- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Поиграйте с детьми по дороге домой (игры для детей 4-6 лет)
"Звериная семейка". "Что делает или что можно делать". "Один – много". и т д.
Памятка для родителей
Поиграйте с детьми по дороге домой
(игры для детей 4-6 лет)
Уважаемые родители, эти игры помогут Вам развивать мышление и речь
ребенка. Они уникальны тем, что, сохраняя принцип игр, вы можете
менять содержание с учетом темы, интереса и возраста ребенка.
Звериная семейка.
Родитель называет «маму» животного, ребенку предлагается назвать «папу» и «детеныша»:
Медведица – медведь – медвежонок.
Корова –
Что делает или что можно делать
Подобрать слова-действия.
Машина – едет, стоит, дает сигнал, сломалась…
ноги - …, медведь - …, кошка - …
Один – много.
Образовать множественное число:
Глаз – много глаз; нос - …, гриб - …,
Сосчитай до пяти.
Один заяц, два зайца …, пять зайцев.
Один волк, …; одно яблоко …; один день - …
Исправь ошибки.
Найти ошибку.
книга читала девочку;
конфета ела детей.
Назови ласково.
Назвать ласково
яблоко – яблочко;
банан – … , стул – …, кофта - ..
Какой? Какая?
Назвать как можно больше характеристик предмету:
Солнце какое? (желтое, теплое, лучистое, доброе, яркое…)
Небо какое?
Противоположности (наоборот).
Подобрать противоположное по смыслу понятие или качество:
Белый - черный,
высокий - …,
толстый - ….,
мокрый –…
Родственные слова.
Подобрать родственные слова:
Лес – лесок, лесной, лесник, лесочек ….
Синонимы.
Подобрать слова близкие по смыслу:
маленький – крохотный,
красивый - ..,
грязный - …
Подбери слова на звук.
Подобрать слова на определенный звук:
«а» - Аня, апельсин, арбуз
Определи первый звук и последний.
Определить первый и последний звук слова
Оля – «О», Катя - …, юла - …
Назови одним словом.
Назвать одним словом:
Стол, шкаф, кресло, диван
Платье, пальто, майка, штаны
Назови …
Назвать предметы, понятия, которые можно назвать этим одним словом: Назови рыб…, цветы …, транспорт, мебель, виды спорта
Что бывает …
Ребенку предлагается назвать предметы, понятия, которые можно объединить под одним признаком:
Круглое …, красное …, деревянное …, металлическое…
Четвертый лишний.
Найти лишнее из перечисленных:
Тетрадь, книга, вилка, карандаш
Стол, стул, шкаф, чайник.
Узнавание по признакам.
Составление загадок на основе выделения признаков. Сначала взрослый загадывает их для ребенка, показывая основную идею игры, затем предлагается составлять загадки самому ребенку.
Круглый, зеленый, внутри сладкий, красный (арбуз)
Серенькая, маленькая, кушает зернышки (мышь)
Сравнение предметов.
Сравнить (найти общее и различное) двух предметов.
Вилка и ложка;
Вода и молоко;
Собака и кошка;
Весна и осень;
варежки и перчатки.
Определение понятия.
Давать определение понятия на основе существенных признаков:
Кошка – животное на четырех ногах, которое мяукает и живет дома.
стол …, машина …
Кто кем был?
Кем была лягушка? (головастиком)
Хлеб - …, бабочка - …, дуб - …, дом - …
Кто кем будет?
Кем будет яйцо? (курицей).
Мальчик, ткань, больной, семечко – .
Что было бы если?
Пофантазировать:
Если бы круглый год была зима; люди ходили на руках
Почему это произошло.
Сформулировать какую-либо ситуацию: «Мальчик упал и расшиб колено». Ребенок должен назвать как можно больше возможных причин падения: споткнулся о камень, засмотрелся на прохожих, азартно играл с ребятами, торопился к маме и др…
На клумбе высохли все цветы; девочка заболела.
Что будет если?
Назвать последствия некоторых событий.
Целое лето не было дождя; мальчик чиркнул спичкой
Анализ.
Выделить части из целого:
Дерево: ствол, ветки, листья, корни.
Дом – …
Составить предложение из двух, трех слов.
Составить как можно больше предложений из предложенных слов (можно изменять падежи и использовать аналоги слов).
Слон, самолет, стул. Девочка, игрушка
Логический поезд
1 вар. Задача ребенка найти связь между двумя понятиями:
Дождь – сапоги
Ручка – школа
2 вар. «ассоциации».
Ребенку предлагается подобрать ассоциации -связанное по смыслу слово:
Школа –
Детский сад -
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571870-poigrajte-s-detmi-po-doroge-domoj-igry-dlja-d


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы обучения музыке в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО»
- «Физкультурно-спортивная оздоровительная работа с младшими школьниками в соответствии с ФГОС НОО»
- «Система реализации STEM-образования для детей дошкольного возраста»
- «Особенности преподавания учебных предметов «Родной язык» и «Литературное чтение на родном языке» по ФГОС НОО»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Обучение детей с нарушениями зрения: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Педагогика и методика начального образования
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.