Как беречь почву

Урок экологии 2 класс

учитель Новик Е.А.

Тема . « Как беречь почву»

Цели и задачи.

образовательная:

создать условия для формирования понятия «почва», для осознания значения почвы в природе и для человека,

включить учащихся в деятельность не только по воспроизведению, но и по оперированию знаниями;

развивающая:

способствовать развитию умений выделять главное, существенное в изучаемом материале;

способствовать развитию общеучебных умений и навыков: наблюдение, сравнение, анализ, самоконтроль, самооценку, взаимоконтроль, формулирование собственных выводов;

обеспечить в ходе урока формирование познавательного интереса и развитие коммуникативных компетенций учащихся через работу в парах, группах;

воспитательная:

-воспитание чувства любви и заботы, бережного отношения к природе, привлечение внимания учащихся к проблемам экологии.

1. Актуализация знаний

• Разгадайте ребус

• Что знаете о почве? Работа в парах. Кроссворд о почве.

Кроссворд «Почва»

1. Слой земли, на котором растут растения.

2. Одна из составных частей почвы.

3. Вещество, повышающее плодородие почвы.

4. Основное свойство почвы.

1. Самоопределение

У многих из вас есть огороды и сады. Расскажите, что вы делаете, чтобы почва была более плодородной? (Перекапываем, рыхлим, поливаем, удобряем).

Почему растения не растут на камнях?

Если бы ты был растением, где бы ты предпочёл расти: в саду, на песке или на глине? Почему?

Как вы думаете, нужно ли человеку заботиться о почве?

3.Изучение нового материала

• За почвой нужен правильный уход. Она нуждается в бережном отношении. Если почва истощается, ей нужно дать отдохнуть. Человек до конца не может восстановить почву ни удобрениями, ни обработкой. Почву может восстановить сама природа, причём очень медленно: за 250-300 лет -1 см, 20 см - за 5-6 тыс. лет. Зато разрушить почву можно быстро в течение 1 года. 

• Чтение текста

Почва — это важнейшее богатство нашей страны, и потому люди о ней заботятся. Вода, ветер, вырубка лесов, строительство дорог, домов, добыча полезных ископаемых, чрезмерное использование ядохимикатов и удобрений разрушают почву. Если вносить ядохимикаты больше нормы, они накапливаются в почве, загрязняют ее. В результате этого гибнут черви, личинки насекомых, микробы, без которых почва теряет плодородие.

Почву защищают от загрязнений промышленными отходами, строительным и бытовым мусором, от наводнений и сильных ветров, которые могут нанести большой вред. Чтобы защитить землю-кормилицу от размыва и от разрушения ветром, люди сажают деревья и кустарники, высевают травы. Растения своими корнями укрепляют почву. Также нужно правильно распахивать почву на склонах, проводить снегозадержание, умеренно использовать удобрения и ядохимикаты, защищать почву от пожаров. Один человек решить экологические проблемы почвы не может, поэтому здесь надо потрудиться всем людям.

• Составление кластера

РАЗРУШАЮТ ПОЧВУ

ЧЕЛОВЕК

Защищать от мусора, промышленных отходов, правильный уход, умеренное использование удобрений, защищать от пожаров, снегозадержание.

Лесозащитные полосы

Высаживание деревьев

Как беречь почву от её врагов? Дети работают зелёным карандашом. В тексте выделяют меры защиты почвы. Фразы заключают в зеленый овал.

4.Практический опыт

• Наблюдение за засорением почвы

1. 2 образца почвы с нормальным грунтом и белёсым налётом.

Что произошло с почвой? ( полив водой из под крана)

Чтобы очистить водопроводную воду от бактерий, ее часто щедро снабжают хлором. В небольших количествах он безвреден для растений, а вот при «передозировке» может негативно сказаться на самочувствии цветов. Кроме того, вода прямо из-под крана может быть чрезмерно жесткой. Минеральные соли и другие примеси осядут в почве или на листьях, и растению будет некомфортно.

• Дальше мы с вами посмотрим, как люди загрязняют почву. Возьмём контейнер, насыпаем в него песок, сверху положим губку – это слой почвы. Контейнер можно поставить под наклоном, ведь земля не везде ровная. Представим, что какое – то вредное вещество попало на почву (капнуть чернила или что – то другое). 

- Какие вредные вещества вы знаете? ( Бензин, краска, лак, ртуть и т.д. 

- Вы видели, где – нибудь, чтобы вредные вещества попадали на почву? ( Дети приводят примеры попадания в почву вредных веществ. 

 Правильно! Кажется, они лежат и никому не мешают. Но вот пошёл дождь! Поливает из лейки на губку. Что происходит? ( Грязная вода пошла глубже в почву. 

- Исчезло ли вредное вещество?  Нет. 

- Если оно не исчезло, то куда оно делось? ( Вещество ушло глубоко в почву. 

- Посмотрите, по стенкам в пустую чашку, стекает грязная вода. Что же происходит с подземными жителями, которые живут в такой почве? ( Они погибают.)

- Как вы думаете, а в природе, куда попадает грязная вода? (В реки, озёра, моря, океаны. 

- Какой вывод мы с вами можем сделать? ( Из - за вредных веществ погибают подземные жители. Вредные вещества попадают не только в почву, но и в воду, которую мы с вами пьем.)

В жизни, как и в сказках есть «живая вода» - чистая, она попадает в землю вместе с дождями, талым снегом, она поит растения, животных, насекомых. Но есть и «мёртвая вода»- грязная, она стекает по заводским трубам, попадает в землю после мойки автомобилей. Когда грязная вода попадает в почву, подземным жителям приходится худо, они могут заболеть или даже погибнуть.

 Ребята, давайте подумаем, как мы можем помочь почве?

Дети: Установить фильтры на трубы фабрик,  придумать новое безопасное топливо, например, электромобили на солнечных батареях, посадить  деревья, беречь леса, не разжигать костры и не разбрасывать мусор.

Каждый человек за год выбрасывает тонны мусора - это целый грузовик. На планете несколько миллиардов жителей. Очень скоро, если ничего не придумать, человечеству придется спасать себя от мусора и наша почва уже не будет такой плодородной. Все растения и подземные жители погибнут. 

_ Что же можно придумать? (Мусор можно перерабатывать, и уже везде строят мусороперерабатывающие заводы, но чтобы везти мусор на этот завод его  надо рассортировать. 

5. Закрепление, обобщение

Работа в группах.

1 группа

Восстанови стихотворение.

Почвою не вся земля _________

Только верхний плодородный __________,

Только в нём, когда пригреет солнце,

Прорастают семена весной.

Но не скоро станет доброй пашней

Влажный _________ листвы опавшей,

Отцветают травы каждый год,

Только______ почвы слой растёт.

(слой, перегной,зовётся, долго)

2 группа

Из слов составить пословицу о почве. Объяснить её смысл.

Спасая почву, мы спасаем себя и жизнь на нашей планете!

 3 группа

Составление письма обращения почвы к человеку.

Дорогой мой человек! Я обращаюсь к тебе с мольбой! Я -___________________. Я – твоя _____________. Я – дом для многих ______

Ты используешь моё главное свойство________________.Ты много берёшь, но платишь мне не всегда добром. Прошу тебя перестань _____________меня. Я не люблю когда ты отравляешь меня ______________, засыпаешь меня __________________. Я прошу тебя, заботься обо мне : посади ______________, не губи _______________, ухаживай за мной и защищай от________ ! А я буду платить тебе добром!

ОПОРНЫЕ СЛОВА:

(животных, мусор, чудесная кладовая, засорять , кормилица, ядохимикатами, плодородие, червей и кротов, деревья, огня)

4 группа

Выбрать шаблоны знаков, которые призывают людей к охране почвы. Раскрасить их и представить.

5 группа

Экологическая задача

Ситуация «На распутье»

Человек стоит у кромки леса, оглядывается и выбирает, куда идти. Решение принято, и он (один или с друзьями) начинает свое движение напрямик по лесным травам и невысоким кустарникам. Но стоп! Что-то он сделал неправильно. Так себя в гостях не ведут!

— Заметили ли вы допущенную ошибку?

Тогда послушайте одно изречение: «Один человек оставляет в лесу след, сто человек — тропу, тысяча — пустыню».

— Теперь вам понятно, какую ошибку совершил гость природы? Какое важное правило поведения в природе можно сформулировать на основе рассмотренного примера?

Ответ. ( Слой почвы в лесу очень тонкий, и его легко повредить, утрамбовать, а заодно и повредить корни деревьев и кустарников, которые страдают от подобных гостей. По подсчетам ученых, для образования слоя почвы толщиной 5 см требуется 2000 лет. Правило поведения в природе : не топчи лесные полянки и уголки, передвигайся по тропинкам!)

ИТОГ.

Охрана почвы – это задача всего человечества. Загрязнение почвы касается всех людей Земли. Вот почему государства заключают международные соглашения, чтобы сообща бороться за спасение почвы.

5 декабря –Всемирный день почв. Этот день напоминает человечеству о необходимости охраны почвы.

-Какую помощь для защиты почвы могли бы оказать вы?

-Что случится, если на земле исчезнет почва?

Без почвы жизнь на Земле перестала бы существовать, все превратилось бы в безжизненную пустыню.

Рефлексия.

Чемодан, мясорубка,корзина

На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины.

Чемодан –всё, что пригодится в дальнейшем, беру с собой

Мясорубка –информацию переработаю, запомню только главное.

Корзина –всё выброшу.

Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке

Приложение

ПРОЧИТАЙ ТЕКСТ

Почва — это важнейшее богатство нашей страны, и потому люди о ней заботятся. Вода, ветер, вырубка лесов, строительство дорог, домов, добыча полезных ископаемых, чрезмерное использование ядохимикатов и удобрений разрушают почву. Если вносить ядохимикаты больше нормы, они накапливаются в почве, загрязняют ее. В результате этого гибнут черви, личинки насекомых, микробы, без которых почва теряет плодородие. Почву защищают от загрязнений промышленными отходами, строительным и бытовым мусором, от наводнений и сильных ветров, которые могут нанести большой вред. Чтобы защитить землю-кормилицу от размыва и от разрушения ветром, люди сажают деревья и кустарники, высевают травы. Растения своими корнями укрепляют почву. Также нужно правильно распахивать почву на склонах, проводить снегозадержание, умеренно использовать удобрения и ядохимикаты, защищать почву от пожаров. Один человек решить экологические проблемы почвы не может, поэтому здесь надо потрудиться всем людям.

РАЗРУШАЮТ ПОЧВУ

__________ ________________ ____________________

Спасая почву, мы спасаем себя и жизнь на нашей планете!

Дорогой мой человек! Я обращаюсь к тебе с мольбой! Я -___________________. Я – твоя _____________. Я – дом для многих ______

Ты используешь моё главное свойство________________.Ты много берёшь, но платишь мне не всегда добром. Прошу тебя перестань _____________меня. Я не люблю когда ты отравляешь меня ______________, засыпаешь меня __________________. Я прошу тебя, заботься обо мне: посади ______________, не губи _______________, ухаживай за мной и защищай от________ ! А я буду платить тебе добром!

ОПОРНЫЕ СЛОВА:

(животных, мусор, чудесная кладовая, засорять , кормилица, ядохимикатами, плодородие, червей и кротов, деревья, огня)

Восстанови стихотворение.

Почвою не вся земля _________

Только верхний плодородный __________,

Только в нём, когда пригреет солнце,

Прорастают семена весной.

Но не скоро станет доброй пашней

Влажный _________ листвы опавшей,

Отцветают травы каждый год,

Только______ почвы слой растёт.

(слой, перегной,зовётся, долго)

Экологическая задача

Ситуация «На распутье»

Человек стоит у кромки леса, оглядывается и выбирает, куда идти. Решение принято, и он (один или с друзьями) начинает свое движение напрямик по лесным травам и невысоким кустарникам. Но стоп! Что-то он сделал неправильно. Так себя в гостях не ведут!

— Заметили ли вы допущенную ошибку?

Тогда послушайте одно изречение: «Один человек оставляет в лесу след, сто человек — тропу, тысяча — пустыню».

— Теперь вам понятно, какую ошибку совершил гость природы? Какое важное правило поведения в природе можно сформулировать на основе рассмотренного примера?

Выбрать шаблоны знаков, которые призывают людей к охране почвы. Раскрасить их и представить.

Кроссворд «Почва»

1. Слой земли, на котором растут растения.

2. Одна из составных частей почвы.

3. Вещество, повышающее плодородие почвы.

4. Основное свойство почвы.

Кроссворд «Почва»

1. Слой земли, на котором растут растения.

2. Одна из составных частей почвы.

3. Вещество, повышающее плодородие почвы.

4. Основное свойство почвы.

Кроссворд «Почва»

1. Слой земли, на котором растут растения.

2. Одна из составных частей почвы.

3. Вещество, повышающее плодородие почвы.

4. Основное свойство почвы.

Из слов составить пословицу о почве. Объяснить её смысл.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571174-kak-berech-pochvu