Конспект урока по информатике «Разработка несложных алгоритмов с использованием циклов для управления формальными исполнителями» (8 кл)

Дата: 26.01.2024 № 19

Класс:8

Тема урока: "Разработка несложных алгоритмов с использованием циклов для управления формальными исполнителями в среде программирования КУМИР."

Цель урока:

• Познакомить учащихся с использованием циклов при создании алгоритмов.

• Развивать навыки программирования в среде КУМИР.

• Освоение принципов управления формальными исполнителями при помощи циклов.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты:

Познавательные результаты:

Понимание синтаксиса циклов в программировании.

Умение разрабатывать алгоритмы с использованием циклов для управления формальными исполнителями.

Результаты учебной деятельности:

Овладение навыками программирования в среде КУМИР.

Умение создавать простые алгоритмы, использующие циклы, для управления исполнителями.

Регулятивные результаты:

Способность работать самостоятельно при создании алгоритмов.

Умение сотрудничать с партнерами при обсуждении и обмене идеями.

Личностные результаты:

Развитие творческого мышления через создание уникальных алгоритмов.

Понимание важности последовательности и логики в программировании.

Компетенции:

Компетенция в области информационной культуры, в том числе умение использовать средства программирования для решения задач.

Основные образовательные действия:

Создание алгоритмов с использованием циклов для управления исполнителями.

Применение теоретических знаний о циклах в практических задачах программирования.

Метапредметные результаты:

Развитие алгоритмического мышления и умения применять его в создании программ.

Понимание принципов управления исполнителями и их применение в программировании.

Оборудование: ноутбуки, проектор

Домашнее задание:Создать алгоритм с использованием циклов для выполнения конкретной задачи с исполнителем в среде КУМИР.

Итог: Урок будет успешным, если учащиеся будут способны не только правильно применять циклы в алгоритмах, но и осознают их значение и практическую применимость в программировании.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Добрый день. Рада приветствовать Вас на уроке. Кто дежурный? Назовите отсутствующих.

1. Актуализация знаний:

   • Обсуждение предыдущего урока: воспоминание о том, что такое формальные исполнители и основы их программирования.

   • Повторение понятий циклов в программировании.

   • Объяснение того, как циклы могут быть использованы для управления исполнителями в среде КУМИР.

Предлагаю вспомнить, над какой темой Вы работали на прошломуроке?

Ответ учащихся: «Напрошломурокемыизучалитему «Алгоритм.Исполнителиалгоритма».

Вспомните, что такое алгоритм, кто такой исполнитель, кто может быть исполнителем, что такое формальный и неформальный исполнители, какими свойствами обладает алгоритм.Ответы учащихся

Пройдите тест. В своих тетрадях запишите число, классная работа, не пишите вопрос просто ставьте его номер, а рядом + или –

Тест«Верноли,что...»

Давайте проверим как Вы ответили на тест. Предлагаювыписатьбуквы,которыестоятподзнаком«+».

Какое слово получилось? (КуМир)

1. Формулировка темы урока. Целеполагание.

- Попробуйте сформулировать тему урока. (учащиеся формулируют тему урока).

- Запишите тему урока в тетрадь «Разработка несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления формальными исполнителями в среде программирования КУМИР на примере Черепахи и Робота».

- Каковы будут цели нашего урока?

Вместе с учителем учащиеся формируют цели урока.

- Цели урока: расширить знания о среде программирования КуМир, познакомитьсещеодним исполнителемРобот;получитьпрактическиенавыки работы с исполнителем.

1. Демонстрация на примере:

   • Запуск среды программирования КУМИР.

   • Пример создания простого цикла для управления исполнителем Робот.

   • Повторение правил по ТБ за компьютером.

Давайте мы с вами попробуем написать алгоритм для Робота. Выполняем работу за компьютерами, помните о выполнении правил техники безопасности.

Запускайте КуМир. Напишите команду использовать Робота.

Повторите на своих компьютерах программы из примеров.

1. Физкультминута

Упражнение1.ШТОРКИ

Быстро и легко моргайте 2 минуты. Способствует улучшениюкровообращения.

Упражнение2.БОЛЬШИЕ ГЛАЗА

Сидим прямо. Крепко зажмуриваем глаза на 5 секунд, затем широко открываем их. Повторяем 8-10 раз. Укрепляет мышцы век, улучшает кровообращение, способствует расслаблению мышц глаз.

Упражнение3.МАССАЖ

Тремя пальцами каждой руки легко нажмитена верхние веки, через 1-2 секунды снимите пальцы с век. Повторите 3 раза. Улучшает циркуляцию внутриглазной жидкости.

1. Самостоятельная работа:

   • Задание учащимся разработать алгоритм с использованием цикла для выполнения определенной задачи с Роботом в среде КУМИР (Карточки с задачами, презентация).

   • Помощь и поддержка учеников в процессе создания алгоритма.

Задание 1: Простой цикл

Создайте алгоритм для Робота в среде КУМИР, который заставляет его сделать три шага вперед, повернуть налево, и повторить этот цикл три раза.

Задание 2: Условный цикл

Измените предыдущий алгоритм так, чтобы Робот повернул налево только, если текущий номер цикла нечетен. В противном случае, пусть он продолжит двигаться вперед.

Задание 3: Зацикленный маршрут

Напишите алгоритм для Робота, который будет двигаться вперед до тех пор, пока не встретит препятствие, после чего повернет налево и начнет движение вперед снова.

Дополнительное задание (по желанию): Использование подпрограмм

Попробуйте использовать подпрограмму (подпрограмма в КУМИР называется "модуль") для выполнения какой-то части вашего алгоритма. Например, создайте подпрограмму для движения Робота на определенное расстояние, которую вы затем вызываете в основном алгоритме.

Примечание: Обучающиеся могут использовать справочные материалы по синтаксису языка КУМИР и примерам кода, предоставленным преподавателем, для успешного выполнения заданий.

1. Обсуждение результатов:

   • Представление созданных алгоритмов учениками.

   • Обсуждение применения циклов для управления исполнителями в программировании.

2. Рефлексия:

   • Подведение итогов урока. Выставление отметок за урок.

   • Задание на дом: создание более сложных алгоритмов с использованием циклов.

Оцениваютсвоюработунаурокеикачествоусвоенияматериала по методу «Лестница успеха».

Накакой«ступеньке»,повашемумнению,Вы находитесь?

1. 1. 1. я ступень – урок трудный, я совсем не уверен в своих силах, срочнонужна помощь;

      2. я ступень – урок трудный, я не совсем справился, нужна небольшаяпомощь;

      3. яступень–уроктрудный,нояпочтисовсемсправился,смогу разобраться сам;

      4. яступень–урокнетрудный,ясправилсяпрактическисовсемизаданиями, помощь не нужна;

      5. яступень–урокнетрудный,яуверенвсвоихсилах,помощьне нужна, я могу помогать другим.

1. Домашнее задание: Повторить изученное на уроке. Выучить записи в тетрадях. Создать алгоритм с использованием циклов для выполнения конкретной задачи с исполнителем Робот в среде КУМИР:

- Придумать 2 фигуры и запрограммировать их рисование Роботом с использованием цикла N раз (проверить в программе и перенести в тетрадь.

Используемые ресурсы:

• Среда программирования КУМИР.

• Учебные пособия по программированию с использованием формальных исполнителей.

Анализ проведенного урока: "Разработка несложных алгоритмов с использованием циклов для управления формальными исполнителями в среде программирования КУМИР."

Положительные моменты:

1. Активное участие учеников: Учащиеся проявляли интерес к теме, задавали вопросы и активно участвовали в демонстрации и создании алгоритмов.

2. Практическое применение теоретических знаний: Ученики успешно применяли теоретические знания о циклах в программировании для создания алгоритмов в среде КУМИР.

3. Развитие навыков программирования: Урок способствовал развитию ученических навыков программирования, включая создание циклических конструкций.

4. Индивидуальная помощь: Преподаватель предоставлял индивидуальную помощь и поддержку учащимся в процессе создания алгоритмов.

Обратные связи и доработки:

1. Больше практики: Дополнительные задачи, направленные на более глубокое понимание циклов и их применения в программировании, могут быть полезными для более глубокого освоения материала.

2. Расширение использования подпрограмм: Более широкое введение в использование подпрограмм может способствовать более сложным и структурированным алгоритмам.

3. Оценка индивидуальных успехов: Разговор с каждым учеником по отдельности для выявления индивидуальных успехов и трудностей, чтобы адаптировать подход к каждому.

Вывод: Урок был успешным в обеспечении понимания учениками основ программирования с использованием циклов в среде КУМИР. Дальнейшая интеграция более сложных задач и индивидуальный подход могут сделать обучение более эффективным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563850-konspekt-uroka-po-informatike-razrabotka-nesl