Конспект урока математики «Прибавление и вычитание числа 5»

Конспект урока математики в 1 классе УМК «Школа 21 века»

Тема: «Прибавление и вычитание числа 5» (урок закрепления)

Тип урока: Комбинированный.

Цели урока (предметные):

- Совершенствовать умения по прибавлению и вычитанию числа 5 и применять алгоритм вычислений чисел с переходом через десяток.

- Закрепить знания детьми состава числа 5;
-Применение новых знаний в жизненных ситуациях.

Формирование универсальных учебных действий:

Метапредметные:

Регулятивные (Р):

- Формировать навыки оценки и самооценки, работы в паре, в группе

- Выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

- Развивать умение рассуждать, анализировать, делать выводы, принимать правильные решения;
- Развивать умения анализировать свою деятельность, делать выводы.

Познавательные (П):

- Формировать умение делать предположение на основе аналогии.

- Формировать умение строить рассуждения, грамотно строить свою речь, формировать корректные высказывания

- Формировать умение умения логически грамотно оформлять свои мысли в устной форме.

Коммуникативные (К)

-Участвовать в диалоге;

-Слушать и понимать других, реагировать на реплики;

- Задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Личностные (Л):

-Формировать умение слушать и слышать одноклассников;
- Принимать учебные цели, проявлять желание учиться

-Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Методы: словесный (беседа, объяснение, разъяснение), наглядные (демонстрация, презентация), практические (упражнения, самостоятельная работа, работа у доски)

Средства обучения:

- для учителя: учебник «Математика» Начальная школа XXI В.Рудницкая, 1 класс, 2 часть; презентация для интерактивной доски.

- для учащихся: учебник «Математика» Начальная школа XXI В.Рудницкая, тетрадь на печатной основе №3 «Математика» В.Рудницкая, 1 класс, 2 часть, карточки с заданиями

Ход урока

I. Орг. момент.

Садитесь.

И руки на месте,

И ноги на месте,

И локти у края,

И спина прямая.

– Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие , а какое и на чем отгадайте загадку.

Не месяц, не луна,
Не планета, не звезда,
По небу летает,
Самолёты обгоняет. (ракета)

Правильно , и мы отправимся в космическое путешествие на ракете, но для этого нужно правильно выполнять все задания.

А наш путь будет соответствовать маршрутной карте, которая находится у каждого из вас на парте.

В пути нам потребуются математические знания, которые мы с вами уже получили.

И так в путь.

II. Актуализация знаний. Устный счет.

Ребята, но что- то двери в ракету закрыты, и мы не попадем туда, пока не выполним задание в паре. Конструкторы ракеты, где то допустили ошибки.

Возьмитекарточки синего цвета, работаете вдвоем, найдите ошибки в примерах , исправьте их, кто справится , сигнализирует нам об этом.

9 + 2 = 11 8 + 5 = 12
12 – 3 = 9 13 – 4 = 9

12 – 5 = 6 8 + 3 = 11
11 –2 = 9 7 + 4 = 11

И так , проверяем. В каких примерах конструкторы допустили ошибки?

- Молодцы, справились с этим заданием. Двери ракеты открылись.

III.Введение в тему урока.

-Посмотрите на карточки еще раз и скажите, какие приемы вычислений не знают конструкторы? Мы должны им помочь …

-Как вы думаете, какая тема урока? Что мы будем сегодня повторять?

Молодцы, тема урока : Прибавление и вычитание числа 5. Закрепление.

Какую главную цель поставим?

Совершенствовать умение прибавлять и вычитать число 5.

Для того чтобы достичь этой цели, какие задания мы обычно выполняем на уроке?

Что нам нужно повторить?

1. Повторить состав числа 5 и приемы прибавления и вычитания числа 5.

2. Тренироваться в решении примеров на прибавление и вычитание чисел

3. Решать задачи, используя изученные приемы вычислений

4. Закрепить полученные знания на практике(работа в тетради)

IV. Работа над темой урока.

1. Садимся в ракету поудобнее, перед нами сигнальные огни, они предлагают вспомнить нам состав числа 5.

(заполнить вместе)

5= _1_ и _4_, 5= _3_ и _2_, 5= _2_ и _3_, 5= _4_ и _1_

Молодцы, горит зеленый и мы скоро отправимся в полет…

2. Но сначала надо проверить наличие топлива в баках.

Работаем в группах, по рядам. Каждая группа получает свою карточку – топливный бак (белая).

Ваша задача объяснить, как можно прибавить и вычесть число 5. Записать прямо на карточке.

От каждой группы представитель будет защищать свой способ нахождения результата.
Решите, кто это будет.

8 + 5 = 9 + 5= 7 + 5=
11 – 5 = 12 –5=14 -5=

Проверяем ваши топливные баки…. (по 1 человеку)

ИТОГ: Ребята, что мы сейчас с вами вспомнили?

Сделайте отметку на своей маршрутной карте, как вы оцениваете свою работу на данном этапе?

Зеленый кружок – все понял, все удалось

Синий- возникли затруднения,

Красный – ничего не понял.

И так в полет …. Следим за пролетающими планетами, только глазками

IV. Физкультминутка. (для глаз)

V. Закрепление изученного материала.

И так ребята, мы в открытом космосе, перед нами целое созвездие примеров, нам нужно их решить, чтобы не столкнуться. Решаем пример и сами выбираем следующего помощника.

3 + 58 + 514- 57 – 5 12 - 59 - 510 - 5

13- 57 + 54 + 511 - 56 + 55 + 59 + 5

Мы справились, пролетели сквозь созвездие, путь открыт…

ИТОГ:Сделайте отметку на своей маршрутной карте, как вы считаете , умеете ли вы решать примеры на прибавление и вычитание числа 5?

Зеленый кружок – все понял, все удалось

Синий- возникли затруднения,

Красный – ничего не понял.

VI. Решение задачи.

Ребята, в космосе кроме звезд и планет, мы можем встретить еще и метеориты.

Чтобы нам пролететь сквозь них, мы должны решить задачи.

Но они разного уровня сложности.

Самый простой – желтый метеорит,

Зеленый – немного сложнее.

Самый сложный уровень – красный

Выбираете тот , который вам под силу и решаете прямо на карточке.

1. В ракету село 5 мальчиков и 4 девочки. Сколько детей село в ракету?

2. В ракету село 4 девочки , а мальчиков на 5 больше. Сколько село мальчиков в ракету?

3. В ракету село 4 девочки , а мальчиков на 5 больше. Сколько село всего детей (и мальчиков и девочек) в ракету?

Проверяем задачи. Кто выбрал 1 (2,3) уровень. Объясните решение…

ИТОГ:Сделайте отметку на своей маршрутной карте, как вы считаете, справились ли вы с решением задачи.

Зеленый кружок – все понял, все удалось

Синий- возникли затруднения,

Красный – ничего не понял.

VII. Физкультминутка

Немного отдохнем…

VIII. Работа в тетради.

Садимся в ракету поудобнее. Урок подходит к концу и нам надо возвращаться обратно. Для этого поработаем в тетради.

1) Стр. 32. №1 вам необходимо решить примеры , не допустив ошибки.

(стр. 51 № 13)

Проверьте себя по образцу:

1010 6,1,8,10,6,9,8 8,7,9,7,6,9,10

1114

119

128

138

139

2)Скоро земля, необходимо точно рассчитать точку приземления.

Стр. 31 № 7 (стр. 51 № 15)

Какие геометрические фигуры видите?

Что такое отрезок?

Чем отличается от прямой линии?

Возьмите линейки, измерьте и подпишите длины отрезков.

3)**Вот она , долгожданная планета Земля.

Нас на ней уже ждут и хотят угостить грушами.Стр. 30 № 4(стр. 49 № 5)

Что известно?

Что надо узнать?

Какие груши были в корзине?

Как узнать, сколько в корзине было груш с самого начала?

ИТОГ:Сделайте отметку на своей маршрутной карте, как вы считаете, справились ли вы с заданиями в тетради.

Зеленый кружок – все понял, все удалось

Синий- возникли затруднения,

Красный – ничего не понял.

IX. Итог урока.

И так наш космический корабль приземлился на Землю

- Что мы сегодня повторяли на уроке?

- Что понравилось? Что запомнилось?

Ребята, в космосе есть звезды разного цвета.

Сегодня каждый из вас достиг своей звезды.

Возьмите на парте и поднимите вверх ту звезду, которую достиг каждый из вас.

- Кто чувствовал, что ему легко работалось на уроке – зеленую.

-Кто испытывал небольшие затруднения – синюю.

- Кто испытывал большие затруднения, не со всеми заданиями смог справиться – красную.

Спасибо за урок, урок окончен

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571056-konspekt-uroka-matematiki-pribavlenie-i-vychi