Программа самообразования

Программа самообразования методиста сектора информационной методической поддержки отдела проектного управления и внешних коммуникаций Регионального модельного центра дополнительного образования детей Нижегородской области

Кузнецовой Наталии Валентиновны

Тема: «Совершенствование системы дополнительного образования с учетом современных требований к методикам и технологиям обучения и воспитания».

2024 – 2025 уч.год

Данные методиста:

1. Фамилия Имя Отчество: Кузнецова Наталия Валентиновна

2. Методист

3. Стаж 1 год

4. Образование: Высшее НИУ ВШЭ «Высшая школа экономики» г.Москва «Управление образованием»

5. Квалификационная категория: не имею

6. Курсы повышения квалификации:

ИмеюСайт учителя Кузнецова Наталия Валентиновна (prodlenka.org)

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ

Методическая тема «Совершенствование системы дополнительного образования с учетом современных требований к методикам и технологиям обучения и воспитания».

Индивидуальная тема самообразования педагога: «Совершенствование системы дополнительного образования с учетом современных требований к методикам и технологиям обучения и воспитания».

Когда начата работа над темой: 2023

Когда предполагается закончить работу над темой: 2024 учебный год.

Актуальность самообразования педагога 

Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности. Самообразование -  есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к педагогу самые высокие требования. Для того чтобы учить других нужно знать больше, чем остальные. Педагог должен иметь знания в различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Педагог должен постоянно учиться. Такая подготовка должна вестись системно, на протяжении всего процесса обучения в объединении. У его учеников каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного педагога, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег. Особенно это становится актуальным в современных условиях.

Цель:

Поиск путей повышения качества образования в условиях инновационной образовательной среды в процессе работы по комплексно – методическому обеспечению образовательной деятельности по реализуемым направлениям.

Задачи:

• Формирование методического информационного банка, необходимого и достаточного для управления стабильным функционированием образовательного процесса в рамках дополнительных образовательных программ;

• Оказание профессиональной поддержки и практической помощи молодым специалистам в профессиональном становлении, успешной и быстрой адаптации к профессиональной деятельности в условиях единого учебно-методического пространства, максимально эффективного использования кадрового потенциала учреждения дополнительного образования;

• Ускорение процесса профессионального становления и развития педагогов, развитие их способности самостоятельно, качественно и ответственно выполнять возложенные функциональные обязанности, повышать свой профессиональный уровень;

• Организация работы с талантливыми детьми;

• Распространять результативный педагогический опыт и педагогические находки;

• Оказывать консультативную и практическую помощь педагогам в совершенствовании форм и методов образовательной деятельности, в подготовке к аттестации, в составлении и реализации программ дополнительного образования детей через педсоветы, индивидуальные консультации, посещение и анализ занятий;

Ожидаемые результаты реализации программы

Реализация методической программы на 2023-2024 учебный год призвана способствовать:

• Расширение возможностей эффективного функционирования

• Создание единого методического образовательного пространства через развитие сферы сервисных услуг (предметно – методических, мониторинговых, экспертных, оказываемых педагогам, учащимся и их родителям);

• Прохождение курсов по направлению деятельности, наставничеству, проектной и волонтёрской деятельности;

• Прохождение аттестации;

Этапы реализации:

I этап: подготовительный.

Цель: создать условия для реализации программы.

II этап: реализационный.

Цель: Создание единого методического образовательного пространства через развитие сферы сервисных услуг

III этап: заключительный.

Цель: проанализировать результаты, подвести итоги и определить стратегию дальнейшей работы

Ожидаемые результаты:

- создание методической копилки;

Промежуточные результаты работы

- Разработан план реализации своей методической темы

(мероприятия, мастер – классы, клубы выходного дня)

Содержание и формы реализации программы

Направления самообразования

Формы

1.Методическое

-Повышение педагогической квалификации.

-участие в работе МО - проведение открытых мероприятий,

-посещение открытых мероприятий у коллег,

-участие в тематических конкурсах,

-выступления на педсоветах, семинарах, методических советах.

- Изучение методик современного дополнительного образования

2. Самостоятельная работа учащихся

- Часть тестов для самостоятельной работы может даваться учащимся с готовыми ответами.

- Выполняя тесты, обучающийся сверяет свои ответы с «ключом», отмечает допущенные ошибки.

- Анализ ошибок (особым значком отмечаются ошибки, допущенные по невнимательности, особым – те, которые удалось исправить с помощью пособия, особым – те, которые ученик не смог понять).

- Результаты учащийся показывает педагогу.

3. Профессиональное

- Изучение современных требований   в дополнительном образовании;

- Расширение и углубление знаний по направлениям деятельности;

- Подбор материалов с привлечением интернет ресурсов;

- Разработка программ работы с Одарёнными детьми, с детьми с ОВЗ, с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию;

- Формирование общеучебных навыков.

Примерный план

реализации программы на 2024-2025 гг.

Методическая работа

Развитие:

1.Знаний теоретических основ по направлениям.

2.Знаний в различных научных областях, сферах общественной жизни, в современной политике, экономике и т.д.

3.Знаний новых компьютерных программ (интерактивная доска, компьютер). 

4.Чтение научно-методической литературы по направлениям.

5.Обзор в Интернете информации по инновационным технологиям.

6.Прохождение курсов повышения квалификации

Регулярно

1.Повышение квалификации по виду своей деятельности в очном и онлайн формате.

2. Посещение занятий своих коллег.

В течение года

Методическая подготовка

Совершенствование:

1. Разработка конспектов занятий

2.Разработка комплекта итоговых самостоятельных, контрольных работ, в том числе и электронных тестов.

3. Разработка программно-методического обеспечения.

4. Обмен опытом.

5. Тютерская деятельность.

6. Наставничество.

7. Научно-методическая работа.

Регулярно.

Организация проектно-исследовательской работы учащихся.

1. Проектная деятельность с учащимися.

2. Выступление на конференциях, форумах и т.д.

3. Оказание методической помощи коллегам в подготовке исследовательских работ, проектных работ.

 В течение года

Участие в методических объединениях

1. Проведение открытых занятий, мероприятий, мастер-классов для других педагогов

2. Выступление на заседании МО с самоанализом.

3. Общение с коллегами других организаций.

 В течение года

Психолого-педагогическая подготовка

Совершенствование:

1.Изучение психолого-педагогической, методической литературы

2.Искусства общения, влияния, педагогических качеств, толерантности.

3. Обзор в Интернете информации по педагогике, психологии.

4. Обмен опытом.

Систематически

Заключение

Необходимость самообразования диктуется, с одной стороны, самой спецификой  деятельности, ее социальной ролью, с другой стороны - реалиями и тенденциями непрерывного образования, что связано с постоянно изменяющимися условиями педагогического труда, потребностями общества, эволюцией науки и практики, все возрастающими требованиями к человеку, его способности быстро и адекватно реагировать на смену общественных процессов и ситуаций, готовности перестраивать свою деятельность, умело решать новые, более сложные задачи.

Смысл самообразования выражается в удовлетворении познавательной активности, потребности педагога в самореализации путем непрерывного образования.

Суть самообразования заключается в овладении техникой и культурой умственного труда, умении преодолевать проблемы, самостоятельно работать не только над личностным самосовершенствованием, но и профессиональным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/584279-samoobrazovanie