Конспект урока русского языка «Правописание НЕ с глаголом»

Этап

Деятельность учителя

1. Организационно-мотивационный

- Здравствуйте, ребята. Улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошего настроения.

- Давайте проверим готовность к уроку. У вас на столах должны лежать учебник, тетрадь, письменные принадлежности, раздаточный материал.

- Я желаю, чтобы наш сегодняшний урок подарил вам новые знания. Будьте старательными и внимательными.

- Отлично, тогда приступим к работе.

1. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний

Проверка д/з

С какой часть речи работаем?

- Что такое глагол?

- Что обозначает глагол?

- На какие вопросы отвечает глагол?

- Какое значение имеет глагол в нашей речи? Глаголы делают нашу речь живой.

- Какую роль играет глагол в предложении? Глагол в предложении является сказуемым.

- Как могут изменяться глаголы? - Глаголы изменяются по временам, по числам.

- А чего не бывает у глаголов? У глаголов не бывает предлогов.

1. Постановка темы, цели и задач урока

Послушайте сказку, для того чтоб узнать о чем мы сегодня будем говорить.

Жила – была на свете упрямая словечко НЕ. У него никак не получалось подружиться с глаголами. Что бы глаголы не предлагали, НЕ всё отрицало. И вот однажды НЕ совсем заупрямилось.

- Слезь со стула!

- Не хочу!

- Упадёшь!

- Не упаду!

- Отойди!

- Не отойду!

- Приедешь?

- Не приеду!

- Придешь?

- Нет, не приду!

- Услышишь?

- Не услышу!

- Найдёшь?

- Нет, не найду!

- Молчишь?

- Нет, не молчу!

- Конфетку, может, хочешь?

- Нет! Да, хочу, хочу! (Шибаев А.)

- С какой частью речи употребляется в этой истории слово НЕ? (Глагол)

- Предположите тему нашего урока?(Правописание НЕ с глаголами)

- Как думаете, а какая цель нашего урока?(Научиться писать НЕ с глаголами)

- Какие задачи мы поставим перед собой?(узнать к какой части речи относится слово не, узнать как пишется слово не с глаголами; определить какой смысл вносит НЕ)

1. Открытие нового

Открытие ПЕРВОЕ.

- Ребята, предлагаю узнать, к какой части речи относится слово «НЕ».

-Все части речи делятся на: самостоятельные и служебные.

- Чем отличаются служебные части речи от самостоятельных? (К ним нельзя задать вопрос)

- Можно ли поставить вопрос к слову «НЕ»? (Нет)

- Какой вывод можно сделать? («НЕ» относится к служебной части речи)

- Какие служебные части речи мы уже знаем? (Предлоги и союзы)

- Что мы знаем о предлогах? (От предлогов к словам можно поставить вопрос, а от слова «НЕ» не получается)

- Вывод: «НЕ» - не предлог.

- Какие союзы мы знаем? (И, а, но )

- Вывод: «НЕ» - не союз. Слово «НЕ» - это новая служебная часть речи!

Какую задачу мы с вами выполнили? (Узнали к какой части речи относится НЕ)

Открытие ВТОРОЕ

- Слитно или раздельно нужно писать слово «НЕ» с глаголами? Вы этого е знаете, так давайте узнаем.

- Если мы напишем «НЕ» слитно, тогда чем оно будет? (Частью слова, приставкой)

- Значит какой вывод можно сделать? (НЕ с глаголами пишется раздельно)Давайте проверим ваше предположение. А для этого обратимся к правилу.

Работа над правилом.

- Откройте наш учебник на с.124. Прочитайте правило, сведение о языке.

Давайте повторим его все вместе.

Ещё раз почитайте про себя. И расскажите друг другу в парах.

- Ребята, теперь будете работать в парах. Давайте повторим правила работы в парах. Вам необходимо сделать себе памятку «Что нового я узнал из правила?» Допишите.

Памятка

«Не с глаголами»

«Не» - …

«Не» - …

«Не» - …

Предполагаемый результат учащихся:

Памятка

«Не с глаголами»

«Не» - это служебная часть речи, частица.

«Не» - пишется с глаголами раздельно.

«Не» - орфограмма

- Какую сейчас мы выполнили задачу?

1. Первичное закрепление

Если я называю называю глаголы с частицей не, вы выполняете действие, если нет, то нет. Будьте внимательны.

Покачайтесь, не кружитесь,

Не топайте, не хлопайте,

Не тянитесь, Не шагайте,

Пошепчите и молчите.

Не моргайте, не приседайте,

А теперь все поднимайтесь

И за дело принимайтесь.

Упр. 224

Не шути с огнём: обожжёшься. - Не раздражай тех, кто может тебя обидеть, кто сильнее тебя, у кого ты находишься в подчинении, иначе эти люди могут тебе навредить. Соловья баснями не кормят. - Не обещай, не говори много, а делай, совершай поступки. Не спеши языком. - Прежде, чем что-то сказать, хорошо подумай; прежде, чем обещать, подумай, сможешь ли ты выполнить обещание.

Интерактивные упражнения.

1. Вторичное закрепление

1.Не разговаривай на уроке.

2.Рисуй на парте.

3.Не отвлекайся на уроке.

4.Не выкрикивай с места.

5.На уроке перебивай учителя.

6. Спи на уроках.

Ребята, а все ли фразы написаны верно? Или что то не хватает?А что это за фразы? (Правила поведения в школе ) Давайте дополним . Какие еще правила поведения в школе вы знаете?Что делать нельзя?А что можно и нужно? Вы соблюдаете? (Делать домашнее задание, спрашивать разрешение выйти у учителя, не обзываться, не списывать, не играть во время урока и тд)

- Какой смысл придает высказыванию частица НЕ? (Отрицательный, всё отвергает)

Какую задачу мы выполнили?

- Вам нужно списать текст исправляя ошибки..

Друзья природы.

Природу надо охранять. Друг портит деревья в лесу, режет кору, ломает ветки. Друг разрушает птичьи гнёзда, разжигает костры. Друзья природы оставляют мусор в лесу.

- Обменяйтесь с товарищем по парте тетрадями, проверьте друг друга. Образец на слайде. Поднимите руку, если нет ошибок.

Ребята, а о чем был текст?(О том, что нужно беречь природу) Вы согласны с тем, что природу нужно беречь? А как ещё можно беречь природу?

1. Домашнее задание

1. Подведение итогов. Рефлексия

- Дополните предложения, представленные на экране.

Сегодня на уроке

Я узнал…

Я учился…

Я могу…

Спасибо за урок. Урок окончен.