Творческая мастерская: декорирование ночных светильников

Пояснительная записка

Творческая мастерская — это специально созданное место или выделенное пространство, где создаются художественные или творческие произведения. Это дает хорошие теоретические знания и крепкие прикладные навыки в области визуальных искусств, а также пробуждает в детях познавательный интерес к миру и творческий подход к решению задач в любых сферах жизни.В рамках проекта «Профи-дебют» воспитанники, участвуя в проекте «Творческая мастерская: декорирование ночных светильников» знакомятся с созданием жизненного пространства согласно своему видению окружающего мира; обогащают словарный запас соответствующей терминологией; формируются навыки работы с инструментами и приборами при обработке различных поверхностей и декором; формируется познавательный интерес к искусству, творческим видам деятельности.

СТРУКТУРА

СОДЕРЖАНИЕ

Название

«Декорирование ночных светильников»

Форма проведения

Творческая мастерская

Продолжительность

40 мин.

Место проведения

Семейная группа №15

Участники

Малышева У., Мамонтов А., Максимова Р., Ласточкин М., Некрасов К.

Категория воспитанников

14-16 лет

Особенности детей и группы

Дети-сироты; дети, оставшиеся без попечения родителей

Дидактические средства

Визуальные: готовый декорированный светильник

Аудиовизуальные – телевизор, ноутбук

Инвентарь

Кисти, краски, гуашь, губки для пропитки, трафареты

Сырьё

Детали декора, деревянные заготовки, украшения для заготовок (фетр, дерево, пластик).

Предварительная работа

Цель: Сформировать представление у воспитанников о профессии «Дизайнер», сформировать представление о творческих видах деятельности.

1. Подготовить раздаточный материал

2. Подготовить инвентарь для реализации декорирования и украшения.

ХОД ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

Цель:

Дать детямпредставление о профессии «Дизайнер» и увидеть тесную связь с творчеством.

Задачи:

Образовательные: Познакомить с видами дизайна. 

Развивающие: Развивать у детей умение анализировать, делать обобщения и выводы. Формировать познавательный интерес к искусству, творческим видам деятельности.

Воспитательные: Воспитывать эстетический, художественный вкус и желание грамотно выбирать и создавать жизненное пространство согласно своему видению окружающего мира.

Принципы:

Общеметодические: дифференцированный подход, мотивация, выделение определенных предметов-указателей (показ, объяснение), доступности.

Виды деятельности:

Творческая мастерская: художественная роспись декоративных панно.

Критерии качества проведения:

Соответствие темы содержанию, инновационность, последовательность изложения, наличие практической части, взаимодействие с аудиторией, завершенность, грамотная речь.

Этап

Содержание деятельности.

I. Вводно-организационный

(вступительное слово педагога, создание соответствующего эмоционального состояния, мотивация к деятельности)Сообщение темы и цели мастер-класса.Организация рабочего места и соблюдение техники безопасности при работе.

Психологический настрой:

Если у вас хорошее настроение, похлопайте в ладоши.

Если вы любите шоколад, оближите губы.

Если у вас есть друг – улыбнитесь.

Если вы любите танцевать, потопайте ногами.

Если вы готовы заниматься творчеством – поднимите руки.

Притча:   Жил – был в маленьком городе ремесленник, который изготавливал ночники и продавал их. Но так случилось, что в этом маленьком городе все люди уже в достатке накупили себе ночные светильники. Обратился за помощью мастер к художнику. Тот в свою очередь помог мастеру, он раскрасил светильник в голубой цвет. Вновь люди стали покупать ночники у мастера, но скоро у всех в городе были светильники голубого цвета. Тогда Мастер обратился за помощью к дизайнеру с просьбой помочь ему. Дизайнер подумал, и ночники в разные цвета, нарисовал облака и звезды. И изделия мастера стали снова покупать люди.

Замысел дизайнера был точен: через форму и функцию - к экономической выгоде.

Ремесленник был доволен. Он даже перенёс свою мастерскую поближе к дому дизайнера, так как ему были нужны советы и помощь, и стали они жить не разлей вода. С тех пор так и повелось, если увидел успешную мастерскую, то ищи поблизости дом дизайнера.

II. Основной (деятельностный)

(развивающая, познавательная, интеллектуальная, практическая, поисковая деятельность)

Показ приемов, используемых в процессе мастер-класса, показ своих «изюминок» (приемов) с комментариями.

Сообщение темы занятия:

Я выбираю профессию – «Дизайнер». Творческая мастерская: художественная роспись декоративных панно.

Цель нашего сегодня занятия: закрепить полученные знания благодаря нашему проекту «Профи-дебют» и задекорировать ночники.

Вопрос:

-Кто такой «Дизайнер»?

Дизайнер – это люди, умеющие придумывать новые формы вещей, предметов и помещений.

Чтобы стать дизайнером, нужно хорошо считать, рисовать, но самое главное уметь наблюдать за тем, что и как делают люди, ведь вы должны догадаться. Что будет удобно человеку, а что начнет его стеснять. Дизайнерская подготовка необходима людям многих профессий – (дети называют профессии: парикмахер, визажист, модельер, флорист, инженер).

Педагог»

- Мы с вами проделали огромную работу, связанную с проектом Профи-дебют». Давайте вспомним, внимание на экран. Демонстрация презентации.

Далее воспитанники рассматривают образцы и способы, методы и приемы декорирования светильников.

III. Завершающий, рефлексивно-корригирующий

(контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия подведение итогов)

1 Заключительное слово.

2 Анализ ситуации по критериям

3 Обмен мнениями присутствующих

4 Рефлексия – активизация самооценки работы, обсуждение результата.

Практическая работа

Каждый дизайнер должен найти собственный путь, на основании своего художественного видения, таланта, опыта. При одинаковых задачах и материалов, два дизайнера по-разному подходят к решению одного и того же проекта.

Работа воспитанников осуществляется в присутствии педагогов, которые помогают детям, т.к. группа разновозрастная.

Итог занятия, рефлексия:

Что понравилось на занятии, какие были трудности в работе, будем ли мы продолжать сотрудничать.

Первые работы наши спонсоры нам подарили, и мы их повесим в наших спальных комнатах.

Юные дизайнеры оформители создали прекрасные работы.

Дети проявили свои творческие способности, знания и умения, полученные на наших занятиях.

Вы все очень хорошо поработали! Молодцы! Всем спасибо!

Литература

«Дизайн интерьера. Как создать стильный интерьер и воплотить мечты в реальность»-

Варвара Ахременко; «Дом, милый дом»- Дебора Нилдман;«Стиль. Тысячи приёмов и хитростей для оформления любого интерьера»- Эмили Хендерсон.

Интернет-источники

Видео-письмо из мастерской, где изготавливают светильники – И.П. Кириченко, Магазин «ВИП-ВУД»(сюрпризный момент). Педагог сообщает о совместном проекте с организацией.