Многообразие схем

Урок информатики 6 класс

Многообразие схем

Цели урока:

Образовательная: расширить представления обучающихся о видах информационных моделей, сформировать представление о многообразии схем

Развивающая: сформировать умения построения схем, формирование информационной культуры, расширение кругозора.

Воспитательная: формирование навыков самостоятельности, привитие интереса к информатике.

Образовательные технологии: здоровьесберегающие технологии (на этапах урока: открытие нового знания, самостоятельная работа), ИКТ технология, технология «критического мышления».

Основные понятия: схема, географическая карта, чертеж, блок-схема.

Формы: беседа, практическая работа, индивидуальная работа.

Методы: информационный (словесный), наглядно – иллюстративный, практический.

Материалы: презентация, лист самооценки, задания к практической работе.

Ход урока

1. Организационный момент. Здравствуйте, ребята! Садитесь! Перед тем, как мы начнем урок, давайте улыбнемся друг другу и пожелаем плодотворной работы.

2. Актуализация знаний.

Давайте вспомним, что вы проходили на прошлых уроках?

Все наши знания – это информационные модели реального мира, а сам процесс познания – процесс информационного моделирования, т.е. создания информационных моделей.

Какие информационные модели вы научились создавать на уроках информатики? (Словесные, табличные).

Сегодня вы познакомитесь еще с одним видом информационных моделей, чтобы узнать их название, вам надо разгадать ребус (схемы). Тема урока «Многообразие схем». Как вы думаете, что мы должны на уроке узнать? (что такое схема, какие бывают схемы, для чего они нужны, научиться строить схемы).

У вас на столах помимо школьных принадлежностей лежат информационные карты: лист самооценки (подпишите их), задание для практической работы, где вы можете выбрать задание на свой выбор. 

3. Изложение нового материала

В повседневной жизни нас окружает множество разнообразных схем. С их помощью можно представить внешний вид объекта, его структуру и даже поведение.

Схема – это представление некоторого объекта в общих, главных чертах с помощью условных обозначений. Например, схема радиоприёмника, схема зала театра, схема квартиры, схема движения электропоездов, схема метро.

Карта - это уменьшенное обобщённое изображение поверхности Земли на плоскости в той или иной системе условных обозначений. Например, карта Санкт-Петербурга.

Блок – схема - графический способ записи алгоритма, при котором каждому действию ставится в соответствие определенная геометрическая фигура. Последовательность выполнения действий указывается стрелкой.

Чертёж - условное графическое изображение предметов с точным соотношением размеров, получаемое методом проецирования. Он даёт представление о форме, величине, масштабе изображения предмета. Например, чертёж болта.

Граф - наглядное средство представления состава и структуры системы.

Неориентированный граф - граф, вершины которого соединены ребрами. С помощью таких графов могут быть представлены схемы двухсторонних (симметричных) отношений. Задание «Поездка». Отметь какие пункты связаны между собой:

Взаимопроверка. (Заполнение листа самооценки)

Ориентированный граф - граф, вершины которого соединены дугами. С помощью таких графов могут быть представлены схемы односторонних отношений. Задание – ОГЭ информатика.

(Заполнение листа самооценки)

3. Физминутка

4. Закрепление

Практическая работа. С помощью панели иструментов – Рисование, текстового процессора, выполните задание «Графы».

Для тех, кто быстро выполнит задания основного уровня, приготовлено задание повышенной сложности:

. (Заполнение листа самооценки)

6. Домашнее задание. Разгадать кроссворд

7. Итоги. Рефлексия. Оценивание работы на уроке.

Рефлексия: Достигли ли вы цели?

•   – да;

• – нет;

• – наполовину (что-то поняли, что-то нет).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/575290-mnogoobrazie-shem