Игра как средство формирования функциональной грамотности детей младшего школьного возраста

ИГРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Одна из главных задач современного образования – формирование функционально грамотных людей. Эта задача является актуальной и для начального образования, поскольку этап начальной школы подразумевает формирования важнейших компетенций. Актуальность данной проблемы стимулирует постоянный поиск новых идей и технологий, позволяющих оптимизировать образовательную деятельность с современным ребёнком.

Не секрет, что многие дети относятся к занятиям  без энтузиазма. Причин тому много, но главная - отсутствие у детей интереса к учёбе. Здесь главная задача помочь детям, чтобы они с легкостью воспринимали окружающий их мир, научились адаптироваться в любых ситуациях и шли к поставленной цели с желанием победить. Один из вариантов, который я использую в своей работе на занятиях, дидактические игры.

Дидактическая игра – это такая коллективная, целенаправленная учебная 

деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединены решением главной задачи и ориентируют свое  поведение на выигрыш.

 Дидактическая игра - это активная учебная деятельность по имитационному 

моделированию изучаемых систем, явлений, процессов.

Игра создает условия для проявления творчества, стимулирует развитие творческих способностей ребенка.

Учитель, как наставник, должен обеспечить атмосферу доброжелательности, поддержки ребёнка, даже если он совершил ошибку. Дети не только познают какой - либо предмет, но и осваивают навыки учебной деятельности: определяют задачу, направление поисков, оценивают результат.

Ребенка привлекает в игре не обучающая задача, которая в ней заложена, а возможность проявить активность, выполнить игровые действия, добиться результата, выиграть. Но, если участник дидактической игры не овладевает знаниями, он не сможет успешно выполнить игровые действия, добиться результата.

В своей работе я использую разные игровые ситуации. Предлагаю вашему вниманию только малую их часть (игры для 1-2 классов).

Русский язык

Игра «Назови слова»

Цель: назвать слова на заданную букву.

Дети называют слова. Из слов выбираем словарные слова и записываем их в тетрадь.

Игра «Собери урожай»

Цель: повторить словарные слова.

На доске нарисовано дерево, на нём плоды (яблоко, слива и т.д.). На обратной стороне плода написано словарное слово с пропущенными буквами. Под деревом стоит корзинка. Если ребёнок правильно вставил буквы, то плод попадает в корзинку, а если нет – то падает под дерево. На помощь приходят другие дети.

Математика

Игра «В магазине»

Цель: учиться пересчитывать и отсчитывать деньги, предметы.

В классе силами детей оформлен мини-магазин, в котором находятся разные товары. Есть касса, игровые деньги. Дети решают разные ситуации, связанные с куплей-продажей товаров.

Игра «Путешествие Колобка в царстве Геометрических фигур»

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о геометрических фигурах.

Путешествие проходит по сказке «Колобок». Колобок просит детей найти ему друга, похожего на него. Для этого им необходимо пройти испытания (задания).

Окружающий мир

Игра «Природные сообщества»

Цель: повторить с учащимися понятие «природное сообщество»

Ребята делятся на группы, получают задание – собрать свое природное сообщество. Из предложенных картинок с изображением животных выбирают нужные. С помощью изобразительных средств создают панно (наклеивают на определённый фон, зависит от сообщества(водоём, луг и т.д.), картинки животных, обязательное условие-каждое животное должно быть на своём месте: белочка в дупле, бабочка на цветке, птица в гнезде или в небе и т.д.)

Игра «Лото»

Цель: познакомиться с животными, повторить изученных.

Перед детьми карточки с изображением животных. Ведущий читает загадку, дети отгадывают. У кого на карточке есть изображение этого животного, закрывает его. Выигрывает тот, кто закроет всю карточку.

Литературное чтение

Игра «Найди рифму»

Цель: развитие связной речи, грамматического строя языка.

Дети любят играть в эту игру. К предложенному учителем слову, дети подбирают рифмы. Выигрывает тот, кто больше всего подберёт. В конце игры коллективное сочинение стихотворения с подобранными рифмами.

«Чтение по ролям»

Цель: вызвать интерес к чтению

Дети распределяют между собой роли и в образе какого-либо героя (маски на голове) читают произведение.

Моим ребятам нравится заниматься на платформе Учи.ру. Много заданий предлагается в форме игры. Дети не только занимаются, но и играют.

Можно сделать вывод, что систематическое применение на занятиях развивающих игр дает значительное улучшение навыков функциональной грамотности младших школьников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/561864-igra-kak-sredstvo-formirovanija-funkcionalnoj