Технологическая карта интегрированного урока "Электрический трамвай" по учебному пособию «Моя Москва, горжусь тобой!»

N

Название этапа урока / занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, направленные на достижение планируемых результатов

1

Вводно-мотивационный

Подготавливает учащихся к активному и осознанному усвоению учебного материала.

Ставит познавательную задачу

Принимают информацию.

Формулируют вопросы.

Делятся мнениями

- Послушайте загадку, назовите отгадку.

Эта лесенка лежит,

Паровоз по ней бежит.

(Рельсы)

- Верно, это рельсы. Если смотреть сверху, рельсы со шпалами напоминают лесенку.

- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (О транспортных средствах, которые передвигаются по рельсам.)

- Как называется транспортное сред­ство, передвигающееся по рельсам, железной дороге? (Железнодорожный транспорт)

- Какие вы знаете виды городского железнодорожного общественного транспорта? (Трамвай, метро.)

2

Актуализация знаний

Воспроизводит знания, умения и навыки, достаточные для построения новых способов действия

Принимают информацию.

Осуществляют коммуникативное взаимодействие в группах

- К концу 17 века в больших городах передвигаться становилось все сложнее, приходилось протискиваться среди всевозможных повозок, тележек и т. п. Чтобы не тратить время на маневрирование по улицам, стали прокладывать рельсы по определенному маршруту. На них ставили повозку, которую тащили лошади. Вспомните, как назывался такой вид транспорта? (Он получил название конка.)

- Время шло, наука и техника бежали вперед. Конная тяга – хорошо, а паровая лучше. Но и она не прижилась на транспорте. Паровозы стали заменять тепловозами и электровозами. По их названиям вы можете определить, какую энергию применяют для того, чтобы заставить двигаться эти локомотивы – паро-воз, тепло-воз, электро-воз. Паровозы теперь можно увидеть в основном в музеях железнодорожного транспорта. После изобретения электричества именно электродвигатель стал для трамвая главным.

Слово «трамвай» происходит от английских слов «трэм» (вагон) и «вэй» (путь). Электрический ток для трамвая поступает по проводам, натянутым над рельсами на высоте 4–5 метров.

Обычно трамвай состоит из одного-двух вагонов. Интервал движения трамваев составляет несколько минут. Двигаются они быстро, развивая скорость 40–120 км/ч.

На трамвайной линии обычно нет заторов – пробок, которые случаются у автомобильного транспорта из-за столкновений при маневрировании. Трамваю же не надо думать: вправо ехать или влево – только вперед. Есть у трамвая и недостатки. Там, где проложены трамвайные линии, постоянно слышны гул и стук от проезжающих трамваев. Если вдруг на линию перестает поступать электричество – все трамваи останавливаются. Похожее происходит, если один трамвай по какой-то причине останавливается и не может двигаться дальше. В настоящее время трамваи есть во многих городах. Трамвайные линии очень важны для города с его огромным автомобильным парком. От выхлопных газов в городе нечем дышать. Трамвай в этом отношении безопасный вид транспорта.

- А сейчас я предлагаю вам сделать макет электрического трамвая.

3

Этап открытия новых знаний

Создаёт проблемную ситуацию.

Стимулирует поиск решения задачи

Предлагают способы достижения поставленной задачи.

Обсуждают в группах идеи и варианты

- Для того, чтобы смастерить электрический трамвай, давайте познакомимся с его основными частями. (Рисунок-схема)

- Вы обратили внимание на то, что и паровозы, и тепловозы, и электровозы я называла одним словом – локомотивы?

Локомотив – это машина, которая сама движется по рельсам и тянет за собою вагоны.

(Учитель демонстрирует фотографии)

- Предложите, каким образом и из каких материалов мы можем сделать разные части трамвая?

4

Формирование первичных умений

Помогает организовать работу в группах.

Помогает грамотно обустроить рабочее место.

Предоставляет наглядные материалы для решения задачи (план в пособии, в МЭШ и свои образцы)

Выполняют работу по группам.

Договариваются о видах деятельности.

Помогают друг другу

Работа по плану на с. 138 пособия. Возможно организовать работу в парах или группах, для того чтобы успеть справиться за урок. В группе могут быть кузовные и колёсные мастера.

1. Склей заготовку из листа форматом А4. Клапан 2 см. Отрежь от короткой стороны часть шириной 5 см

2. Вырежи из картона шаблон-треугольник с короткими сторонами 5 см и 7 см. По треугольнику – шаблону прочерти косую линию.

3. Раскрой прямоугольник и переместись на сгиб выше. Прочерти вертикальную линию.

4. Переместись на сгиб выше и прочерти линию по шаблону. Надрежь по жирным линиям верхний слой.

5. Отогни клапаны наружу по намеченным линиям, согни клапаны внутрь.

6. Сделай такую же вторую заготовку.

7. Вырежи из бумаги по выкройкам окна и двери. Подготовь порожки и полоски шириной 1 см для украшения.

8. Приклей детали на борта секций. Двери только по правому борту.

9. Вырежи две полосы. Вверху отмерь 1 см, внизу – 2 см и 1,5 см. Согни по линиям. Приклей стёкла.

10. По выкройке вырежи из картона три платформы с двумя колёсными парами. Согни колёса.

11. Сложи гармошкой четыре полоски бумаги размером 4 на 8,5 см и подклей их с боков в среднюю секцию, присоедини к длинным секциям.

12. Вырежи по выкройке из сложенной пополам бумаги токоприёмник.

13. Наклей лобовые детали.

14. Приклей на днище колёсные платформы, а на крышу – токоприёмник.

5

Рефлексивно-оценочный

Возвращает учащихся к первоначальным знаниям.

Помогает сравнить свои результаты с предположениями.

Помогает осмыслить достижения и новый опыт.

Сравнивают свой результат с фото реальных изделий (трамваев).

Делятся ощущениями, новым опытом, возможными трудностями.

Высказывают предложения о дальнейшем использовании изделия.

- Ребята, проверьте, изгибается ли ваш трамвай во время поворота?

- Какие детали и каким образом позволяют трамваю изгибаться во время поворота?

- Вот мы и обеспечили москвичей наземным транспортом. Ходит он по расписанию, без задержек.

Если готова панорама «Уголок современной Москвы», можно совершить путешествие вдоль разных современных домов, покатать на трамваях жителей города.

-Ребята, вам понравилась наша игра?

- Что вы узнали нового на уроке?

- Назовите основные части трамвая.

- Давайте вспомним правила дорожного движения. Как правильно обходить трамвай? (Трамвай правильно обходить спереди)

Ребята, выберете начало фразы из рефлексивного экрана на доске и закончите предложение:

• Сегодня я узнал…

• Было интересно…

• Было трудно…

• Я выполнял задания…

• Я понял, что…

• Теперь я могу…

• Я почувствовал, что…

• Я приобрёл…

• Я научился

• У меня получилось…

• Я смог…

• Я попробую…

• Меня удивило…

• Урок дал мне для жизни…

• Мне захотелось…