn’t like the house.

I bought a mat for my cat,

The cat didn’tlike the mat.

Назовите почёркнутые слова.

О чём они вам говорят?

You are right. The topic our lesson PAST SIMPLE TENSE

Скажите пожалуйста каким знаниям и умениям вы должны научиться к концу урока?

So, we can start our lesson.

Write down date and topic our lesson.

Цель - сформулировать задачу урока.

Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о теме и цели урока.

Познавательные:Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные:Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

Ознакомление с новым материалом

Цель - развивать грамматические и произносительные навыки.

Look! Listen and repeat.

Yesterday

Thedaybeforeyesterday

Last week

Last month

Last year

…ago

Ребята, что это за слова?

Какие виды предложений вы знаете в английском языке?

Как образуется утвердительное

(отрицательное и вопросительное ) предложения?

(Работаем с таблицами)

Я предлагаю вам поработать по алгоритму.

1.Читаю предложение.

2. Нахожу маркер.

3. Определяю время.

4. Нахожу глагол.

5.Определяю правильный или неправильный.

6. Правильный добавляю ed, неправильный ставлю во 2 форму.

Кто хочет попробовать себя в роли учителя?

I (watch) TV yesterday evening.

(образуем виды предложений)

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские слова.

Ученики повторяют хором, затем по одному

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного

Динамическая пауза

Цель- смена учебной деятельности на уроке.

Lookaround,children.Thewordsarelost.Let’s find the words, Make up pairs.

Do – did

Drink – drank

Swim – swam

Go – went

Meet – met

Put – put

Have – had

Ring – rang

Give - gave

Цель - сделать динамический перерыв и повторить глаголы

Познавательные: Повторение изученных ранее глаголов движения

Коммуникативные:Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения.

Регулятивные:Выполнять учебные действия в материализованной форме.

Закрепление изученного материала.

.Цель - закрепить навык употребления пройденных ЛЕ и грамматического материала.

Children (play)footballyesterday.

Last summer we (swim) in the Black Sea.

Цель –закрепление ЛЕ и грамматики.

Учащиеся выполняют задания учителя.

Познавательные: Осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ при выполнении задания.

Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Регулятивные: Выполнять учебные действия.

Личностные: формировать навыки сотрудничества.

Самостоятельная работа

Цель: проверить полученные знания

I Вариант

We (do) our homework yesterday.

IIвариант

She (go) to the cinema with you sister last week.

( Дети самостоятельно выполняют задание)

Взаимопроверка

Коммуникативные:формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества;

Развитие навыка чтения с поиском нужной информации

Цель: проверить знания и умения, полученные в ходе урока.

Now you will work in pairs

Прочитайтетекст.Найдите глаголы в PastSimple. Запишите их в начальную форму.

In the morning I jumped out of bed and opened the window. After that I washed my hands and face and dried myself with a towel. Then I turned on the radio and listened to music.

Then I dressed myself. I put on my shirt, trousers and jacket, my socks and my boots. Then I took my place at the breakfast table and mother gave me my breakfast.

( проверка)

Активизация устной речи

Цель: развивать устную речь

Agreeordisagree

I agree with you.

I disagree with you.

1. You had coffee for breakfast.

2. You watched TV at 5 o’clock.

3. You skated in the park.

4. Your sister was at school.

5. You played the guitar.

Познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Итоговый этап учебного занятия

Домашнее задание

Цель– развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

“Open your diary, please. Your homework is to make a test. Thanks for your work.

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Познавательные:Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные:Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

Рефлексия

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

What was the theme of the lesson?

Tell me what you've learned (чтовыузнали).

Заполните пожалуйста карточки.

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

.

Познавательные:Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:Выделять и формулировать то, осуществлять контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную

мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.