Разработка внеклассного мероприятия «Неделя Ломоносова»

Сценарий мероприятия, посвященного жизни, творческому и научному наследию М.В. Ломоносова, "Великий сын России"

Шмакова Г.Н

Площадка «Воображай и соображай»

Цель: познакомить учащихся с жизнью и деятельностью М.В. Ломоносова, расширить знания о творчестве, научном наследии М.В. Ломоносова, развивать логическое мышление, воспитывать патриотизм, интерес к наукам, в частности, к математике, истории и другим.

«Любой век, любая эпоха нашей народной жизни всегда приукрашена чьей-либо яркой жизнью, деяниями особо славными. Многие звезды украшали русское небо ХVII столетия. Звездой первой величины явилась слава Михаила Ломоносова».

Б. Шергин

Ход мероприятия

1. Презентация «Из жизни М.В.Ломоносова» ( Учитель и ученик комментируют слайды)

Учитель: А кто такой Ломоносов? – Ученый! – А какой ученый? – Физик, химик, геолог и т.д. – И то и другое, и третье, и даже двадцатое – верно! Потому что ученый Михаил Васильевич Ломоносов был разносторонним, интересовался многими науками и преуспел в них, сделав открытия (или высказав предположения), ставшие впоследствии краеугольным (начальным) камнем этих отраслей знаний. (Слайд 1 и 2)

Ученик:

Родился Михаил в России.

Недалеко от Холмогор,

Родители его любили,

Отец крестьянин был, помор,

Поморов море закаляло,

И в десять лет уже с отцом

Он в море выходил немало

И в деле преуспел морском. ( слайд 3)

Учитель: Родился Ломоносов 19 ноября 1711 года, в деревне Мишанской. Деревенька стояла на речном Курострове, напротив древнего города Холмогоры,на одном из 9 островов дельты широкой и глубокой Северной Двины, примерно в 140 км от места ее впадения в Белое море. А по течению реки через девяносто верст, в сторону Белого моря, приплывешь в город Архангельск, который слывет главным северным портом России.

Здешние жители кормились рекой, обычно с ранней весны выходили они по реке в Белое море и до поздней осени добывали тюленей, мортелей, ловили сетями жирную беломорскую рыбу…

Ходили по морю – оттого и звали обитателей этих краев – поморами.

И отец Мишани Ломоносова, и его дед, и брат деда, известный в этих местах кормщик (рулевой судна) Лука Ломоносов всю жизнь промышляли этим делом и другой жизни не знали. Предназначено было стать рыбаком и мореходом и Михаилу Ломоносову.

Труд потомственного рыбака и в самом деле был нелегок, мальчиков приучали к нему с детства. «Зуйками» называли 10-12 летних мальчишек, которые уходили в море вместе с взрослыми, чтобы помогать вытаскивать сети, вычерпывать воду, «быть как все». Любознательного мальчика интересовали в море не только тюлени да рыба. Отец рассказывал ему о повадках морского зверя, о том, куда и в какую погоду отправляться, чтобы не остаться без улова, о приметах рыбацких и о том: что наблюдая за полетом птиц, можно проследить ход рыбы. Но на некоторые вопросы сына отец ответить не мог: «Почему вода светится?», « Отчего вода каждый день то приливает, то отступает?»…

А мальчика интересовали северные сияния, процесс выварки соли из подземных растворов, форма раковин на морском берегу…( слайд 4, 5)

А потом Михайло выучился грамоте. ( слайд 6)

Ученик:

Иван Шубной, Семен Никитин

Учили грамоте его.

И в ноги пал второй учитель –

Не знает больше ничего.

Учитель :Отныне юный Михайло Ломоносов уже не мог представить себе жизни без книжки. А книжек этих у него было аж три! Или всего три! Но зато какие! «Грамматика» М. Смотрицкого, «Арифметика» Л. Магницкого и «Псалтырь рифмотворная» Симеона Полоцкого.

«Грамматика» – содержала правила «говорения и письма» и даже некоторые советы по сочинительству стихов; «Арифметика» – учебник по математике, содержал популярное изложение основ геометрии, физики, астрономии, географии, механики, кроме того, она давала сведения, полезные в торговом деле, строительном искусстве.

В 14 лет он уже грамотно и четко писал (сохранились написанные им «листки»), читал любую книжку, которую мог достать.

Несчастливой была жизнь Михаила дома. Его мать Елена Ивановна Сивкова умерла, когда ему было 9 лет. Отец, по отзывам Михаила, был человеком добрым, но воспитанным «в крайнем невежестве». Через год после смерти супруги отец женился вторично, на дочери крестьянина из соседней области Феодоре Михайловне Усковой. Мачеха была к Мише добра и приветлива, даже помогала ему в образовании, чем могла. Но, к сожалению, через 3 года умерла, после чего отец вскоре женился в третий раз, на вдове Ирине Семеновне Корельской. Для 13-летнего Михаила она оказалась «злой и завистливой мачехой», которую раздражало увлечение пасынка книгами. Позже с обидой Михаил писал: «… Мачеха всячески старалась произвести гнев в отце моем, представляя, что я всегда сижу попусту за книгами, для того многократно я принужден был читать и учиться, чему возможно было, в уединенных и пустых местах и терпеть стужу и голод…» Против дальнейшей учебы сына выступил и отец, который хотел видеть его рыбаком. Устав от придирок мачехи, домашних ссор и запретов учиться дальше, а так же узнав, что отец хочет его женить, 19-летний Михаил принимает решение – уйти из дома и продолжить учебу в Москве, так как он заранее узнал, что высшими науками можно овладеть только в трех городах России – Москве, Киеве и Санкт-Петербурге.

Годы, проведенные Ломоносовым в Поморье, сыграли большую роль в формировании его мировоззрения, наложили отпечаток на интересы и стремления юноши, в значительной степени определили направление его дальнейшего творчества.

Ученик:

Читает книги Ломоносов,

Что у соседей раздобыл,

И в девятнадцать лет с обозом

В Москву уехать он решил. ( слайд 8)

Учитель: Но как добраться до Москвы? Чтобы не жениться, он притворился больным, но упросил отца отпустить его с обозом рыбы в Москву на короткое время (потом Ломоносов числился в бегах). Помог случай: в Москву отправлялся обоз с рыбой. Получив паспорт (только потому, что он был помором, т.е. свободным крестьянином, а не крепостным), заняв у соседа 3 рубля, захватив с собой две рубахи и книги, юноша пошел за обозом. Он догнал его на 3-й день в 70 верстах от дома. Юноше указали место на мешках с треской, и так то на санях, то бегом рядом с ними, чтобы не замерзнуть – через 3 недели он добрался до Москвы.

Первую ночь в Москве Ломоносову пришлось спать в санях-розвальнях: «Первую ночь я проспал в рыбном ряду. Наутро проснулся так рано, что когда все еще спали…

В Москве нет ни одного знакомого человека. Когда совсем рассвело, пришел какой-то господский приказчик покупать из обоза рыбу. Был он земляк наш, холмогорский. Взял меня к себе в дом. Отвел угол для жилья, а через 2 дня пришел к нам монах. Вот и представил приказчик меня этому монаху, рассказал о моей охоте к учению и попросил постараться, чтобы меня приняли в Спасское училище».

Ученик:

И скрыв свое происхожденье,

Как будто вышел из дворян,

Он поступает в академию,

Где лучшим он из лучших стал. ( слайд 9, 10)

Учитель: Выдав себя за сына холмогорского дворянина, Ломоносов 15 октября 1731 года поступает в Славяно-греко-латинскую академию с условием начать обучение с 1-го класса, так как именно с него начиналось изучение латыни. Позже в своих воспоминаниях об одноклассниках-первоклассниках Ломоносов писал: «Школьники, малые ребята кричат, перстами указывают: смотрите, какой болван в 20 лет пришел латыни учиться. Дядя, достань воробышка». Насмешки прекратились после одного случая, когда Михаил поднял за шиворот насмешника и серьезно спросил: «Что с тобой делать? На крышу забросить?»

Нелегкими были годы учебы. Не было постоянного жилья, приходилось ютится по чужим углам. Огорчала постоянная нехватка денег не только на одежду и книги, но и на питание. Отец материально не помогал, и все годы учебы Михаил жил…» Имея один алтын в день жалования, нельзя было иметь на пропитание в день больше, как на денежку хлеба и на денежку квасу, остальное на бумагу, на обувь и другие нужды. Таким образом я жил 5 лет и наук не оставил», – с гордостью писал он.

Ученик:

Науки жадно изучает,

Дается все ему легко

Вот только бедность изнуряет,

Пытается сломить его.

Учитель: Весь курс Академии, рассчитанный на 12 лет, Ломоносов закончил за 5 лет. В первый же год обучения Ломоносов закончил курс трех младших классов и перешел в четвертый, хорошо изучил латинский язык, удивляя своими поразительными способностями не только одноклассников, на и преподавателей. Вообще за свою жизнь Ломоносов овладел в совершенстве десятью языками.

Ученик:

Но сила воли и стремление

Постичь все множества наук

Воспитывали в нем терпенье,

И он отправлен в Петербург. ( слайд 11)

Учитель: В 1736 году академическое начальство направляет Ломоносова в числе лучших учеников, «отроков добрых, которые бы приличных украшению разума науках, довольное знание имели», на учебу в Петербург. В Петербурге Ломоносов пробыл не долго.

Ученик:

Год отучившись в Петербурге

Отплыл он в дальние края.

Суть постигает бытия.

Казалось, не было науки,

Какую б он не изучал

Во Фрейберге и в Петербурге

Исследования продолжал.

Учитель: Осенью 1736 года его вместе с двумя студентами отправляют в Германию для обучения горному делу и для прохождения общего курса наук – химии, физики, истории. Его учитель, профессор Х. Вольф, сразу обнаружил удивительные способности Ломоносова и в 1738 году сообщал в Петербург: «У господина Ломоносова, по-видимому, самая светлая голова… Отмечаю его большую охоту и желание учиться». ( слайд 12)

Ученик:

Он в совершенстве знал английский,

Французский, греческий, латынь,

Немецкий, польский и словенский.

Как у него хватало сил!

Его стремление к учебе

Дало прекрасные плоды.

Он постепенно стал ученым,

Создал научные труды.

Учитель: Ломоносов вернулся в Россию с громадным запасом знаний и стал работать в Петербургской академии наук. Трудно назвать науку, где бы он ни сделал открытий, намного опередивших науки его времени. «Историк… механик…химик…художник и стихотворец. Он все испытал и все проник», – писал о нем А.С. Пушкин. ( слайд 13)

Ученик:

Любая открывалась сфера,

Открытий много совершил.

Есть у Венеры атмосфера!

Поверхность Солнца изучил.

Придумал множество приборов

Для неба, моря и земли,

Чтоб не блуждали астрономы,

Не потерялись моряки. ( слайд 14)

Учитель: Много сил было потрачено на открытие в Москве первого университета, который сейчас носит его имя, за право вести преподавание на русском языке. ( слайд 15)

Ученик:

Как капитан, он был отважный,

Открыл тогда во цвете лет,

О чем мечтал, ондолгожданный

Московский университет.

Филолог, химик и геолог,

Географ, физик, металлург,

Художник и метеоролог,

Исследователь, драматург.

Учитель: Два последних года жизни Михаил Васильевич сильно болел. 4 апрель 1765 года перестало биться сердце великого ученого и патриота России.

Ученик:

Любил Россию безгранично

И за народ переживал.

Все достижения в науке

Всегда народу посвящал.

Россию на весь свет прославил,

В науку вклад огромный внес

И след в истории оставил

России сын великоросс! ( слайды 16-30)

Учитель: Ему было всего 54 года. В последний путь в Александро-Невскую лавру его провожала многотысячная толпа жителей Петербурга. Именем Ломоносова назван горный подводный хребет в Северном Ледовитом Океане. Кратер на Луне, минерал и одна из планет.

1. Викторина

Проведем небольшую викторину по жизни ,творческому и научному наследию М.В. Ломоносова.

«Биография»

Где родился Ломоносов?

Какие первые учебники были у Миши Ломоносова?

Где учился Ломоносов?

«Русский язык»

Сколько ног у желны?

2;

4;

6. (Желна – дятел)

Клобук носят:

на голове;

на шее;

в кармане.

Что необходимо чтобы стать толмачом? (толмач – переводчик)

Хорошо рисовать;

быстро бегать;

знать иностранные языки.

Покажите десницу. (Десница – это правая рука.)

Простоволосый человек.

Без кудрей;

без волос;

Без шапки.

Покажите длань. (Длань – рука, ладонь)

«Астрономия»

Определите, о чем идет речь в приведенных ниже строках.

Там огненны валы стремятся

И не находят берегов;

Там вихри пламенны крутятся,

Борющись множество веков…

(О солнце. Из произведения «Утреннее размышление о Божием величестве при случае Великого северного сияния» М. Ломоносов).

«Химия»

Какое искусство, известное еще в Древней Руси, возродил М. Ломоносов? (Мозаику)

Учитель: Вам, подрастающему поколению, Ломоносов оставил такое пожелание:

Везде исследуйте всечасно

Что есть велико и прекрасно,

Чего еще не видел свет!

Михаил Васильевич Ломоносов наказывал вам быть любознательными и целеустремленными, больше читать, быть трудолюбивыми и всегда, не боясь трудностей, идти до конца к выбранной цели.

1. Работа в группах

( 5 чел от класса)

Головоломки, кроссворды, логические задачи

Математическая викторина 5 класс

Задачки-«заморочки»:

1. Кирпич весит 2 кг и еще полкирпича. Сколько весит кирпич? (3 кг)

2. Пара лошадей пробежала 40 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь? (40 км)

3. Сейчас 6 часов вечера. Какая часть суток прошла? (3/4)

4. Пять лет назад брату и сестре вместе было 8 лет. Сколько лет им будет вместе через 5 лет? (13)

5. На столе лежали конфеты в кучке. Две матери, две дочери да бабушка с внучкой взяли конфет по одной штучке, и не стало этой кучки. Сколько было конфет в кучке? (3)

6. Зайцы пилят бревно. Они сделали 12 распилов. Сколько получилось чурбаков? (13)

7. К Айболиту на прием пришли звери. Все, кроме двух, собаки. Все, кроме двух, кошки. Все, кроме двух, зайцы. Сколько животных пришло к Айболиту? (3)

8. У семи братьев по одной сестре. Сколько всего детей? (8)

После проведения гейма подсчитываются общие баллы.

«Ребусная»:

Ви3на; 1ум; 2д; Ш3х;

За1ка; о5; 1очка; 1бор;

Ш1а; Ф1а; По2л; 3умф;

Л+100пад; на; зз+т.

Станция «Ребусная»:

(Витрина, разум, парад, штрих, заколка, опять, одиночка, разбор, школа, фраза, подвал, триумф, листопад, поляна, паразит; хомяк, стрижка, мостовая.)

Логические задачи

Задача 1.

Четырёх ребят спросили, какого цвета автомобиль стоял во дворе и какой номер у него?

Ребята дали следующие ответы:

I. Автомобиль - чёрный, его номер - 6954.

II. Автомобиль - не чёрный и не синий, его номер оканчивался на 6.

III. Автомобиль был синим. Его номер оканчивался на 4.

IV. Автомобиль зелёный. Его номер - 4596.

Выяснилось, что каждый один раз сказал правду, а другой раз - нет.

Какого цвета автомобиль и каков его номер?

Задача 2.

Сквэрворд (square - квадрат, word- слово) - это квадрат, разделённый на клеточки. Часть клеток занята словами. Заполните пустые клетки буквами из имеющихся так, чтобы ни по горизонтали, ни по вертикали и ни по диагонали не было двух одинаковых букв.

Задача 3.

Пять малышей - Саша, Маша, Паша, Даша и Наташа - стоят в ряд и держат 37 флажков.

Справа от Наташи всего 14 флажков, справа от Саши - 32 флажка, справа от Паши - 20, справа от Маши - 8 флажков. Сколько флажков у каждого малыша?

Задача 4.

Браун, Джонс и Смит - свидетели ограбления банка. Браун показал, что преступники скрылись на синем «Бьюике». Джонс утверждал, что это был черный «Крайслер», а Смит - что это был «Форд», но не синий. По рассеянности каждый из них указал правильно либо только марку, либо только цвет машины. На какой машине уехали преступники?

Задача 5.

В трёх мешках находятся крупа, вермишель и сахар. На одном мешке написано: «Крупа», на другом - «Вермишель», на третьем - «Крупа или сахар». В каком мешке что находится, если содержимое каждого из них не соответствует надписи?

Задача 6.

Пришёл Иван-царевич в подземелье к Кащею Бессмертному Василису Прекрасную освобождать. В подземелье три темницы. В одной их них томится Василиса, в другой расположился Змей Горыныч, а третья темница пустая. На дверях есть надписи, но все они ложные. На первой темнице написано: «Здесь Василиса Прекрасная»; на второй темнице: «Темница № 3 не пустая»; на третьей темнице написано: «Здесь Змей Горыныч». В какой темнице сидит Василиса?

Задача 7.

Когда в Риге 9 часов, в Перми - 11 часов. Когда в Перми 11 часов, в Якутске 17 часов. Какое время в Якутске, когда в Риге 12 часов?

Задание 8.

Квадрат разбит на 9 клеток. В трёх из них поставлены числа 1, 25, 20 так, как показано на рисунке. Расставьте в свободные клетки числа 2, 3, 4, 5, 6, 8 так, чтобы произведение чисел в каждом столбце и каждой строке было равно 120.

Ответы

Задача 1.

Автомобиль зелёный, его номер - 6954.

Задача 2.

Задача 3.

У Саши 5 флажков, у Паши - 12, у Наташи - 6, у Маши - 6, у Даши - 8 флажков.

Задача 4.

клама

На чёрном «Бьюике».

Задача 5.

В мешке с надписью «Крупа» находится сахар, с надписью «Вермишель» - крупа, с надписью «Крупа или сахар» - вермишель.

Задача 6.

Василиса Прекрасная не может быть в первой темнице, значит, она во второй или в третьей темнице. Так как третья темница пустая, то Василиса Прекрасная будет во второй темнице.

Задача 7.

12 - 9 = 3 (ч) - такова разница между показаниями часов в Риге в различные моменты. В Риге 9 часов, тогда в Перми 11 часов. В Перми 11 часов - в этот момент в Якутске 17 часов. Итак, когда в Риге 12 часов, в Якутске 17 + 3 = 20 (ч.)

Ответ: 20 часов.

Задание 8.

Дополнительные задачи

Задача 4 :
 
 На скотном дворе гуляли гуси и поросята.
 Мальчик сосчитал количество голов, их оказалось 30,
 а затем он сосчитал количество ног, их оказалось 84.
 Сколько гусей и сколько поросят было на школьном дворе?
 
 Решение :
 
 1 шаг Представьте, что все поросята подняли по две ноги вверх
 2 шаг на земле осталось стоять 30 • 2 = 60 ног
 3 шаг подняли вверх 84 - 60 = 24 ноги
 4 шаг подняли 24 : 2 = 12 поросят
 5 шаг 30 - 12 = 18 гусей
 Ответ: 12 поросят и 18 гусей.

Презентация команд ( ответы и решения)

Подведение итогов, награждение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571375-razrabotka-vneklassnogo-meroprijatija-nedelja