Конспект логопедического индивидуального занятия на тему «Автоматизация звука ш в слогах, словах и предложениях»

КонспектоткрытогоиндивидуальногозанятияНатему:«Автоматизация звука[ш]

вслогах,словахипредложениях»

Подготовила и провела:учитель-логопедНовикова К.А.

2024г.

Темазанятия:Автоматизациязвука[ш]вслогах,словахипредложениях.

Формаработы:индивидуальная.

Цель:закреплениеправильногопроизношениязвука[ш]вслогах,словахипредложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• уточнитьпроизношениеихарактеристикузвука[ш];

• совершенствовать грамматический строй речи: согласовывать числительное ссуществительным,образовыватьсуществительныесуменьшительно-ласкательнымисуффиксами;

• закреплятьнавыкработысдеформированнойфразой.

Коррекционно-развивающие:

• развиватьартикуляционнуюимелкуюмоторику;

• развиватьфонематическоевосприятие,просодикуречи;

• развиватьмышление,память,внимание;

• развиватьречевуюактивность,связнуюречью.

Коррекционно-воспитательные:

• формироватьположительнуюмотивациюназанятии;

• формироватьнавыксамоконтролязасобственнойречью.

Оборудование:

Игрушка-змея,мягкиешарики помпушки, картинки на заданный звук, профиль звука, логопедическая платформа«Мерсибо»,мяч.

Ходзанятия:

1. Организационныймомент.

Логопедзвонитвколокольчик.

Л: Колокольчик наш поёт - на занятие зовёт!

Л:Здравствуй,Аделя!

Логопедобращаетвниманиеребенка накоробку.

Л: Аделя, а ты знаешь, что здесь спрятано?

Л:Ахочешьузнать?

Л:Отгадайзагадку:

Нет ни рук, ни ног у зверя,

Иненужно,-непотеря.

Оналегковтравескользит,

Априблизишься-шипит.

Л:Ктоэто?

Л:Этонашагостья,зовутееШуша.Змейканеобычная.Надопомочьсобратьзмейке-помпушки,выполнивзадания.

1. Акустико-артикуляционнаяхарактеристиказвука.

Л: Аделя, назови первый звук в слове Шуша?

Р:Первыйзвук[ш]

Л: Что происходит с нашими губами и язычком, когда мы произносим звук [ш]?Р:Язычоквформечашечки,приподняткнебу,губыокруглены,слегкавытянутывперед,похожинабублик.Воздушнаяструятеплая.Звук «Ш» согласный, произносится без голоса –глухой и всегда твердый.(Выставляет надоскесимволызвука[ш]).

1. Артикуляционная гимнастика на звук [ш].

Упраженение «Лягушка»

Подражаем мы лягушкам:

Тянем губки прямо к ушкам.

Вы сейчас тяните губки –

Я увижу ваши зубки.

Мы потянем – перестанем

И нисколько не устанем.

Упраженение «Блинчик»

Испекли блинов немножко

Остудили на окошке.

Есть их будем со сметаной

Пригласим к обеду маму!

Упраженение «Бублик»

Бублик мы изобразили –

Губы плавно округлили.

Упраженение «Парус»

Улыбаюсь, рот открыт:

«Парус» там уже стоит.

Прислоню язык, смотри,

К зубкам верхним изнутри.

Выше парус поднимай!

В путь кораблик отправляй!

Упраженение «Чашечка»

Улыбаюсь, рот открыт:

Там язык уже стоит.

К зубкам подняты края –

Вот и «чашечка» моя.

1. Автоматизацияизолированногозвука.

Л:Смотри, помпушка. (ребенокберетпомпушкуиприкрепляеткзмейке). Далее состальнымитакже.

Задание1.Нейродорожки.

Л:нам нужно вместе сШушей преодолетьразные дорожки, произнося звук [ш].

5. Автоматизация звука[ш]в слогах.

Л: Переходим к следующему заданию.

Задание 2. Игра «Театр».

(накаждыйслогребенокпоказываетэмоциональныепантомимы)

Л:Аделя,тебенужноизобразитьэмоцию,которуюяназову,ипроизнестислоги:

Л:Молодец!Атеперьповторидругиеслоги:

Л:Молодец,тысправилась!Слушайдальше:

6. Автоматизациязвука[ш]всловах.

Л:Переходимктретьемузаданию.

Задание3.Игра«Поймай звук Ш»

Л:Сейчасмыпоиграемвигру«Поймай звук Ш». Я даю тебе мяч, когда ты услышешь слово со звуком Ш, тебе нужно хлопнуть мячом по полу, если звука Ш в слове нет, ты просто держишь мяч в руках.

Слова:Машина, дерево, шахматы, кукла, собака, душ, шина, каша, овощи, солнце, шапка.

Л:Атеперьяприглашаютебянемногоотдохнуть.

7.Физминутка.

Логоритмическаяиграподмузыку.

8.Автоматизациязвука[ш]всловосочетаниях.

Задание4.Игра«Большой–маленький».

Л:Посмотри,этосказочныегерои МишаиМаша(ламинированныекартинки)

Л:Давайихсравним.Ониодинаковые?

Р:Мишабольшой,аМаша–маленькая.

Л:Подарикартинкигероям.БольшиепредметыотдайМише,амаленькиеМаше. Ты будешь давать картинки и говорить: У Миши – подушка, а у Маши –подушечка.

Задание 5. Игра «Считайиназывай».

Л:Посчитай,сколькокошекживетуМиши.(Ребеноксчитаеткошекдо5).

9.Автоматизациязвука[ш]впредложениях.

Задание6.Игра«Путаница».

Л:НашаМаша-шалунья.Всепредложенияперепутала.Нужно помочь Маше исправитьошибки.

Подушка вышивает Машу.

ШтанынаделиМашу.

Кувшин разбил Машу.МашинкакатаетМашу.

Кошка гладит Машу.

10.Итогзанятия.

Л:ТывыполнилавсезаданияШуши.Собралавсепомпушки.Вспомни,чтомы

делалиназанятии.

Р: Мы повторяли звук [ш] - это согласный, глухой и всегда твердый.

Сюрпризныймомент:вконцезанятиялогопеддостаетизкоробкиподарокдля ребенкаотзмейки-лабиринтипредлагает пройтиегодомас мамой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585511-konspekt-logopedicheskogo-individualnogo-zanj