Адаптированная рабочая программа по физической культуре (обучение на дому)

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ (ОБУЧЕНИЕ НА ДОМУ)

Класс 3

Уровень изучения предмета базовый

Учитель Фадеева Ольга Владимировна

2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Адаптированная рабочая программа по физической культуре для детей с ОВЗ (вариант 7.1) разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2014г, с учетом психофизических особенностей и возможностей ребенка с задержкой психического развития, на основании Примерной программы начального общего образования для образовательных учреждений автор Лях В.И., Просвещение М.2014 г.

Реализация адаптированной рабочей программы предполагает, что обучающийся с ОВЗ (вариант 7.1) (ЗПР) получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья. Вариант 7.1 образовательной программы адресован обучающимся с ЗПР, достигшим к моменту поступления в школу уровня психофизического развития, близкого возрастной норме, позволяющего освоить образовательную программу начального общего образования совместно с обучающимися, не имеющими ограничений по возможностям здоровья, находясь в их среде и в те же календарные сроки. Одним из важнейших условий включения обучающегося с ЗПР в среду сверстников без ограничений здоровья является устойчивость форм адаптивного поведения. Обязательной является организация специальных условий обучения и воспитания для реализации как общих, так и особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР. Специальные условия получения начального общего образования включают использование адаптированных образовательных программ, специальных методов обучения и воспитания, проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, без которых невозможно или затруднено освоение образовательной программы обучающимися с ЗПР. Адаптация программы предполагает введение коррекционных мероприятий, четко ориентированных на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, и введение требований к освоению ими программы коррекционной.

ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

Обучающийся с ЗПР характеризуется уровнем развития ниже возрастной нормы, отставание проявляется локально в отдельных функциях (замедленный темп, неравномерное становление познавательной деятельности), подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий. Отмечаются нарушения внимания, памяти, восприятия, умственной работоспособности и целенаправленности деятельности, в той или иной степени затрудняющие усвоение школьных норм и школьную адаптацию в целом. Произвольность, самоконтроль, саморегуляции в поведении и деятельности, сформированы недостаточно.

Степень подготовленности ребёнка к школе отсутствовала: неразвита мелкая моторика, отсутствовал объем знаний об окружающем мире, также мальчик не мог дать краткую информацию о родителях, семье.

Программный материал за первый и второй класс ребёнок усвоил. У мальчика не сформированы умения и навыки для усвоения учебного материала, желание учиться отсутствует. При объяснении нового материала не вникает в суть излагаемого. Учебные задачи в памяти не сохраняет. Самостоятельно работать не может, ребенку требуется постоянная организующая помощь педагога в виде наводящих вопросов, подсказок, опора на наглядный материал.

На уроках спокоен, в ходе урока участвует в играх, эстафетах, чаще взгляд на уроке незаинтересованный, постоянно отвлекается, поэтому одним видом деятельности может заниматься только 2-3 минуты.

Целью рабочей  программы по  физической  культуре  является  формирование  у  учащихся начальной  школы  основ  здорового  образа  жизни,  развитие творческой самостоятельности  посредством  освоения  двигательной  деятельности. Реализация данной  цели обеспечивается содержанием учебного предмета дисциплины «Физическая культура», в качестве которого  выступает  физкультурная  (двигательная)  деятельность  человека,  ориентированная  на укрепление  и  сохранение  здоровья,  развитие  физических  качеств  и  способностей,  

приобретение определенных знаний, двигательных навыков и умений.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных

задач:

- укрепление  здоровья  школьников  посредством  развития физических  качеств  и  повышения  функциональных  возможностей  жизнеобеспечивающих  систем  организма;

- совершенствование  жизненно  важных  навыков  и  умений посредством  обучения  подвижным  играм,  физическим  упражнениям  и  техническим  действиям  из  базовых  видов  спорта;

- формирование общих представлений о физической культуре,  ее  значении  в  жизни  человека,  роли  в  укреплении  здоровья,  физическом  развитии  и  физической  подготовленности;

- развитие  интереса  к  самостоятельным  занятиям  физическими  упражнениями,  подвижным  играм,  формам  активного отдыха  и  досуга;

- обучение  простейшим  способам  контроля  за  физической нагрузкой,  отдельными  показателями  физического  развития  и физической  подготовленности.

Физическая культура – обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. Он включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Программа обеспечивает достижение определенныхличностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Формирование уважительного отношения к культуре других народов;

Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

Развитие этических чувств, доброжелательности, и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживание других людей;

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из сорных ситуаций;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Формирование установки на безопасный здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности; Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающий;

Готовность конструктивно разрешать по средствам учета интересов сторон и сотрудничества;

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного предмета.

Предметные результаты

формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального, и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическая, интеллектуальная, эмоциональная, социальная), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

овладение умениями организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры, и т.д.);

формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.) показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

СОДЕРЖАНИЕ

3 класс (102 часа)

Знания о физической культуре

Физическая культура у народов Древней Руси. Связь физических упражнений с трудовой деятельностью. Виды физических упражнений (подводящие, общеразвивающие, соревновательные). Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Физическая нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Закаливание организма (обливание, душ).

Способы физкультурной деятельности

Освоение комплексов общеразвивающих физических упражнений для развития основных физических качеств. Освоение подводящих упражнений для закрепления и совершенствования двигательных действий игры в футбол, волейбол, баскетбол. Развитие выносливости во время лыжных прогулок. Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений. Проведение элементарных соревнований.

Физическое совершенствование

Легкая атлетика

Прыжки в длину и высоту с прямого разбега, согнув ноги, развитие внимание, развитие скоростных качеств.

Гимнастика с основами акробатики

Акробатические упражнения: кувырок вперед, мост из положения лежа на спине, висы и упоры, перекаты, дыхательные упражнения, упражнения на равновесия. Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижения и повороты на гимнастическом бревне.

Подвижные игры

На материале раздела Гимнастика с основами акробатики, на материале раздела Легкая атлетика, на материале спортивных игр.

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/574926-adaptirovannaja-rabochaja-programma-po-fizich