Урок в 7 классе по теме «Причастный оборот»

Урок русского языка в 7 классе

Тема урока: Причастный оборот.

Тип урока:«открытие» нового знания

Цели:

1) Формировать понятие о причастном обороте, его месте по отношению к определяемому слову, правилах обособления оборота запятыми.

2)Создать условия для развития мышления, умения построить речевое высказывание во время устного ответа, при самооценке.

3)Развивать организационно-деятельную культуру детей.

4)Создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку, литературе.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование познавательного интереса, устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста;

Метапредметные:

Коммуникативные: умение слушать друг друга.

Регулятивные: проектировать свою деятельность, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения, уметь составлять алгоритм действий.

Предметные: знать определение причастного оборота, условия обособления, понимать отличие зависимого слова от определяемого, уметь устанавливать связь причастия с определяемым и зависимым словами; выделять причастный оборота знаками препинания..

Ход урока:

1.Этап мотивации:

(Работа с фотографией)

-Заканчивается первый месяц года, январь. Это необычный месяц, потому что каждый человек в начале года живет с ожиданием чего-то лучшего, интересного, он наполнен традиционными праздниками. А с какими событиями, памятными датами январь связан у вас? (новый год, рождество, дни рождения…)

-Сегодня 29 января, и этот день связан еще с одним замечательным событием. Много лет назад в этот день родился человек, сыгравший большую роль в развитии русской литературы.

-По внешности можно многое сказать о человеке. Попробуем и мы это сделать.

2.Актуализация:

-С помощью каких частей речи можно описать предмет? (прилагательное, причастие). Недавно вы познакомились с причастиями. Вспомним, что это. (…). Опишите человека с фотографии с помощью словосочетаний, в которые входят причастия. (делаю записи на доске)

-2.(первое фото- Чехов – гимназист) (увлекающийся учебой…)

-3(второе фото-Чехов- студент) (овладевающий научными знаниями, изучающий будущую профессию…)

-4( фото- Чехов – врач)- (лечащий людей…)

-5( фото- Чехов на прогулке) – (любящий животных…). О ком мы говорим?

6(четвертое фото)

-Антон Павлович Чехов родился 29 января 1860 года. В 2024 году ему исполнилось бы 164 года. Теперь, зная, кто перед нами, мы может что-то еще добавить к характеристике великого писателя (ответы).

-Познакомимся с воспоминаниями современников Чехова и сравним их с тем, что говорили вы об этом человеке.

-Что общего между ними с точки зрения русского языка? (7 слайд). (есть причастия)

-Тема сегодняшнего урока: Причастный оборот. Запишите. (8 слайд)

-При знакомстве с новой синтаксической конструкцией необходимо определить, чему мы должны научиться сегодня на уроке. Сформулируем это каждый для себя. (…). Запишите. Назовите.(высказывания учащихся)

2.Постановка проблемы:

-Рассмотрим те синтаксические конструкции, которые мы использовали для характеристики А.П.Чехова- словосочетания с причастиями. В каждом есть причастие. Какой вопрос возникает?

(какие из сформулированных словосочетаний можно назвать причастными оборотами).

3. Этап построения проекта выхода из создавшейся ситуации

-Чем они отличаются по структуре? (позиция причастия)

-Чем они отличаются с содержательной точки зрения? (вспомогательный вопрос) В каких словосочетаниях характеристика предмета более развернутая? (в причастиях с зависимыми от них словами)

-Вспомним лексическое значение слова ОБОРОТ.

-(Ожегов) см. обернуть

- (Картаслов.ру) Полный круг, совершаемый при вращении; круговой поворот.

-опираясь на эти значения, выберите из предложенных словосочетаний те, которые можно назвать причастным оборотом

4.Открытие новых знаний:

-выберем верные формулировки из предложенных на слайде (9 слайд). Запишем определение причастного оборота и понятий, с ним связанных:

-Причастный оборот- это…….

Зависимые слова- это ……….

Так как главное слово в обороте причастие, в предложении причастный оборот является …….

-Рассмотрим еще одно высказывание современника Антона Павловича Чехова, в состав которого входит причастный оборот (на слайде 10 и на листах),

-Найдем его в предложении Антон Павлович Чехов- это писатель, /сделавший жизненную правду своим принципом/.

-Какой предмет в предложении характеризует причастный оборот? (писатель)

- Выберите соответствующее определение для этого слова (определяемое слово)

Определяемое слово- это …….

-А теперь, когда мы знаем, что такое причастный оборот, составим алгоритм его нахождения в предложении. На слайде (слайд 11) некоторые пункты есть. Ваша задача восстановить пробелы.(восстановление и запись)

4.Первичное закрепление: (работа с текстами)

-Для чего причастный оборот употребляется в тексте? (для характеристики предмета).

-Всем известно, что А.П.Чехов был мастером изображения литературных персонажей. Обратимся к его произведениям. Поработаем в парах и найдем причастные обороты в представленных отрывках, определим их синтаксическую роль. (работа с текстами) (слайд 12-13)

5.Открытие новых знаний (продолжение):

-Понаблюдаем, может ли определяемое слово стоять внутри причастного оборота?(нет)

-Снова обратимся к определениям и запишем:

причастный оборот может стоять … или ….. определяемого слова.

-Когда мы произносим предложения с причастным оборотом, мы паузами выделяем его. Понаблюдаем в текстах А.П.Чехова за использованием причастного оборота в характеристике персонажей, выделяется ли он на письме знаками препинания. Сформулируем правило обособления (выделения) причастного оборота в предложении.

-Дополним алгоритм нахождения причастного оборота необходимыми пунктами о расстановке знаков препинания. (слайд 14) Причастный оборот выделяется на письме запятыми, если стоит …….. определяемого слова. Не выделяется, если стоит ….. .

(Если причастный оборот стоит после определяемого слова, то выделим его запятыми, если нет, знаки препинания не ставим)

-С исключительными случаями расстановки знаков препинания при причастном обороте вы познакомитесь на следующих уроках.

6.Закрепление: творческая работа с иллюстрацией:

-Определите, к какому произведению Чехова относится данная иллюстрация. (слайд 15)

-Вспомним, как зовут героев рассказа (Порфирий, Миша, Луиза, урожденная Ванценбах... Нафанаил)

-Охарактеризуйте этих персонажей, используя словосочетания и предложения с причастным оборотом.

(Миша: губы его, подернутые маслом, лоснились,

Порфирий: …сильно побледневший, окаменел,…

Луиза: …осторожно улыбающаяся..)

7 Подведение итогов:

-К какой разновидности относится рассказ «Толстый и Тонкий»?(сатирический)

-Что хочет сказать автор, сатирически изображая своих героев? (читатели должны увидеть свои недостатки в них)

-Встречаясь с разными людьми, создавая образы в своих произведениях, Чехов пришел к такому выводу: «В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Эти слова он вкладывает в уста одного из своих персонажей. Что это значит?

-Он хотел, чтобы вокруг были прекрасные люди как внешне, так и внутренне и старался все делать для этого как врач и как писатель.

(16 слайд) Антон Павлович Чехов- врач, лечивший физические болезни, и писатель, лечивший души.

-найдем причастные обороты в данном предложении.

-Какую роль выполняет в содержании предложения первый причастный оборот? (характеризует Чехова как врача)

-второй? (как писателя)

8.Рефлексия:

-Наш урок подходит к концу. Попробуйте оценить, насколько полезным оказался урок для вас, и поставьте «галочку» напротив того запланированного результата, которого вы достигли.

-А теперь, проанализировав свою деятельность на уроке, сформулируйте предложение об этом, включив в него причастный оборот. Можно употребить в предложении свое имя. (Пример: Елена, познакомившая учеников 7-А с понятием «причастный оборот» и рассмотревшая с ними примеры употребления его в письменной речи, убеждена, что эта информация поможет им писать грамотно.) (ответы учеников)

9 Д\з: на выбор:

-прочитайте рассказ А.П.Чехова «Хамелеон», рассмотрите причастия и причастные обороты с точки зрения художественных средств. Как они помогают понять характер персонажа?

-составьте синквейн:причастный оборот

Спасибо за урок (слайд 17)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/587294-urok-v-7-klasse-po-teme-prichastnyj-oborot