Конспект занятия по ФЭМП «Путешествие на воздушном шаре»: цвет, форма, величина

Начало формы

Конец формы

Конспект открытого занятия по сенсорному развитию

детей группы раннего возраста

на тему: «Путешествие на воздушном шаре».

Цель: Закрепить знания детей о цвете, величине и форме.

Задачи:

1.Упражнять детей в соотношении предметов по величине.

, (большой – маленький).

Учить пользоваться словами обозначающих их количество (один, много)

1. Закрепить умение группировать предметы по цвету.

2. Закрепить умение называть геометрические фигуры

3. Развивать мелкую моторику рук, логическое мышление, внимание.

4. Воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.

Оборудование и материалы: 2 корзины (большая и маленькая), морковки (большая и маленькая по количеству детей), корзинки 3 цветов, грибочки (одинакового цвета с корзинками), 3 домика с вырезанными по середине геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник). Солнышко, прищепки двух цветов.

Игрушки: медведь, заяц, ёжик. Лист белой бумаги с солнышком.

Ход занятия:

Воспитатель: – Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Давайте поздороваемся с ними, скажем, здравствуйте!

– А теперь скажем нашим ручкам: «Доброе утро ручки! Вы проснулись?» (поглаживаем).

Доброе утро глазки! Вы проснулись?

Доброе утро ножки! Вы проснулись?

Мы проснулись, улыбнулись,

К солнышку потянулись!

– Ой, ребята, а где же наше солнышко? Нет солнышка, потерялось наше солнышко и стало почему – то так грустно без него!

– Ребята, я предлагаю отправиться в необычное путешествие, на поиски солнышка.

А на чем мы будем передвигаться, вы должны догадаться.

Подойдите ко мне, я нарисую то, на чем мы будем передвигаться, а вы скажите, что это.

(рисую пальцем на манке воздушный шарик), дети называют шарик.

– А теперь каждый из вас нарисует себе шарик, на котором он отправится в путешествие.

(дети рисуют шарики). Давайте надуем наши шарики (дыхательная гимнастика).

Достаю шарик с длинной ленточкой, держитесь за ленточку, мы отправляемся в путешествие. (звучит музыка Шарики).

– Ребята, вот мы и оказались на чудесной полянке! Посмотрите, а кто это нас встречает?

– Правильно, зайчик.

Зайчик, зайчик расскажи! 

Зайчик, зайчик покажи!

Как нам солнышко найти? 

Как нам к солнышку пройти?

– Зайчик: Я бы вам с радостью помог, но мама Зайчиха задала мне работу, нужно разложить морковку по корзинкам. Большую морковку в большую корзинку, а маленькую в маленькую.

Воспитатель: – Ребята, поможем зайчику разложить морковку? (дети раскладывают морковку).

– Мы помогли зайчику, молодцы ребята! А теперь поиграем с зайчиком.Игра?..

. Зайчик показывает дорогу к солнышку.

– Держитесь за ленточку, мы отправляемся дальше.

– Посмотрите, а кто нас встречает?

Дети: Это ёжик!

Воспитатель: – Правильно, ёжик.

Ёжик, ёжик расскажи! 

Ёжик, ёжик покажи!

Как нам солнышко найти? 

Как нам к солнышку пройти?

Ёжик: я обязательно помогу, но ежата рассыпали грибочки и их нужно собрать в корзиночки.

Воспитатель: – Какого цвета грибочки? А какого цвета корзиночки? (красные, зеленые).

– Нужно разложить грибы по цвету: (красные – в красную корзиночку, зеленые в зеленую).

(Дети раскладывают грибы по корзинкам).

– Молодцы ребята! Помогли ёжику.

– Держитесь за ленточку, мы отправляемся дальше.

– Ребята, посмотрите, а это кто на нашем пути?

Дети: это Мишка.

Мишка: Я занят очень интересным делом, только оно очень сложное. У меня никак не получается разложить геометрические фигуры по своим домикам.

Воспитатель: – Ребята, поможем Мишке разложить фигуры по своим домикам?

– Какие фигуры живут в первом домике? (круги).

– Какие во втором? (квадраты).

– Какие в третьем? (треугольники)

Я дам вам по одной фигурке, а вы каждый положите их в свой домик. (дети выполняют задание).

– Молодцы ребята, помогли Мишке.

– А вот и домик, где живет солнышко!

Солнышко: Ой, здравствуйте ребята! Спасибо что вы меня разбудили!

Воспитатель: Солнышко, а почему ты такое грустное?

Солнышко: Лучики, детки мои потерялись по полям, по лесам разбежались!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, чего у солнышка не хватает? (лучиков).

– А какого цвета лучики у солнышка? (желтого).

– Давайте прикрепим солнышку лучики желтого цвета.

– Каким цветом здесь есть прищепки? (желтые и синие).

– Мы с вами возьмем только желтые прищепки и прикрепим их к солнышку.

– Молодцы ребята, какое красивое солнышко у нас получилось!

– На какую геометрическую фигуру оно похоже? (на круг).

– А какое оно, большое или маленькое? (большое)

– А сколько лучиков у солнышка? (много).

– Солнышку нужно много лучиков, чтобы обогреть нас всех, вот такое оно доброе!

– Ребята, расскажите солнышку, кто нам помог его найти? (ёжик, зайка, медведь)

– А чем мы помогли ёжику, зайке и медведю?

– Каждого из вас солнышко благодарит за помощь. 

Солнышко: Спасибо, детки, за помощь! 

Воспитатель: А мы с вами возвращаемся в детский сад.

– Держитесь за ленточку, мы возвращаемся. (под музыку возвращаемся в детский сад).

– Ну вот мы и вернулись из нашего путешествия.

– Вам понравилось путешествие? Вы сегодня были молодцы, а на память о нашем путешествии мы нарисуем картину, наше солнышко, и повесим её в нашей группе, чтобы она напоминало нам о нашем путешествии, а солнышко согревало нас своим теплом и светом.

(Воспитатель с детьми подходит к столу, где лежит бумага белого цвета с нарисованным солнышком без лучиков)

– Давайте мы сейчас нарисуем солнышку лучики. (дети рисуют лучики). 

– Вот какая красивая картина у нас получилась! 

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше сегодняшнее путешествие? Что больше всего понравилось? (ответы детей). Вы все большие молодцы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/572838-puteshestvie-na-vozdushnom-share