Конспект занятия «Волшебная страна эмоций»

Конспект занятия «Волшебная страна эмоций»

Цели: - закреплять знания детей об основных эмоциях человека (радость, грусть, гнев, удивление, страх…);

-развивать умение понимать свое и чужое эмоциональное состояние, выражать при этом сочувствие, сопереживание, умение выражать свои эмоции;

- способствовать снятию мышечного напряжения у детей; формированию дружеских взаимоотношений детей в группе, сплочению детского коллектива.

Оборудование: волшебная коробочка с картинками из двух частей, запись музыки для игры, релаксационной гимнастики, воздушные шарики, листочки для рисунков, фломастеры, игрушка, презентация.

Ход занятия:

1. Приветствие.

Дети достают из коробочки по одной карточке, соединяя половинки рисунка образуют пары.

-Давайте поприветствуем друг друга:

Здравствуй, друг! (здороваются за руку)

Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу)

Где ты был? (теребят друг друга за ушко)

Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца)

Ты пришел! (разводят руки в стороны)

Хорошо! (обнимаются)

1. Основная часть.

-Сегодня у нас необычное занятие: мы оправимся в путешествие в Волшебную страну, где правит королева Эмоций и живут ее верные подданные – разные эмоции, которые в трудных ситуациях всегда приходят на помощь жителям этой страны.

- Скажите, ребята, какие эмоции вы знаете? (радость, грусть, страх, интерес, удивление, гнев, спокойствие)

Дети закрывают глаза, кружатся под музыку. Происходит волшебное превращение.

-Вот мы и в Волшебной стране, а перед нами замок в котором живет королева Эмоций.

-А чтобы узнать какие эмоции живут в замке, мы будем открывать окошки.

-Для этого нужно отгадать ее и показать мимикой и жестами, а музыка вам поможет.

Нам нужно открыть 1 окошко. (звучит злая музыка) Что за эмоция здесь живет? Покажите ее мимикой. Правильно, здесь живет ГНЕВ.

- Как можно догадаться, что человек рассердился (разозлился)? (по мимике, жестам, интонации) (брови сдвинуты, нахмурены, складка на лбу, губы сжаты, взгляд злой, руки сжаты в кулаки или на груди; топает ногами, кричит, говорит громко, быстро.)

Ребенок рассказывает стихотворение о эмоции и показывает ее:

Я – страшный гнев,

Я – злостный гнев!

От гнева на моих губах

Всегда вскипает пена.

Когда я злюсь – я так кричу

Дрожат вокруг все стены!

-Посмотрите на картинку, что можно сказать про мальчика? Какое у него настроение?

-Ребята, а какая эта эмоция?

- Правильно, гнев- это неприятная эмоция, и она приносит вред и человеку, который злится, и окружающим его людям. Поэтому нужно избегать ее, стараться держать себя в руках.

Этюд: Никита и Дима поссорились, они никак не могут поделить игрушку. Так рассердились, что чуть не начали драться. ( один сжал кулаки, другой машет руками). Ну совсем задиристые петухи! Вот-вот подерутся…

(Но драки мы не допустим. Ведь драться- это плохо и опасно! А что еще делают дети, если поссорились? Называют друг друга плохими словами. Я предлагаю мальчикам поиграть в игру «Обзывалки». Но обзываться они будут не плохими словами, а овощами.

Давайте попробуем? (обзываются, пока на лице не появятся улыбки)

-Как вы думаете, что чувствовали мальчики, когда делили игрушку? (злость, гнев) (Они рассердились?) Куда подевалась злость в потом? (-Что произошло потом?) (злость исчезла, стало весело)

-Так вы избавились от злости, рассмешив друг друга и избежали тем самым ссоры.

Открываем 2 окошко. (звучит музыка)Что за эмоция здесь живет? – покажите ее. –Правильно, здесь живет СТРАХ!

- Как выглядит человек, которому страшно? ( Глаза широко открыты, брови приподняты, рот приоткрыт. Выразительные движения: голова откинута назад, плечи втянуты. Голос дрожащий, тихий.)

-Сейчас Богдан нам расскажет стих-е об этой эмоции, послушайте внимательно:

Вот мы видим: сквозь ветвей

На нас шагает страшный зверь!

У него торчат клыки и усы топорщатся,

У него горят зрачки – испугаться хочется!

Хищный глаз косится, шерсть на нем лоснится…

Может, это львица, может быть волчица?

Глупый мальчик крикнул: «Рысь!»

Храбрый мальчик крикнул: «Брысь»!

-Кого испугались мальчики в стих-и на самом деле? (рысь или другое животное? – Почему они так подумали? – было темно…)

-Как вы понимаете выражение «У страха глаза велики»? (иногда на самом деле это не так страшно, как кажется)(иногда когда страшно нам кажется и представляется совсем не то, что есть на самом деле)

( в темноте совсем обычные вещи могут показаться страшными и ужасными)

- Чего можно испугаться? (дикого зверя, злую собаку, темноты, грозы, …)

-Давайте посмотрим чего испугались дети? (картинка)

вывод: - Страх- это неприятная эмоция и нужно бороться со своими страхами и избавляться от них, чтобы они не мешали в жизни…

Игра – подберите эмоцию.

Открываем 3 окошко. (звучит музыка) Что за эмоция здесь живет? Покажите ее мимикой. Правильно, здесь живет УДИВЛЕНИЕ. Как выглядит человек, который удивился чему-то? (мимика: брови подняты вверх, глаза расширены, рот открыт, жесты: руки приподняты вверх, ладонями вверх, интонация удивления, громко).

- Василина нам расскажет стих-е об этой эмоции:

Окружающий мир удивляет меня,

Много тайн и секретов храня.

Удивительный мир, окружает тебя и меня,

Удивляя нас день ото дня!

-Чему можно удивиться? (сюрпризу, приятному подарку, выступлению в цирке, неожиданному гостю, какому то чуду…) - Посмотрите, чему удивился мальчик?(картинка)

– Мы удивляемся чему-то неожиданному или необычному.

- (В мире очень много удивительного.) Самое необычное и удивительное в мире заносится в книгу рекордов Гиннеса (рекорды, достижения человека и просто необычные вещи). Я хочу вам показать только некоторые удивительные вещи:…

- Вы удивились увиденному?

(- Что вас удивило больше всего?)

-Открываем 4 окошко. (звучит музыка) - Что за эмоция здесь живет?– Покажите ее. Правильно здесь живет эмоция радость.

-Как выглядит радостный человек? (мы видим улыбку, брови чуть приподняты, руки чуть в стороны, плечи расправлены, подпрыгивания и хлопки)

Даша сейчас расскажет стих-е о радости:

Я – радость, лучший друг ребят!

С собой всегда я приношу

Улыбку, шутку, смех.

И если дружен ты со мной,

То ждет тебя успех!

-Посмотрите на картинку, какое настроение у этой девочки? Почему? (Как вы думаете почему ей радостно?)

- Чему мы радуемся? (встрече с друзьями, во время веселых игр, праздникам, походам в цирк и т.д)

- Какая это эмоция? (помогает или мешает она нам?) (хорошая, приятная, необходимая)

-Радость - это приятная эмоция, мы испытываем ее, когда у нас хорошее настроение, в приятные моменты нашей жизни.(например во время веселой игры.)

-Так давайте поиграем в веселую игру «Шаловливые обезьянки». Одна обезьянка будет показывать веселые движения, а остальные обезьянки будут повторять, в точности копируя их. (музыка)

-Понравилась вам эта игра?

-Теперь откроем 5 окошко. (звучит музыка) –Что за эмоция здесь живет? Покажите ее. – правильно здесь живет грусть.

-Ребята, как можно понять что у человека грустное настроение? ( Мимика: брови и уголки рта опущены, на лице печаль, уныние; голова опущена, сутулая осанка, руки тоже опущены и расслаблены; интонация – медленная, тихая, печальная.)

Виолетта расскажет стих-е об этой эмоции:

Я грустью зовусь и вот что вам скажу

Со смехом мне по не пути, я грустью дорожу

Люблю, вздыхая, слезы лить, и предлагаю вам:

Давайте вместе погрустим, о чем, не знаю сама…

- Когда нам бывает грустно? (если что-то потерял, если тебе в чем-то отказали, при расставании с родными или друзьями, проиграл в игре и т. д.)

-Посмотрите на эту картинку, какое настроение у мальчика? Почему ему грустно? (потому что из-за болезни, он не может погулять с друзьями и ему скучно одному)

- Ребята, а правда, что погода тоже влияет на наше настроение? Как? (когда на улице хорошая погода и светит солнышко, какое настроение у нас? А когда идет сильный дождь и дует холодный ветер?) давайте проверим…

- Недалеко от замка есть Волшебный лес, давайте немного погуляем в лесу и отдохнем…

Релаксационная гимнастика:

-В лесу светит солнышко и все деревья тянут к нему свои веточки. Высоко-высоко тянутся, чтобы каждый листочек согрелся и порадовался солнышку! (дети на носочках поднимают руки и перебирают пальцами, радость на лице)

-Но подул сильный ветер и стал раскачивать деревья в разные стороны, причиняя им страдание. Но крепко держатся корнями деревья. (раскачиваются, на лице страдание)

-Ветер принес дождевые тучи и деревья почувствовали первые капли дождя. Дождик стучит все сильнее и сильнее, деревья загрустили еще больше. (пальцами касаются спины, на лице грусть)

-Деревья стали жалеть друг друга, защищать от сильных ударов дождя своими ветвями. (гладят ладошками, сочувствующие улыбки)

-Но вот вновь появилось солнышко! Деревья обрадовались, стряхнули с листьев лишние капли дождя, зашумели листвой и почувствовали внутри себя свежесть и бодрость! (широкая улыбка, ровная спина, плечи назад)

- и мы возвращаемся в замок.

-Посмотрите, какая красивая радуга сияет над замком всеми красками. Но над радугой повисла большая, серая туча, и сейчас снова польет дождь и испортит такую красоту. Что же делать? … Ребята, Королева Эмоций просит скорее нарисовать на капельках то, что вас радует и тем самым поделиться своей радостью. (дети рисуют под песню «От улыбки»)

Вешаем рисунки на доску – Расскажите, что вы нарисовали?

- Посмотрите, дождь пролился сквозь радугу и превратился в радужные капельки. Радуга сияет еще краше, дарит нам прекрасное настроение. (Поэтому даже если идет дождь не нужно грустить, потому что дождь все равно закончится и выглянет радуга.)

3. Итог.

А вот и сама королева эмоций к нам пожаловала…

-Здравствуйте, гости! Я очень рада, что вы посетили мою волшебную страну!

Вы здесь увидели, что настроение

Бывает самым разным:

Ужасным и веселым,

И грустным и прекрасным!

-Вы поделились своей радостью, я тоже хочу поделиться с вами радостным настроением!

(игра с королевой)

-Жители Волшебной страны дарят вам волшебные воздушные шарики.

-Прощаемся с Королевой Эмоций. (музыка)

-А нам с вами пора возвращаться в детский сад, возьмемся за руки, закроем глазки и мы возвращаемся! (звучит музыка)

-Вот мы снова в детском саду!

-Вам понравилось волшебное путешествие?

- Какие эмоции живут в замке Королевы эмоций?… Давайте назовем их…

-Что вам больше всего понравилось и запомнилось? Что может быть удивило? или порадовало?

- Какое у вас сейчас настроение?

3. Ритуал прощания.

Дети снова встают парами и прощаются:

До свидания, милый друг!

Очень рад был встрече!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/566091-konspekt-zanjatija-volshebnaja-strana-jemocij