Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями) (вариант 2) на тему: «Наши друзья- витамины»

Этапы урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

1 мин.

Приветствие. Эмоциональ-ный настрой на учебную деятельность

Прозвенел звонок веселый. Мы, сейчас не отдыхаем. Мы, работать начинаем.

Какое сейчас время года?
Давай назовем весенние месяцы?

Какой сейчас месяц?
Какая сегодня погода?

Приветствуют учителя.

Ответы ребенка.

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.

Постановка цели и задач урока

2 мин.

Загадки

В шкурке жёлтой, кислый он называется..(лимон);

Красна девица сидит в темнице, а коса на улице это..(морковь) .

О чем мы сегодня поговорим?
За каждое выполненное задание я буду давать тебе по одной карточке с буквой, в конце занятия ты сложишь карточки и получится слово.

Отгадывает загадку

Отвечает на вопрос.

Формулирует тему урока и задачи

Основная часть

мин

10 мин.

Объяснение учителя.

Рассмотри 2 картинки.

Что ты видишь на первой картинке?

Что собирает мальчик с девочкой ?

Где растут фрукты?(на деревьях, кустарниках)

А что ты видишь на другой картинке? Верно, мальчик поливает кабачки, а девочка рыхлит землю в огороде. Так где же растут овощи?( на грядке)
Обучающийся получает карточку с буквой Р.

Давай рассмотрим карточки с овощами и фруктами:

Д/и «Один-много»

(образование существительных во мн.ч.) (Одна груша- три груши).

Ребенок получает одну карточку с буквой Ш.

А сейчас мы сыграем в игру:

Д/и«Весёлые молоточки»

Собери в коробочку фрукты и овощи только желтого и зеленого цвета.

Обучающийся получает карточку с буквой У.

Ребёнок рассматривает картинки и описывает сюжет.

Ответы ребенка.

Ответы ребенка.

Обучающийся стучит молоточком по карточкам (овощи и фрукты) нужного цвета и кладет в коробочку.

Закрепление знаний о «Овощах и фруктах», где они растут.

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

2 мин.

Выполнение движений пальчиковой гимнастики.

«Капуста».
Сначала все движения выполняются вместе с учителем, затем ребенок выполняет самостоятельно,

ориентируясь на речевую инструкцию учителя.

Мы капусту рубим-рубим, (движение прямыми ладонями вверх-вниз) .

Мы капусту режем -режем (движения ладоней вперед-

Назад)

Мы капусту солим-солим (поочередное поглаживание подушечек пальцев).

Мы капусту жмем-жмем. ( поочередно сжимать и разжимать кулачки)

Попробовали… Пересолили…

Д/игра «Найди четвёртый лишний»

Учитель отдает ребенку карточку с буквой Г.

Выполняют движения согласно тексту по подражанию.

Затем выполняет движения самостоятельно.

Обучающийся зачеркивает маркером лишний предмет и объясняет почему.

Предупреждение утомления,

снятие напряжения.

Самостоятельная работа

4 мин

Самостоятельная деятельность ребёнка

Перед тобой две пустые корзинки : в одну корзинку нужно положить овощи,

в другую-

фрукты.

Ребенок получает последнюю карточку с буквой А.
Далее обучающийся собирает слово из полученных букв.

Выполняет задание

самостоятельно.

Умеет различать овощи и фрукты.

Рефлексия

2 мин

Обобщение полученных на занятии сведений, оценивание результатов работы.

Сюрпризный момент.

Какое задание тебе больше всего понравилось?

Какое задание было трудным?

Молодец!

Ты справилась со всеми заданиями.

Давай еще раз посмотрим какое слово у нас получилось? (Груша)
Учитель угощает ребенка настоящей съедобной грушей.

Какое у тебя сейчас настроение?

Ребенок оценивает свою работу.

Отвечает на вопросы учителя.

Обучающийся выбирает смайлик.

Самооценка обучающегося результатов своей учебной деятельности.