Опыт введения ФГОС НОО

Согласно приказу комитета по образованию от 01 .06.2010г. 2 общеобразовательных учреждения Шелаболихинского района, включая МБОУ «Шелаболихинская СОШ №1», начали работу по реализации требований ФГОС НОО в первых классах с 01.09.2010 г. В нашем ОУ по новым стандартам стал работать 1 «А», в котором обучалось 15 учащихся под руководством классного руководителя Биткиной Т.А.

Каждый из нас знает, что особенность начальной школы как самоценного звена общей системы образования в том, что каждый компонент его содержания является фундаментом для различных образовательных областей и предметов, их составляющих, вносит свой вклад в развитие ребенка и его подготовку к дальнейшему образованию. Поэтому для нашей пилотной школы выбор работы по ФГОС НОО стал ответственным шагом. Введение стандарта – процесс сложный и многоплановый, который подразумевает комплекс мероприятий, реализация которых необходима на региональном, муниципальном и школьном уровне.

Поэтому деятельность по введению стандарта была выстроена поэтапно.

На первом этапе с целью координации нововведения в образовательном учреждении была создана рабочая группа по введению ФГОС, призванная обеспечивать координацию действий всего педагогического коллектива, а также осуществлять информационное и научно-методическое сопровождение инновационного процесса.

В состав рабочей группы были включены все педагоги, работающие в начальных классах, а также заместитель директора по учебной и воспитательной работе.

Члены рабочей группы были проинформированы о концепции, содержании и условиях реализации стандарта.

На втором этапе были определены изменения в условиях существующей образовательной системы начального уровня школы, необходимых для приведения ее в соответствие с требованиями ФГОС и разработан проект модернизированной образовательной системы, включающий модернизацию условий образовательного процесса:

Проект включал обеспечение возможности для достижения планируемых результатов освоения ООП НОО всеми обучающимися

Разработана и реализуется основная образовательная программа НОО, определен УМК, приведены рабочие программы в соответствие с требованиями новых образовательных стандартов, разработан мониторинг образовательной деятельности, составлен план методической работы и прохождения курсовой подготовки по теме «Профессиональная деятельность учителя в условиях введения новых стандартов».

В процессе апробации ежегодно на 1 сентября согласно Положению о стартовой диагностики проводится входной мониторинг определения уровня готовности к обучению, составляются карты готовности к школе.

Так как одним из приоритетных направлений новых образовательных стандартов является реализация развивающего потенциала образования, поэтому актуальной задачей стало обеспечение развития универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Все это достигается путем сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта. Совместно с психологом школы Черногоровой Мариной Александровной на каждого учащегося составляются карты универсальных учебных действий, проводится анализ уровня сформированности метапредметных умений и навыков.

В рамках формирования предметных ЗУН разработаны направления по отслеживанию уровня сформированности знаний, включающие предметы: русский язык, математика, окружающий мир, проводится диагностика по всем изучаемым темам.

В конце учебного года проводится итоговая работа по определению уровня предметных ЗУН в зависимости от уровня подготовки учащихся. В 2012-2013, 2013-2014 учебных годах проводился краевой мониторинг уровня развития предметных, метапредметных знаний, умений и навыков, проектной деятельности.

Во – вторых – это обеспечение возможности для выявления и развития способностей обучающихся ,

включающее проведение диагностик, выявляющих направленность деятельности ребёнка, его желание и способностей, построение структуры уроков и занятий с использованием нетрадиционных методик, методов и приёмов, развивающих творческие способности, воображение, фантазию, речь, мышление, проведение кружковой работы с учащимися для углубления знаний в области программного материала, развития логического мышления, исследовательских навыков. На переменах учащиеся имеют возможность организовать свое свободное время посредством развивающих, интеллектуальных игр. Выполнение развивающих заданий способствует активному участию учащихся нашей школы в краевых и всероссийских конкурсах. Каждую неделю для учащихся начальной школы завуч по воспитательной работе Мельникова Т.И. проводит линейку, на которой подводятся итоги.

В – третьих - обеспечение возможности для работы с одарёнными детьми.

Это систематическое проведение в школе межпредметной олимпиады, интеллектуальных и творческих конкурсов, недели начальных классов. А также постоянное участие в очных и заочных международных, всероссийских и краевых интеллектуальных марафонах, играх, олимпиадах, фестивалях.

В – четвертых, обеспечение возможности для участия обучающихся, их родителей и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся.

В школе определена модель внеурочной деятельности средствами школы и с привлечением педагогов центра детского творчества, детской юношеской спортивной школы по всем направлениям с учётом возрастных особенностей детей: спортивно – оздоровительное, общеэстетическое, общеинтеллектуальное, социальное и духовно – нравственное. Также обеспечено практическое применение внеурочной деятельности, включающее участие учащихся в акциях, выставках. Активно привлекаются родители к шефской помощи.

Обеспечена возможность для эффективного использования времени, отведенного на реализацию части ООП НОО, формируемой участниками учебного процесса, в соответствии с запросами обучающихся и их родителей.

В ОУ разработан план работы с родителями, который включает проведение совместных мероприятий, а также план родительских собраний и лекториев с проведением анкетирований, цель которых – выбор курсов урочной и внеурочной деятельности, а также определение степени удовлетворенности родителей проектом введения ФГОС.

Обеспечено планирование реализации организации эффективной самостоятельной работы обучающихся, которое включаетактивное развитие метода проекта, в частности организацию работы над учебными, социальными, исследовательскими, творческими проектами. Наши учащиеся ежегодно принимают участие в межрайонной ярмарке исследовательских работ и проектов.

Материально-техническое обеспечение- это обеспечение ОУ новым современным оборудованием, новой школьной мебелью.

Наши учащиеся активно используют мини – лабораторию, конструкто LegoWeDo, на перемене и во время группы продленного дня организуют свое свободное время в игровой комнате.

Обеспечение возможности для обновления содержания ООП НОО, а также методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов детей и их родителей (законных представителей).

Реализуя программу здорового и безопасного образа жизни, во главу угла мы ставим задачу укрепления здоровья детей, развитие их физического, нравственного и интеллектуального потенциала. В ОУ проводится час прогулки и отдыха в рамках группы продленного дня. На занятиях ведется работа по профилактике переутомления учащихся, осуществляется контроль и корректирование функционального состояния ребёнка. Ивкина С.А. на логопедических занятиях проводит коррекцию звуков.

Во время прогулок учащиеся вместе со своими учителями проводят фенологические наблюдения, анализируют, затем описывают и рефлексируют полученные знания, активно используя мини – лабораторию, ставят опыты. В рамках формирования здорового образа жизни в рекреации начальной школы ежедневно проводится утренняя зарядка.

Осуществляя работу в направлении формирования безопасного образа жизни, педагоги обучают учащихся правилам поведения пешехода на дорогах с помощью азбуки правил дорожного движения, обучающих фильмов по ПДД, проводят инструктажи с привлечением специалистов.

Работа над духовно – нравственным воспитанием школьников в рамках программы духовно – нравственного развития проводится интегративно в урочной (через изучение общеобразовательных тем) и внеурочной деятельности, внешкольной деятельности и семейной жизни, включающей проектную деятельность, классные часы, классные и школьные мероприятия, праздники, экскурсии.

В ОУ разработано Положение о Портфолио учащегося начальной школы. Педагоги ОУ активно используют нестандартные формы работы, соревнования, исследования, общественно-полезные практики, предметные недели, игры–путешествия, тематические конкурсы, викторины, инсценировки, коллективные творческие дела, школьные праздники, Дни здоровья, праздничные концерты, посещение музея, выставок, поездки в город, турпоходы, соревнования, встречи с интересными людьми, часы общения, турниры, семейные праздники, просмотры кинофильмов, трудовые десанты(можно перечислить некоторые из них - «Папа, мама, я – спортивная семья», «Семья года», «Веселые старты», «Зарничка», «Танцы в школе», «Конкурс поделок», «Конкурс стихов»).

Обеспечение возможности для эффективного управления введения ФГОС, которое заключается в постоянном информировании всех участников образовательного процесса о результатах реализации через систему родительских собраний, творческих отчётов, АИС «Сетевой город» и школьного сайта.

Также опыт нашего образовательного учреждения неоднократно был представлен районных, межрайонных и краевых конференциях, публикациях в сборниках АКИПКРО: «Из опыта работы пилотных школ по реализации ФГОС НОО», «Развитие системы и поддержки одаренных детей в Алтайском крае», «Здоровое поколение 21 века», «1001 идея интересного занятия с детьми», сборнике фестиваля педагогических идей «Открытый урок». Педагоги демонстрировали практическую реализацию проекта введения стандарта, проводя открытые уроки, мастер – классы.

Этап 3: реализация запланированных изменений в образовательной системе образовательного учреждения.

На третьем этапе проходила реализация запланированных изменений в образовательной системе.

В целом реализация осуществлялась по направлениям:

- урочная деятельность;

- внеурочная деятельность;

- внешкольная деятельность (социальные и культурные практики).

В основе урочной деятельности находились целевые программы и проекты, содержащиеся в них воспитательные задачи, которые были интегрированы в содержании учебных предметов. Базовые ценности были отражены в содержании внеурочных воспитательных мероприятий.

Основной педагогической единицей внеурочной деятельности являлась культурная практика — организуемое педагогами и воспитанниками, участие в которой расширяла опыт конструктивного, творческого, нравственно-ориентированного поведения. Внешкольные мероприятия: экскурсии, патриотические, общественно - полезные дела организовывались в пределах целостного, социально-открытого образовательного пространства.

Основной педагогической единицей внешкольной деятельности являлась социальная практика, т.е. педагогически моделируемая в реальных условиях общественно-значимая задача, участие в решении которой формировала социальную компетентность и опыт конструктивного гражданского поведения и морального выбора. Социальные практики позволяли школьнику получать опыт нравственно значимого поступка, переводя содержание национальных ценностей в план общественно значимой деятельности. В организации и проведении социальных практик принимали участие педагоги и школьники, люди различных профессий, ветераны.

Опыт внедрения ФГОС показал, что, в целом, концептуальные идеи и прописанные в апробируемых материалах пути реализации федерального государственного стандарта являются актуальными и востребованными современной образовательной системой.

Для ОУ сегодня уже с уверенностью можно сказать, что апробация ФГОС принесла положительный результат:

Разработана нормативно-правовая база по ФГОС;

Разработана система методического сопровождения введения ФГОС;

Проводится курсовая переподготовка, активное участие педагогов в семинарах, вебинарах, конференциях, конкурсах, фестивалях;

Организовано информационное сопровождение через СМИ, школьный сайт, электронную почту;

Разработана система мониторинга;

Разработана модель развития детей с особыми образовательными потребностями;

Определена модель работы с родителями;

Запущена программа преемственности по переходу на ФГОС ООО.

В преддверии нового учебного года хочется пожелать всем здоровья, благополучия, новых побед, талантливых и неравнодушных воспитанников, а также сплоченной работы на отличный результат! Всего вам доброго! Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/56620-opyt-vvedenija-fgos-noo