Конспект внеурочного занятия по математике «Доли»

Министерство образования Саратовской области

ГАПОУ СО «Вольский педагогический колледж им. Ф.И. Панферова»

Конспект по внеурочной деятельности

проведен 26 января 2024 года в 3 классе

МОУ «ООШ с. Канаевка им. С.П. Жаркова»

студенткой группы 3н2

Галаниной Любовью Анатольевной

Вольск 2024

Тема занятия: Доли.

Цель: создание условий для ознакомления учащихся с понятием «доли».

Задачи:

Дидактические: познакомить с понятием «доли»; закреплять знание Таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.

Развивающие: развивать познавательную активность детей, наблюдательность, умение анализировать и делать выводы.

Воспитательные: воспитывать у учащихся интерес к математике, понимание необходимости математических знаний в практической деятельности человека.

Оборудование: 1 часть учебника 3 класса, презентация, раздаточный материал.

Подготовительный этап:

- Здравствуйте, меня зовут Любовь Анатольевна и сегодня у нас состоится математическое занятие. Посмотрите на соседа по парте, теперь на меня, улыбнитесь и садитесь.

Работа с пословицей.

- Поработаем с поговоркой. Давайте все вместе её прочтём. 3-4

Без букв и грамматики не научиться и математике.

- Верно. Для изучения других наук необходимо уметь читать и писать, знать грамматику.

Мотивация

- Ребята, в течение занятия вы будете оценивать свою работу, если у вас все будет получаться, то вы будете показывать солнышко, если не будет получаться, то тучку. Если вы готовы начать, покажите правильной посадкой.

- Начнем наше занятие с устного счета. Посмотрите внимательно на слайд. Сейчас я вам буду читать высказывания, если вы с ним согласны, то хлопаете в ладоши один раз, если нет, то поднимаете правую руку.

1. Произведение чисел 5 и 8 равно 48. (-)

2. Частное чисел 32 и 4 равно 8. (+)

3. Если 6 увеличить в 4 раза, получится 24. (+)

4. В числе 42 содержится 6 раз по 7. (+)

5. 5 больше 10 в 2 раза. (—)

6. Если 6 разделить на 6, получится 36. (—)

7. 8 умножить на 0 — получится 8. (—)

- Молодцы. Двигаемся дальше. Вам нужно устно решить задачи с объяснением.

1.Света купила 7 конфет, а Петя в 3 раза больше. Сколько конфет купил Петя? (7*3=21)

2.Дима вырезал 9 красных флажков, а синих в 2 раза больше. Сколько синих флажков вырезал Дима? (9*2=18)

3.Лена вырезала 24снежинки, а Катя 8снежинок. Во сколько раз Катя вырезала снежинок меньше, чем Лена? (24:8=3)

4.За лето Петя прочитал 9 книг, а Вася в 3 раза больше. Сколько книг прочитал Вася? (9*3=27)

5.Миша вырезал 18 снежинок, а Коля в 3 раза меньше. Сколько снежинок вырезал Коля? (18:3=6)

- Молодцы, покажите солнышко, если у вас все получилось и тучку, если нет.

Основной этап:

- Сегодня мы с вами узнаем что такое доли и будем их сами определять.

(У учащихся на столах геометрические фигуры из цветной бумаги (круг, квадрат) и ножницы. Все действия учитель выполняет одновременно с детьми.)

-Ребята, какие фигуры лежат у вас на столах? (круг и квадрат)

- Возьмите круг, разрежьте его пополам.

- Покажите одну часть.

Это половина круга, или одна вторая.

- Как вы получили одну вторую часть? (Разрезали круг на 2 одинаковые части и взяли одну из них.)

- Как по-другому называют одну вторую часть круга? (Половина.)

- Сколько половин в целом круге? (2.)

- А теперь возьмите квадрат. Разрежьте его на 4 части.

- Покажите одну четвертую часть квадрата.

- Как получили одну четвертую часть? (Разрезали квадрат на 4 части и взяли одну из них.)

- Сколько четвертых частей в целом квадрате? (4.)

- Молодцы.

- Доля, ребята, - это каждая из равных частей целого, единицы.

- Вы знаете, что в математике при решении задач и арифметических действий применяются знаки. Перечислите их. (+,-, *, :)

- Верно. Но чтобы записать долю предмета, используют знак деления в виде черты: ½ (запись на доске)

- Число под чертой обозначает, на сколько долей разделили. Его называют знаменатель.

- Число надо чертой обозначает, сколько долей взяли. Его называют числитель.

- Чем является половина по отношению к целому яблоку? (Его долей)

- Что больше: целое или доля? (целое)

- А теперь откройте тетради, отступите 4 клетки вниз от вашей последней записи и запишите число, сегодня 26 января, классная работа. Списывайте внимательно с доски. Не забываем, что тетрадь у нас должна лежать под наклоном, спина прямая.

Работа по слайду, в тетради.

-Посмотрите на слайд. Что здесь изображено? (квадрат)

- На сколько долей он разделен? (на восемь)

- Одинаковы ли они? (да)

Начертите этот квадрат к себе в тетрадь и разделите его на восемь равных частей.

- Возьмем одну из этих долей, закрасьте ее. Как она называется? (одна восьмая)

- Почему? Запишите ее ниже рисунка. (Потому что от целого взяли восьмую долю)

- Что обозначает число под чертой? (На сколько долей разделили)

- Что обозначает число над чертой? (Сколько долей взяли от целого)

- Молодцы.

Работа по учебнику.

-Откройте учебник на странице 92.

- Прочитайте текст рядом с красной чертой.

- Что больше: одна вторая часть или одна четвертая? (Одна вторая?)

- Покажите на разрезанном квадрате одну вторую часть, одну четвертую часть.

- Молодцы, ребята, покажите солнышко, если вам было все понятно и тучку, если нет.

- Выполним №1 на странице 92.

- Кто желает нам прочитать задание под цифрой 1?

- Итак, пирог разделен на 6 равных частей. (показ на доске)

- Взяли одну такую часть – это одна шестая доля пирога.

- И вам нужно узнать, какая доля получится, если разделить на 2 равные части каждую шестую долю пирога.

- Значит, что мы должны сделать с каждой шестой? (Разделить на две равные части)

- Так сколько равных частей получится? (12)

- Значит, какая доля получится? (одна двенадцатая)

- Посмотрите на вторую задачу в этом номере. Что нужно сделать? (Начертить квадрат, разбить его на 6 частей, каждую из них разделить еще на 2, закрасить ¹/₁₂)

- Сделайте задание самостоятельно в тетради. Записываем номер1.

- Похожи ли две эти задачи? Чем?

- Сравните: какая доля больше одна шестая или одна двенадцатая? (одна шестая)

Запишите это в тетрадь.

- Какой вывод мы можем сделать? (чем больше частей, тем доля меньше)

- Молодцы, покажите солнышко, если у вас все получилось и тучку, если нет.

- А теперь давайте немного отдохнём.

Физминутка

Все умеем мы считать

Раз, два, три, четыре, пять —

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания)

Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища)

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка. (Движения головой)

На четыре - руки шире. (Хлопки в ладоши)

Пять — руками помахать. (Движения руками)

Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте)

- Молодцы, присаживайтесь

- А теперь выполним устно задание №2 на странице 92.

- Кто желает прочитать?

- Что нам нужно сделать? (ответы детей)

- Как разделили зеленую полоску? (На 2равные части, пополам.)

- Какую долю получили? (Одну вторую.)

-Как разделили розовую полоску? (На 3равные части.)

-Какую долю получили? (Одну третью.)

- Как разделили желтую полоску? (На 4равные части.)

-Какую долю получили? (Одну четвертую.)

- Как разделили синюю полоску? (На 6равных частей.)

- Какую долю получили? (Одну шестую.)

- Какая доля больше: одна третья или половина? (Половина.)

- Какая доля меньше: одна третья или одна шестая? (одна шестая)

- Какая доля больше: одна шестая или одна четвертая? (одна четвертая) и тд

- Молодцы, покажите солнышко, если у вас все получилось и тучку, если нет.

-Давайте выполним №4 на странице 93

- Что нам нужно сделать? (решить уравнения)

- Кто желает пойти к доске, остальные выполняют у себя в тетрадях.

- У вас на столах лежат карточки, вам нужно соединить закрашенную часть круга с ее долей.

- Поменяйтесь листами с соседом по парте и проверьте работу друг друга по слайду.

- У кого нет ошибок? Одна? Две?

- Молодцы, ребята.

Покажите солнышко, если у вас все получилось и тучку, если нет

Заключительный этап:

- Что нового вы узнали сегодня на занятие?

- Что такое доля?

- Какое задание вам было трудно выполнять?

- За что вы можете себя похвалить на уроке?

- А кто может объяснить новую тему товарищам?

- Покажите солнышко, если занятие было интересным и у вас все получилось.

- Спасибо за активную работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/579078-konspekt-vneurochnogo-zanjatija-po-matematike