Правописание личных окончаний глаголов во 2 ом лице, единственного числа

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА (На Всероссийский конкурс для

педагогов коррекционных и адаптивных классов на лучшую методическую

разработку урока

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Агрызская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Правописание личных окончаний глаголов во 2 – ом лице, единственного числа.

Подготовила и провела:

открытый урок по русскому

языку в рамках недели

русского и родного языка

учитель-дефектолог

Ишимова М.И.

03.03.2023 г.

г. Агрыз, 2023 г.

Тема: Правописание личных окончаний глаголов во 2 – ом лице, единственного числа. 7 класс.

Тема урока: Правописание окончаний глаголов 2 лица ед.ч.

Тип урока:урок закрепления и развития знаний, умений и навыков

Цели урока:

Цель: закреплять правописание личных окончаний глаголов во 2-ом л. ед. ч.

Задачиобразовательные:

-активизировать знания детей о глаголах; -закреплять у детей умение определять время и число глаголов; -закреплять умение определять лицо глагола путем подстановки нужного местоимения; -формировать умение написания окончаний глаголов 2 лица ед числа;

-отрабатывать навык правописания личных окончаний глаголов во 2 л. ед. ч.

Коррекционно-развивающие:

-корригировать мыслительную деятельность детей; -развивать связную речь;

-пополнять и активизировать словарный запас.

Развитие межпредметных связей (чтение - сказки А.С. Пушкина)

Воспитательные:

-эстетическое воспитание (чувство прекрасного); -прививать аккуратность при работе в тетрадях; -воспитывать умение внимательно выслушивать других учеников.

Формируемые БУД:

Личностные:

- испытывать чувство гордости за свою страну; - гордиться школьными успехами и достижениями, как собственными, так и своих товарищей;-адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы

Коммуникативные:

-вступать и поддерживать коммуникацию в учебной ситуации;

-слушать собеседника; - вступать в диалог и поддерживать его; - использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач;

Познавательные:

-использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на доступном вербальном материале в соответствии с индивидуальными возможностями;

Регулятивные:

-принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач; -осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; - осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;-осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; - обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; - адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с нейсвою деятельность.

Используемые учебники и учебные пособия: Русский язык 7 класс. Н. Г. Галунчикова Э.В.Якубовская, М: Просвещение, 2012г

Оборудование: карточки с заданиями, медиапроектор, экран, презентация «Правописание личных окончаний глаголов 2-го лица единственного числа»

Комбинированный урок.

Структура урока закрепления и развития знаний, умений и навыков:

1. сообщение уч-ся цели предстоящей работы;

2. воспроизведение уч-ся знаний, умений и навыков, которые потребуются для

выполнения предложенных заданий;

3. выполнение уч-ся различных заданий, задач, упражнений;

4. проверка выполненных работ;

5. обсуждение допущенных ошибок и их коррекция;

6. задание на дом (если это необходимо)

Ход урока.

Самоанализ открытого урока.

Учитель: Ишимова М.И.

Урок русского языка.

Тема:Правописание личных окончаний глаголов во 2 – ом лице, единственного числа.

Класс: 7 а.

Количество учащихся: 8.

Перед уроком я ставила следующие цели и задачи:

Цель: закреплять правописание личных окончаний глаголов во 2-ом л. ед. ч.

Задачиобразовательные:

-активизировать знания детей о глаголах; -закреплять у детей умение определять время и число глаголов; -закреплять умение определять лицо глагола путем подстановки нужного местоимения; -формировать умение написания окончаний глаголов 2 лица ед числа;

-отрабатывать навык правописания личных окончаний глаголов во 2 л. ед. ч.

Коррекционно-развивающие:

-корригировать мыслительную деятельность детей; -развивать связную речь;

-пополнять и активизировать словарный запас.

Развитие межпредметных связей (чтение - сказки А.С. Пушкина)

Воспитательные:

-эстетическое воспитание (чувство прекрасного); -прививать аккуратность при работе в тетрадях; -воспитывать умение внимательно выслушивать других учеников.

Использовалось следующее оборудование:

 Мультимедийная доска

 Наглядность

 Раздаточный материал

 Презентация powerpoint.

 Опоры, памятки.

Урок закрепления и развития знаний, умений и навыков.

В соответствии с типом урока была предусмотрена следующая структура урока:

I. Организационный момент (организация начала урока).

II. Подготовительная работа к обобщению и систематизации учебного материала.

III. Постановка цели и задач урока

IV. Обобщение и систематизация учебного материала.

V. Подведение итогов и оценка знаний учащихся.

VI. Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

На уроке были использованы методы:

Словесные (беседа на организационном этапе, на подготовительном этапе, на этапе обобщения, при постановке цели и задач урока и рефлексии деятельности)

Наглядные (на всех этапах урока - как сопровождение)

Практические (Нахождение глаголов в тексте)

По виду учебной деятельности:

Самостоятельная работа: ( работа по карточкам, работа с учебником, списывание)

С целью формирования интереса к учению использована наглядность, разнообразные задания, эмоциональное стимулирование. Так же использовались методы контроля и самоконтроля (Взаимопроверка).

Организация учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная (работа по карточкам, работа по учебнику).

Содержание учебного материала и виды работы, используемые на уроке, были направлены на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.

Требования к современному уроку включают в себя обязательное использование информационных технологий. Поэтому была создана компьютерная презентация по теме. Учитывая психологические и возрастные особенности учащихся были включены здоровье-сберегающие технологии: гимнастика для глаз и физкультурная пауза.

Все эти методы, формы и средства помогли осуществлению цели и задач урока.

Образовательные задачи на уроке решались на этапах: обобщение и систематизация учебного материала.

.Для решения коррекционных задач использовались упражнения «Найди глаголы», на этапе обобщение и систематизация учебного материала. Упражнения позволили развивать и корригировать мышление на основе упражнений в анализе и синтезе, исключении, классификации, обобщении. Наглядный материал, использованный на уроке, служил для решения задач урока и эмоциональной поддержки.

Урок строился с использованием информационно - коммуникативных технологий, что позволило повысить мотивацию к учебной деятельности, развивать познавательный интерес.

Воспитательные задачи урока решались на этапе организации начала урока, на подготовительном этапе, на этапе обобщения и систематизации учебного материала, при подведении итогов урока.

Урок целей достиг.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/566263-pravopisanie-lichnyh-okonchanij-glagolov-vo-2