Урок игра «Алгоритмизация и основы программирования»

Урок – игра по информатике

«Путешествие в страну Информатика»

Раздел программы: «Алгоритмизация и основы программирования» и «Общие принципы организа­ции и работы компьютера»

Тема урока: «Алгоритм» и «Об­щие принципы работы ЭВМ».

Тип урока: урок-повторение

Вид: урок-игра.

Технология: игровая технология.

Оборудование:персональные компьютеры, счетные палочки, счеты, логариф­мические линейки, арифмо­метр.

Продолжительность урока: 45 минут

Класс: 8

Цель урока:

Сформировать социально-коммуникативные компетентность обучающихся.

Задачи урока:

1. Воспитательная — развитие познавательного интереса, логического мышления, воспитание информационной культуры.

2. Учебная —совершенствование навыков состав­ления алгоритмов.

3.Развивающая —развитие алгоритмического мышления, памяти, внимательности.

4. Познавательная —знакомство с историей раз­вития ЭВМ и языков программирования.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово ведущего.

3. Ход игры (учитель)

4. Движение по станциям:

• Красная станция (Тема «История вычислительной техники и устройство компьютера»)

• Зеленая станция (Тема «Языки программирования»)

1. Физкультминутка.

2. Движение по станциям:

• Синяя станция (Тема «Алгоритм и его свойства»)

• Желтая станция (Тема «Устройство компьютера»)

1. Подведение итогов.

2. Домашнее задание.

Подготовительный этап

Для проведения игры-путешествия необходимо подготовить:

• задания разного уровня сложности по каждой теме;

• карту страны Информатики (красочно оформ­ленная карта с маршрутом движения игроков, каждый шаг маршрута отмечается нумерован­ными разноцветными кружочками-остановка­ми, цвет кружка определяет тему вопроса);

• кубики с цифрами на гранях и разноцветные фишки или флажки;

• подборку вопросов по теме;

• распределение ролей между учащимися;

• рисунки и слайды для «Музея ЭВМ»;

• распределить роли между участниками.

Действующие лица:

Ведущий

Катя Зубрилкина

Таня Соображалкина

Песик Бейсик

Мышка Программышка

Вступление

Ведущий: Сегодня мы отправляемся в путешествие по прекрасной и удивительной стране Информати­ке. В это путешествие с нами отправятся наши дру­зья и помощники, потому что самим нам не спра­виться. Страна очень большая, и в ней можно заб­лудиться. А для того, чтобы не заблудиться, у нас есть карта, на которую нанесен маршрут с останов­ками. Каждая остановка-станция имеет свой цвет, этот цвет определяет тему, по которой вы будете отвечать смотрителю станции. Смотритель оценит ваш вопрос по количеству очков на кубике — если ответите правильно, эту сумму битов вы получите, нет — отдадите. Каждой команде выдается старто­вая сумма в 100 битов. Выиграет тот, у кого сумма в конце игры будет больше.

Ход игры

С помощью кубика определяется очередность игроков. Затем первый игрок выбрасывает кубик и перемещает свою фишку на столько шагов, сколь­ко выпало очков. В данной игре можно для каждой остановки по одной теме подготовить разноуровне­вые задания, тесты или задачи.

Участник выбрасывает кубик, останавливает­ся на станции какого-либо цвета и при правильном ответе на вопрос приносит команде столько очков, сколько было выброшено на кубике. При первом попадании на станцию в игру вступают «артисты»:

КРАСНАЯ СТАНЦИЯ

История вычислительной техники и устройство компьютера.

П
есик Бейсик:

На экскурсии в музее вычислительной техники мы увидим много интересного. Здесь есть и древние Счетные палочки, и счеты, и логариф­мические линейки, и арифмо­метры, и современные компь­ютеры. То есть все то, на чем когда-либо считали люди. (Песик Бейсик рассказывает историю разви­тия компьютеров и их устройство).

ЗЕЛЕНАЯ СТАНЦИЯ

Языки программирования

М
ышка Программышка:

В одной далекой стране жил всемогущий волшебник, который знал все на свете языки. Он мог одинаково легко разговаривать и с деревьями, и с птицами, и с животными. Он знал даже машинный язык — язык компьютера. Это очень необычный язык — в нем все слова состоят из единиц и ноликов. Вот как на этом языке запи­сывается слово «фея»:

1100110 1100101 1110001

Вот какой это необычный язык!

Выучили и люди этот язык, стали писать на нем программы для управления роботами, но язык-то сложный, в нем легко ошибиться. Робот тогда не будет правильно работать — а человеческий язык он не знал. И придумал тогда добрый волшебник специальный язык, который понятен и людям, и роботам — язык программирования. Людям писать на этом языке программы и быстро и легко, а роботы переводили его на свой машинный и работали так, как их просили. Красота, да и только! Люди придумали много языков программирования, для каждой работы — свой. Каждому языку придума­ли имя: Фортран, Кобол, Алгол, Паскаль, Си, Ада и много-много других...

ФИЗКУЛЬМИНУТКА

1. Если вы уже устали,

Сели, встали, сели, встали,

Разговаривать не надо –

Приседайте до упаду.

Сели, встали, сели, встали.

1. Глазки вверх поднимем, мы – улыбнемся.

Глазки вниз опустим, мы – улыбнемся.

Глазки влево повернем, – улыбнемся.

Глазки вправо повернем –

И работать мы начнем.

СИНЯЯ СТАНЦИЯ

Алгоритм и его свойства

К
атя Зубрилкина:

Алгоритм — это задание, состоя­щее из команд. Если все команды придуманы пра­вильно, то поставленная задача будет решена. Пра­вильный алгоритм придумать очень нелегко. Я вам расскажу историю, которая произошла с песиком Бейсиком. Попросили его почистить картошку.

— А роботы для чего? — возмутился песик. — Эй! Робот! Бери нож и чисть картошку!

Но не тут-то было! Долго мучался бы робот, если бы не я! Какой алгоритм я предложила роботу? А вот какой:

1. В правую руку взять нож за ручку.

2. В левую — взять нечищеную картошку.

3. Острой стороной лезвия тонко срезать у кар­тошки кожуру.

4. Положить картошку в кастрюлю.

5. Если картошка не кончилась, вернуться к пунк­ту 2.

Конец работы.

ЖЕЛТАЯ СТАНЦИЯ

Устройство компьютера

Т
аня Соображалкина:

Без компьютера очень сложно производить вычисления, мы так привыкли обращаться к ним за помощью, что уже и не задумываемся, как они устроены. У компьюте­ра, как и у человека, есть мозг, есть память, есть устройства, которые получают информацию (у че­ловека это — органы чувств), есть устройства, ко­торые информацию выдают (руки, язык у челове­ка).

Ведущий: Мы побывали с вами в удивительной стра­не Информатике, но это не последнее наше путеше­ствие. Нас ждут великие открытия и необычные приключения. Особенно хорошо поработали сегод­ня...

Самоанализ урока

Данный урок построен на деятельной основе с использованием игровой технологии и драматиза­ции.

Главная цель урока — повторить и обобщить знания о свойствах, типах, способах построения алгоритмов, о принципах построения и работы ком­пьютера — достигнута за счет самостоятельного по­иска и осмысления дополнительного материала во время игры. Игровая форма при моделировании урока выбрана, исходя из типа и задач урока. На уроке реализованы принципы научно-техничес­кого образования, обеспечено развитие познаватель­ной деятельности учащихся с помощью игровой технологии. Урок очень понравился детям, они смог­ли проявить себя в неординарной ситуации, повто­рить, показать и обобщить свои знания. Уроки та­кого вида развивают в детях чувство ответственно­сти и сопереживания за деятельность всей коман­ды. Урок прошел интересно и весело, — выиграли все: и победители, и побежденные, и болельщики, и, что самое главное, учитель!

Дополнительные материалы к уроку:

К

АРТАСТРАНЫ ИНФОРМАТИКИ

КРАСНАЯ СТАНЦИЯ

История вычислительной техники

и устройство компьютера

Примерный перечень вопросов по теме:

Остановка 1.

Вопрос 1:

К устройствам ввода или вывода относит­ся монитор?

Ответ: вывода.

Количество баллов: 1

Вопрос 2:

Назовите устройство, которое является «моз­гом» и координирующим центром компьютера.

Ответ: процессор.

Количество баллов: 1

Вопрос 3:

Является ли принтер устройством ввода информации?

Ответ: нет.

Количество баллов:1

Вопрос 4:

Является ли клавиатура устройством вво­да информации?

Ответ: да.

Количество баллов:1

Вопрос 5:

Какие виды внутренней памяти Вы знаете?

Ответ: ОЗУ, ПЗУ.

Количество баллов:2

Вопрос 6:

Верно ли, что при отключении питания стирается вся информация, находящаясяв ПЗУ?

Ответ: нет.

Количество баллов: 2

Остановка 2.

Вопрос 1:

Назовите устройство вывода информации:

• клавиатура;

• монитор;

• мышь.

Ответ: монитор

Количество баллов: 2

Вопрос 2:

Что относится к внешней памяти компью­тера?

• монитор;

• принтер;

• магнитный диск.

Ответ: магнитный диск.

Количество баллов: 2

Вопрос 3: Верно ли утверждение, что работой про­цессора управляет оперативная память?

Ответ: нет.

Количество баллов: 2

Вопрос 4: Сохраняется ли информация в ПЗУ, если отключить от сети Компьютер?

Ответ:да.

Количество баллов: 2

Вопрос 5: Сохраняется ли информация в ОЗУ, если отключить от сети компьютер?

Ответ: нет.

Количество баллов: 2

Вопрос 6: Является ли АЛУ составной частью про­цессора?

Ответ: да.

Количество баллов: 2

Остановка 3.

Вопрос 1:

Где хранится программа, которую в данный момент обрабатывает процессор, в ОЗУ или в ПЗУ?

Ответ:в ОЗУ.

Количество баллов: 2

Вопрос 2:

Можно ли сделать запись в ПЗУ?

Ответ: нет.

Количество баллов: 2

Вопрос 3:

Выберите из ниже перечисленных набор устройств, из которых можно собрать компьютер:

а) процессор, память, клавиатура;

б) процессор, память, дисплей, клавиатура, дисковод;

в) процессор, память, дисковод.

Ответ:б).

Количество баллов: 3

Вопрос 4:

Выберите из ниже перечисленных набор ус­тройств, из которых можно собрать компьютер:

а) пишущая машинка, память, дисковод;

б) процессор, память, монитор, клавиатура;

в) процессор, память, дисковод.

Ответ: б).

Количество баллов: 3

Вопрос 5:

Выберите из ниже перечисленных набор ус­тройств, из которых можно собрать компьютер:

а) процессор, память, монитор, клавиатура,

дисковод;

б) память, дисковод, «мышь», джойстик;

в) процессор, память, дисковод.

Ответ: а).

Количество баллов: 3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/568881-urokigra-algoritmizacija-i-osnovy-programmir