- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Анализ контрольных работ по географии в 9 классе
1. Тема «Природно-ресурсный капитал России» была изучена в период дистанционного обучения 4 четверти в курсе 8 класса. Темы «Стихийные природные явления в литосфере» и «Размещение населения России» изучены в курсе 8 класса, их повторению не было уделено достаточного внимания.
2. Тема «География цветной металлургии» недостаточно усвоена, так как была проведена корректировка программы, за счет чего были объединены 2 темы по черной и цветной металлургии в один час.
3. Задание 23 по теме «Роль и значение транспорта. Сухопутный транспорт» представлено в виде задачи, решение которой на уроках не отрабатывалось.
4. Задания 28 и 29 по темам «Разнообразие внутренних вод России» и «Природа Урала» относятся к высокому уровню. Они требуют развернутого ответа, трудности у обучающихся возникают в объяснении процессов происходящих в природе и при формулировании ответа на вопрос.
637
0
Анализ контрольных работ по географии в 9 классе
Дата проведения: 21.05.2021
Работа представлена в виде КИМ ОГЭ-9 по географии. Состоит из 30 заданий. Работа рассчитана на 120 минут.
Максимальная сумма баллов – 31.
Шкала перевода баллов в оценки:
Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
Общий балл | 0-11 | 12-18 | 19-25 | 26-31 |
Класс | Количество учеников | Выполняли работу | Выполнили на | Общая успеваемость, % | Качество, % | |||
«5» | «4» | «3» | «2» | |||||
9А | 23 | 10 | 0 | 2 | 8 | 0 | 100 | 20 |
9Б | 26 | 4 | 1 | 2 | 1 | 0 | 100 | 75 |
9В | 23 | 16 | 1 | 4 | 11 | 0 | 100 | 31 |
Итог | 52 | 30 | 2 | 8 | 20 | 0 | 100 | 33 |
Работа состояла из 30 заданий разных типов:
заданий базового уровня сложности 17,
повышенного — 10,
высокого — 3.
Заданий с кратким ответом — 27,
с развернутым ответом — 3.
Выполнение задания в зависимости от типа и трудности оценивалось разным количеством баллов. Выполнение каждого задания с выбором ответа и кратким ответом оценивалось 1 баллом. За выполнение задания с развернутым ответом (№12) в зависимости от полноты и правильности ответа присваивалось до 2 баллов. Общий максимальный балл за выполнение всей экзаменационной работы – 31.
№ п/п | Класс | Фамилия Имя | Баллы | Оценка |
9 Б | Ибрагимова Карина | 19 | 4 | |
Макеева Татьяна | 12 | 3 | ||
Сидоренко Надежда | 24 | 4 | ||
Цибульская Екатерина | 26 | 5 | ||
9 А | Белецкая Мария | 20 | 4 | |
Сучков Дмитрий | 20 | 4 | ||
Пабст Мария | 18 | 3 | ||
Савчук Дарья | 12 | 3 | ||
Яров Дмитрий | 13 | 3 | ||
Григорьев Марк | 15 | 3 | ||
Ярова Татьяна | 16 | 3 | ||
Завьялова Анна | 17 | 3 | ||
Овчинникова Анастасия | 15 | 3 | ||
Григорьев Максим | 16 | 3 | ||
9 В | Муртазина Руслана | 17 | 3 | |
Чеботин Максим | 12 | 3 | ||
Смирнов Александр | 18 | 3 | ||
Пушкарев Александр | 19 | 4 | ||
Филимонов Георгий | 14 | 3 | ||
Забелин Игорь | 13 | 3 | ||
Чиньков Станислав | 14 | 3 | ||
Фролова Арина | 28 | 5 | ||
Величенко Иван | 18 | 3 | ||
Карипова Наталья | 16 | 3 | ||
Егорова Мария | 14 | 3 | ||
Шорохов Кирилл | 23 | 4 | ||
Русанова Ксения | 22 | 4 | ||
Семикашева Ксения | 23 | 4 | ||
Освальд Артур | 13 | 3 | ||
Пересунько Данил | 16 | 3 |
Степень выполнения заданий контрольной работы
№ задания | Справились | Примечание | |
Чел. | % | ||
26 | 86 | Задание базового уровня | |
28 | 93 | С кратким ответом | |
19 | 63 | Задание базового уровня (последовательность) | |
25 | 83 | Задание базового уровня | |
27 | 90 | Задание базового уровня | |
24 | 80 | Задание базового уровня | |
26 | 86 | С кратким ответом | |
22 | 73 | Задание базового уровня (последовательность) | |
17 | 56 | Задание базового уровня (масштаб) | |
28 | 93 | Задание базового уровня (направление сторон горизонта) | |
26 | 86 | Задание базового уровня (профиль местности) | |
14 | 46 | С развернутым ответом | |
27 | 90 | Задание базового уровня (задача на составлении пропорции) | |
7 | 23 | Задание базового уровня (выбрать 2 правильных ответов) | |
5 | 16 | Задание базового уровня (выбрать 2 правильных ответов) | |
15 | 50 | Задание базового уровня | |
14 | 46 | Задание базового уровня | |
13 | 43 | Задание повышенного уровня (климатограмма) | |
23 | 76 | Задание повышенного уровня (встреча Нового года) | |
12 | 40 | Задание повышенного уровня (слоганы) | |
13 | 43 | Задание повышенного уровня (выбрать 2 правильных ответов) | |
19 | 63 | Задание повышенного уровня (выбрать 2 правильных ответов) | |
6 | 20 | Задание повышенного уровня | |
9 | 30 | Задание повышенного уровня | |
14 | 46 | Задание повышенного уровня | |
6 | 20 | Задание повышенного уровня | |
16 | 53 | С кратким ответом (определи страну по описанию) | |
5 | 16 | С развернутым ответом | |
0 | 0 | С развернутым ответом | |
12 | 40 | С кратким ответом (определи страну по описанию) |
Задания и темы, вызвавшие наибольшие затруднения у обучающихся
№ задания | Уровень задания | Тема |
14 | Базовый уровень | Стихийные природные явления в литосфере |
15 | Базовый уровень | Природно-ресурсный капитал России |
23 | Повышенный уровень | Роль и значение транспорта. Сухопутный транспорт. |
24 | Повышенный уровень | Размещение населения России |
26 | Повышенный уровень | География цветной металлургии |
28 | Высокий уровень с развернутым ответом | Разнообразие внутренних вод России. |
29 | Высокий уровень с развернутым ответом | Природа Урала |
Причины недостаточного усвоения тем:
Тема «Природно-ресурсный капитал России» была изучена в период дистанционного обучения 4 четверти в курсе 8 класса. Темы «Стихийные природные явления в литосфере» и «Размещение населения России» изучены в курсе 8 класса, их повторению не было уделено достаточного внимания.
Тема «География цветной металлургии» недостаточно усвоена, так как была проведена корректировка программы, за счет чего были объединены 2 темы по черной и цветной металлургии в один час.
Задание 23 по теме «Роль и значение транспорта. Сухопутный транспорт» представлено в виде задачи, решение которой на уроках не отрабатывалось.
Задания 28 и 29 по темам «Разнообразие внутренних вод России» и «Природа Урала» относятся к высокому уровню. Они требуют развернутого ответа, трудности у обучающихся возникают в объяснении процессов происходящих в природе и при формулировании ответа на вопрос.
Рекомендации:
В следующем учебном году обратить внимание на задания, вызвавшие наибольшие трудности у обучающихся. Провести отработку навыков по решению данных заданий.
Уделить внимание повторению тем, изученных во время дистанционного обучения в период пандемии коронавирусной инфекции.
Готовить к урокам задания, требующие письменного объяснения процессов, происходящих в природе.
Дата: 01.06.2021 Учитель ____________/ Галецкая И.А.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/578878-analiz-kontrolnyh-rabot-po-geografii-v-9-klas
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Особенности организации проектной деятельности обучающихся в СПО по ФГОС»
- «Основные аспекты деятельности по надзору за режимом в социальном учреждении»
- «Содержание и особенности реализации ФГОС НОО, утверждённого приказом Минпросвещения России № 286 от 31 мая 2021 года»
- «Управление персоналом и разрешение конфликтов в организациях»
- «Направления и формы организации летнего отдыха и оздоровления детей»
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.