Технологическая карта урока английского языка в 10 классе «A Job Interview»

Тема урока

A Job Interview

Цель урока

Обучение диалогической речи - Собеседование.

Планируемый результат

Научить учащихся вести диалог между интервьюером и соискателем работы

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

1. Самоопределение в деятельности

- Создает проблемную ситуацию с помощью картинок:

What can you see in the pictures?

Write useful words in the boxes below each picture.

Think about the job interview process. Put the pictures into the best order.

- Помогает сформулировать задачу урока (при необходимости), записывает тему на доске.

- отвечают на вопросы учителя

- предлагают варианты формулировки задач урока.

Регулятивные:

- обнаруживать проблему, формулировать тему урока, выдвигать версии

Познавательные:

- выдвигать гипотезы

2. Учебно-познавательная деятельность

Упражнение 1. (смотри приложение)

- организует просмотр видеофрагмента

- предлагает сравнить порядок картинок учащихся с видеорядом

- предлагает определить верные/неверные утверждения в карточках после просмотра (индивидуально)

- предлагает проверить ответы в парах

Упражнение 2.

- организовывает работу с текстом и предлагает соотнести слова и фразы, выделенные жирным шрифтом, с синонимичными словами и фразами в карточках.

Упражнение 3.

- организует работу с карточками в парах

- предлагает составить предложения, которые они могут услышать на собеседовании, из написанных в карточках слов

- предлагает заполнить пропуски в диалоге "Собеседование" полученными предложениями

- организует чтение диалога

- работают индивидуально, соотносят картинки и видеоряд

- определяют верные/неверные утверждения

- работают в парах, проверяют результат

- объясняют свой выбор

- выполняют упражнение индивидуально, соотносят синонимичные слова и фразы

- работают в парах, проверяют результат

Регулятивные:

- находить и исправлять ошибки

Коммуникативные:

- работать в паре

- излагать свою точку зрения, аргументировать ее

- участвовать в диалоге

3. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Упражнение 4.

- организует работу в парах: составление диалога интервьюера и соискателя

- предлагает смену ролей и вакансий

- дает комментарий

- выполняют упражнение в парах

Регулятивные:

- работать по плану

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге

- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией

4. Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия.

- организует рефлексию: предлагает закончить предложения:

I think this lesson is useful for me because ...

Now I know ...

Now I can ...

- оценивают свои личные результаты урока

Регулятивные:

- оценивать степень успешности достижения цели, самооценка

Познавательные:

- структурировать свои знания

- определение основной и второстепенной информации

TRUE or FALSE

1. She emailed her application form and CV.

2. She got a telephone call to invite her for an interview.

3. She wanted to look clean, tidy and stylish for the interview.

4. She wanted the people at the interview to have a good opinion of her.

5. They asked her about the things she can do well.

6. She had to do some writing (e.g. forms) at the interview.

7. She is not excited about hearing from the interviewers in the future.

Words and phrases which mean the same (words in bold)

1. next

2. ready for the situation

3. jacket and trousers/ skirt

4. worried

5. contact you

6. past jobs

7. completed

8. a notice/ announcement

9. Curriculum Vitae

a. nice/ Good afternoon,/ to/ you./ meet/

b. in touch./ Thank you/ We’ll be/ for coming today.

c. got/ any questions?/ Have you

d. your/ tell us/ you/ previous work experience, /Can/ about/ please.

e. in a team?/ you/ Do / work well

f. start?/ could/ When / you

g. this job?/ you want/ Why/ do

h. a few questions./ would/ to ask/ We/ you/ like

i. have you got/ help you/ What skills/ that/ in this job?/ would

j. £10.50 per hour/ Sundays. / and work / Wednesdays to / You'll get