Конспект урока литературного чтения

Урок литературного чтения

2 класс

Дата проведения: 21.12.2023г

Тема урока: Характеристика главного героя рассказа. Главная мысль произведения (идея). Л. Н. Толстой "Филиппок"

Цель: познакомить учащихся с произведением Л.Н.Толстого «Филипок»

Задачи:

личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельностью и ее мотивом, определять общие для всех правила поведения, оценивать усваиваемое содержание;

предметные: научатся воспринимать на слух произведение, давать характеристику героям, соотносить смысл пословицы с текстом, давать характеристику героям,

освоение учебной стратегии «Чтение с остановками» в технологии РКМЧП (Развитие критического мышления через чтение и письмо), формирование умения составлять план.

метапредметные:

Регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

-высказывать свое предположение на основе учебного материала;

-осуществлять самоконтроль;

Познавательные:

-ориентироваться в учебнике;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания и незнания);

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

-проводить анализ учебного материала;

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-владеть диалогической формой речи;

Оборудование:

презентация, аудиозапись

компьютер, проектор

Ход урока

Организационный момент.

- К нам на урок пришли гости. Улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу.

Я желаю вам на сегодняшний урок хорошего настроения, удачи, и плодотворной работы! У нас всё получится!

Речевая разминка (1 слайд)

Стадия вызова

- На уроках чтения мы продолжаем путешествие в мир книг.

В народе говорят: «Испокон века книга растит человека». (слайд 2)

- А что значит «растит»? (учит, воспитывает)

- Сегодня вы познакомитесь с новым произведением, и в конце урока мы сделаем открытие: «Чему же оно учит?»

- А вот кто является автором, вы узнаете, если вспомните ,кто написал эти произведения, которые мы с вами уж читали. (слайд 3)

-Ребята, давайте отгадаем ребус и тогда узнаем, правильно ли вы вспомнили фамилию автора этих произведений. (слайд 4)

- Да, автором этих произведений является Л. Н. Толстой.

Лев Николаевич родился в 1828 году в большой дворянской семье. Он рано остался без родителей. Его воспитанием занималась дальняя родственница.

Долгое время Толстой занимался разными науками, но потом понял, что главное его желание – писать книги. За свою долгую жизнь он написал много книг для взрослых и детей. Среди них «Азбука» и «Книги для чтения». По этим книгам он учил деревенских ребятишек грамоте.

В то время в России было очень мало школ, а в деревнях их и вовсе не было. Дети бедных людей не могли учиться. Лев Николаевич Толстой решил открыть в своей усадьбе Ясная Поляна школу для крестьянских детей.

В его школе ребята учились читать, писать, считать, были у них занятия по русской истории, естествознанию, по рисованию и пению. На переменах и после занятий Толстой рассказывал ребятам что-нибудь интересное, показывал гимнастические упражнения, играл с ними в городки, летом ходил на речку или в лес, зимой катался на санях с гор. Дети любили своего учителя и с удовольствием ходили в школу.

Толстой всё время трудился, хотя и был дворянского рода. Кроме написания книг, он пахал землю, косил траву, пилил дрова, строил избы, шил сапоги. Лев Николаевич считал, что всякий труд полезен и нужен, а уважать можно того человека, который всю жизнь трудится.

Многие годы по всей России дети учились читать по его книгам. И до сих пор во многих учебниках есть его сказки, рассказы, были и басни.

- Почему и в современной жизни мы читаем книги Л. Н. Толстого?

(Они о дружбе, честности, порядочности, любви, справедливости, стремлении к знаниям - это вечные ценности.)

- Сегодня вам предстоит познакомиться ещё с одним произведением Л. Н. Толстого. Слайд 10

- О ком или о чём может быть произведение с таким названием?

- Ставим учебные задачи: Слайд 11

1. Познакомиться с произведением Л. Н. Толстого «Филипок».

2. Учиться читать осмысленно, правильно, выразительно.

3. Учиться работать с текстом.

4. Дать характеристику главному герою.

5. Определить главную мысль произведения.

- Что можете сказать об этом произведении по обложке книги?

Когда жил этот мальчик? Где? (слайд 11)

Просмотр видеофильма «Филлипок» (слайд 12)

Работа с текстом

Чтение с остановками.

1 часть

-Что вы узнали о Филипке в самом начале?

(Настоящее имя – Филипп. Он был маленький, и мать не пустила его в школу вместе с другими ребятами.)

- Почему он остался дома? (мать не пустила его в школу)

- Где были родители?

(Мать ушла на подённую работу. Отец ещё с утра уехал в лес.)

Подённая работа - работа, которая оплачивается по отработанным дням.

- Что сделал Филипок, когда бабушка уснула? Прочитайте.

- Почему он не стал искать свою шапку, а одел отцовскую? (Торопился.)

2 часть

Слобода - сторона, улица. (во время чтения)

- Прочитайте, далеко ли была школа? (За селом у церкви)

- Что случилось по дороге в школу?

- Почему собаки залаяли? (Они не знали его, никогда не видели. А ещё Филипок не шёл, а бежал. Торопился. Вот что важно!)

- Представьте себя на месте Филипка. Расскажите, что испытал мальчик, когда столкнулся с чужими собаками?

- Подумайте, что было дальше?

Дерево предсказаний (устно)

- А как поступили бы вы?

- Узнаем, как поступил Филипок.

3 часть

- Кто же помог Филипку? (Мужик отогнал собак.)

- Как он назвал Филипка? (пострелёнок)

Пострелёнок - озорник, сорванец.

- Что значит выражение: подобрал полы и пустился бежать во весь дух?

Полы - нижняя часть раскрывающейся спереди одежды.

Во весь дух - очень быстро.

- Какое чувство испытал Филипок на пороге школы? (страх)

- Почему? (Вдруг учитель прогонит.)

- Какие сомнения были у Филипка? Прочитайте.

(Назад идти – собака заест, в школу идти – учителя боится.)

- Какое решение, по вашему мнению, принял Филипок?

4 часть

- Как же Филипок всё-таки решился войти в школу?

(Его пристыдила баба. Она подумала, что Филипок опоздал и тем самым подтолкнула его.)

- Что он сделал, когда вошёл? (Снял шапку.)

- Почему? (Так принято.) О чём это говорит? (Мальчик был воспитанный.)

Сенцы - помещение между жилой частью дома и крыльцом.

- Почему на вопросы учителя Филипок не отвечал? (напугался)

Немой- лишённый способности говорить.

- Найдите в тексте и прочитайте выражения, которые близки по значению и объясняют молчание Филипка.

(Так напугался, что говорить не мог. В горле от страха пересохло.)

- А почему же он заплакал?

(Стало обидно, что ему не разрешат ходить в школу.)

Физкультминутка

5 часть

- Кто поддержал Филипка? (ребята)

- Что они рассказали о Филипке? Прочитайте.

Украдкой - скрытно, незаметно от других.

6 часть

- Когда же осмелел Филипок? (Когда учитель похвалил его.)

- А за что похвалил? (За то, что знает буквы и сумел сложить своё имя.)

- Как о себе говорит Филипок?

(Я бедовый, я сразу всё понял. Я страсть какой ловкий!)

Бедовый - ловкий, сообразительный.

Страсть какой - очень.

- Зачем он так сказал учителю?

(Хотел убедить учителя, что сможет учиться в школе.)

- Каков же Филипок?

Выберите слова, которые характеризуют мальчика, подчеркните и обоснуйте свой выбор.

Маленький, взрослый, самостоятельный, смелый, бесстрашный, ленивый, робкий, любознательный, смышлёный, глупый, настойчивый, грустный, весёлый, серьёзный, целеустремлённый.

Смелый (один отправился в школу), бесстрашный (не испугался собак), робкий (смутился перед незнакомым человеком), любознательный и смышлёный (научился складывать буквы, когда брат читал), целеустремлённый (очень хотел учиться), весёлый.

- Что изменилось в жизни Филипка? (стал учеником.)

- Верите ли вы, что эта история могла произойти на самом деле?

- Был ли такой мальчик Филипок?

- Жанр этого произведения так и называется - быль.

Быль - это то, что было в действительности в жизни.

- Сбылись ли ваши предположения по поводу того, о чём будет произведение?

- Мы познакомились с былью Л. Н. Толстого и узнали кто такой Филипок.

- Но впереди нас ещё ждёт открытие: Чему же учит это произведение?

- Чтобы совершить это открытие поработаем в группах.

Стадия рефлексии

Работа в группах

Составить план. 1 группа

https://learningapps.org/display?v=p15fad1k519

Пронумеровать карточки в соответствии с порядком следования событий в рассказе.

2. Филипок отправляется в школу.
1. Скучно дома.
3. Опасная дорога в школу.

5. Встреча с учителем.
4. Раздумья на пороге школы .
7. «Ты погоди хвалиться».
6. Филипок читает.

2 группа

Тест по рассказу Л.Н.Толстого «Филиппок»

https://uchi.ru/teachers/cards/442216?back_path=https://uchi.ru/literature-club/teacher/books&congrat_path=https://uchi.ru/literature-club/teacher/books

- Почему Филипок так стремился в школу? (слайд 19)

(У него было огромное желание учиться)

- Верите ли вы, что Филипок будет старательным учеником?

- Почему Толстой написал такой рассказ-быль?

- Чему же учит это произведение?

(Надо стремиться к знаниям, надо быть старательным учеником. Нужно ценить то, что у вас есть возможность учиться в школе и в будущем стать образованными, успешными, интересными людьми! Грамоте учиться всегда пригодится. Учиться - это здорово!)

- Это главная мысль произведения! (слайд 20)

- Вот мы и сделали открытие: чему учит быль Толстого «Филипок».

- Подведём итоги. Вспомним учебные задачи. (слайд 11)

- Все ли задачи решены?

Дом.задание: (слайд21) Подготовьте пересказ и подберите пословицы к рассказу.

- Я приготовила для вас самое интересное.

- Сейчас вы услышите голос самого Л.Н. Толстого. Эта запись была сделана в 1908 году. Писатель обращается к учащимся школы.

- Давайте прослушаем это обращение.

Я попрошу вас сидеть тихо, чтобы услышать голос Л.Н. Толстого. (Слайд22)

- Что радовало Толстого больше всего?

- И мне бы очень хотелось, чтобы вы учились хорошо, и чтобы желание учиться у вас не пропадало.

Рефлексия (слайд 24)

Всем спасибо за работу! Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/567493-konspekt-uroka-literaturnogo-chtenija