- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа "Технология" в 1 классах
996
0
Рабочая программа по технологии в 1 классе.
Статус документа.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена УМК «Начальная инновационная школа»: Данная рабочая программа ориентирована на учащихся первого класса и реализуется на основе следующих документов:
Закон РФ «Об образовании».
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Примерная основная образовательная программа начального общего образования,
УМК «Начальная инновационная школа»/автор-сост. Л.В.Кибирева, М.:ООО « Русское слово»,2011.
Учебный план образовательного учреждения на 2014-2015 учебный год.
Для реализации программного содержания используется УМК по образовательной системе «Начальная инновационная школа»:
Учебник «Технология» для 1 класса, (автор Л.Ю.Огерчук).
Пояснительная записка.
Предметнаяобласть«Технология»наступениначальногообразованиявыступаетсоставнойчастью единойсистемыобучения, воспитанияиразвитияличностиучащихся,подготовкиихксамостоятельномутрудуиявляетсяосновнымиважнейшимсредством воспитанияпотребностивтрудеиформированияглавнойчелове- ческойспособности—способностиктруду.Его высшейцелью являетсягармоничноеразвитиеличности,деятельностькоторой отличаетсятворческимисозидательнымтрудом.
Входеееосуществленияреализуетсяследующаяподсистема целейначальногообщегообразования:
•становлениеосновгражданскойидентичностиимировоззренияобучающихсячерезприсвоениеучащимисягуманистических и демократическихценностныхориентаций,формируемых на мотивационном,коммуникативномипрезентационномэтапах учебно-трудовой ипроектнойдеятельности(любовькближним, к учебномузаведению,отношениексемьекакосновероссийского общества; уважительногоотношенияк родителям,заботливого отношениякстаршимимладшим;формированиепредставлений осемейныхценностях,гендерных семейныхроляхиуважения к ним; о культурно-историческихиэтническихтрадицияхроссийской семьи;толерантности иуваженияккультурнымтрадициям, историииобразужизнипредставителейнародов России).
•формированиекартинымира материальнойи духовной культурыкак продуктатворческойпреобразующейдеятельности человека;отношенияктрудовойдеятельностилюдейкакпроцессупреобразованияокружающегомираипреобразованиясамого человека;
•воспитаниетрудолюбия,добросовестногоотношенияктруду,уважительногоотношенияклюдями результатамих труда, духовно-нравственноевоспитаниеобучающихся,предусматривающеепринятиеими моральныхнорм,нравственных установок, национальныхисемейныхценностей;
•развитиесенсорики,мелкоймоторикирук, логическогои техническогомышления,творческихспособностей,воображения,глазомера,пространственныхиэстетических представлений,познавательныхинтересов,мотивациикучению;интереса кинформационнойикоммуникационнойдеятельности;
•освоениеучащимисязнанийоролитрудовойдеятельности человекавпреобразованииокружающегомира,первоначальных представленийомирепрофессий;историческихикультурологическихзнаний, отражающихмногонациональныйхарактер российскогонарода,вихединствеивзаимосвязи.
•овладениеосновамиучебнойдеятельности;доступнымипо возрастутехнологическимизнаниями,трудовымиумениямиинавыками,обеспечивающими технологическую компетентностьв самообслуживанииитворческойреализации,умениямипользоватьсяручнымиинструментамиииспользоватьсовременнуютех- нику для работысинформациейвучебнойдеятельностииповседневнойжизни;
•созданиеусловийдля овладения учащимисяосновами учебнойдеятельностичерезспециальнуюорганизациюпроцесса планомерно-поэтапнойотработкипредметно-преобразовательнойдеятельностиобучающихсявгенезисеиразвитиипсихологическихновообразованиймладшегошкольноговозраста;
•сохранениеиукреплениефизическогоидуховногоздоровья обучающихсяблагодарягармонизацииобразовательногопроцесса формированиясоциально-значимых знаний,ценностныхориентаций,личностныхкачестввихединствеивзаимосвязи в учебно-трудовойдеятельности учащихся,учету индивидуальных,возрастных,психологическихифизиологическихособенностей детей,ихинтересовисклонностей.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
В федеральном базисном учебном плане на изучение технологии отводится 1 час в неделю, всего —33 часа в год.
Содержание учебного предмета «Технология».
1.Вводныйкурс:«Технологиявжизничеловека».(Роль труда в жизни человека, цели труда, профессии. Основныепонятия:«мастер»,«средстватруда»,«инструмент»,«приспособление»,«машина»,«продукттруда».)
2. Технологиисамообслуживанияиведениядомашнегохозяйства.(Личная гигиена и культура
поведения,работы по дому)
3.Технология изготовления изделий(Пластилин, аппликация, мозаика, природный материал, клей, оригами, волокно, нитки)
Использование информационных технологий.
(Демонстрация учителем готовых материалов на цифровых носителях (СD) по изучаемым темам.)
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета .
Личностными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих умений:
1)формированиеосновроссийскойгражданскойидентичности,чувствагордостизасвоюРодину,российскийнародиисторию России,осознаниесвоейэтническойинациональнойпринадлежности;формированиеценностеймногонациональногороссийского общества; становление гуманистических и демократических ценностныхориентаций;
2)формированиецелостного, социально ориентированного взгляданамир вегоорганичномединствеиразнообразииприроды,народов,культур;
3)формирование уважительногоотношениякиномумнению, историиикультуредругих народов;
4) овладение начальныминавыкамиадаптациив динамично изменяющемсяиразвивающемсямиретехнологий;
5)принятиеиосвоениесоциальнойролиобучающегося,развитиемотивовучебнойитрудовойдеятельностииформирование личностногосмыслаученияисозданияпродуктовтруда;
6) развитиесамостоятельностии личнойответственности за своипоступки,втом числевинформационной деятельности,на основепредставленийонравственныхнормах,социальнойспра- ведливостиисвободе;
7)формированиеэстетическихпотребностей,ценностейи чувств;
8)развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоционально-нравственнойотзывчивости,пониманияисопереживания чувствамдругих людей;
9)развитиенавыковсотрудничествасосверстникамиивзрослымивразныхсоциальныхситуациях,умениянесоздаватьконфликтовинаходитьвыходыизспорныхситуаций;
10)формированиеустановкинабезопасный,здоровыйобразжизни,наличиемотивацииктворческомутруду,работе нарезультат,бережномуотношениюкматериальнымидуховнымценностям.
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
учитьсявысказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
учиться готовить рабочее место и выполнятьпрактическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
Средством для формирования этих действий служиттехнология продуктивной художественно-творческой деятельности.
учиться совместно с учителем и другими ученикамидавать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;
слушать и понимать речь других.
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Предметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих знаний и умений.
1)получениепервоначальныхпредставленийосозидательном инравственномзначениитрудавжизни человекаиобщества;о мирепрофессийиважностиправильноговыборапрофессии;
2) усвоениепервоначальныхпредставлений о материальной культурекак продуктепредметно-преобразующейдеятельности человека;
3) приобретениенавыков самообслуживания;овладениетехнологическимиприемамиручнойобработкиматериалов;усвоение правилтехникибезопасности;
4) использованиеприобретенныхзнанийиуменийдля творческого решениянесложныхконструкторских,художественно-конструкторских(дизайнерских), технологическихиорганизационныхзадач
Результаты обучения и развития учащихся по технологии
К концу учебного года учащиеся должны иметь представление о трудовой деятельности: профессии, изготовление изделий, инструмент, материал, инвентарь.
По трудовой деятельности должны знать:
– особенности материалов (природных и искусственных), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания поделок; клей, бумага, волокно, нитки, ткани, пластилин.
Должны уметь:
– работать с пластилином (подготовка, скатывание шариков, раскатывание в жгутики), природными материалами (композиция, мозаика, аппликация), бумагой(обрывная аппликация, оригами, открытки, мозаика, закладки, счётный материал), волокнами(пушистая аппликация), нитками (плетение), тканью. Реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках технологии знаний в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.
– под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно пользоваться средствами трудовой деятельности;
– с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ТЕХНОЛОГИЯ (33ч.)
К.ч | Дата | Тема | Цели | Планируемые результаты | |||||
№ | план | факт | предметные результаты | универсальные учебные действия | личностные результаты | ||||
1 | 1 | Природа. Всё, что создано человеком, труд человека | Учить различать и называть объекты природы и объекты, созданные человеком | Научатся: получать необходимую информацию о природе, инструментах и деятельности человека | Регулятивные: адекватно использовать речь. Познавательные: рассуждать о красоте природы.Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, вести устный диалог | Ценностное отношение к природному миру | |||
2 | 1 | Твой труд | Цель: учить выявлять и исправлять недостатки в своём внешнем виде. Учить понятиям «чистота и порядок» | Научатся: следить за своим внешним видом и за порядком в помещении, ухаживать за растениями и питомцами | Регулятивные: Оценивать результаты действий по самообслуживаниюю Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: строить монологическое высказывание | Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость | |||
3 | 1 | Осенние работы | Цель: учить работе с садовым инвентарём, учить выполнять осенние работы | Научатся : применять садовый инвентарь по назначению, заготавливать семена | Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные6 узнавать и называть правильно садовый инвентарь. Коммуникативные: формулировать свои затруднения | Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы | |||
4 | 1 | В гостях у мастеров | Цель: научить различать природные и искусственные материалы | Научатся: получать необходимую информацию об объекте деятельности | Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: подвести под понятие на основе распознавания объектов. Коммуникативные: строить монологическое высказывание | Ценностное отношение к изделиям мастеров | |||
5 | 1 | Наша мастерская | Цель: учить правилам подготовки рабочего места | Научатся готовить природный материал для работы с ним, делать аппликации | Регулятивные: вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач | Ценностное отношение к природному миру | |||
6 | 1 | Природные материалы | Цель: учить исследовать природные материалы | Научатся выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;получать необходимую информацию об объекте деятельности | Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в распознавании объектов Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве | Самооценка на основе критериев успешной деятельности | |||
7 | 1 | Пластилин | Цель: научить приёмам безопасной работы с пластилином | Научатся получать необходимую информацию об объекте деятельности | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: сравнивать различные поделки . Коммуникативные: формулировать свои затруднения | Ценностное отношение к природному миру | |||
8 | 1 | Лепка. Фантазии из шариков | Цель: научить овладению основными приёмами при работе с пластилином | Научатся: анализировать объекты лепки | Регулятивные: предвосхищать результат. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию | Уважительное отношение к иному мнению | |||
9 | 1 | Лепка. Осенний урожай | Цель: изготовление изделий из пластилина. Основные приёмы работы | Научатся работать с пластилином; выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и ус ловиями её реализации . Познавательные: сравнивать различные поделки. Коммуника тивные: формулировать свои затруднения при решении учебной задачи | Ценностное отношение к природному миру | |||
10 | 1 | Лепка. Игрушки на ёлку | Цель: научить овладению основными приёмами при работе с пластилином | Научатся:осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач | Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя. Познава-тельные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуника-тивные: формулировать свои затруд-нения при решении учебной задачи | Эстетичес-кие потребности | |||
11 | 1 | Медальон с буквами из пластилина | Цель: учить изготовлению медальона. Основные прёмы работы | Научатся работать с пластилином; выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности | Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: проявлять активность в коллективной деятельности | Ориентированный взгляд на мир в разнообразии природы | |||
12 | 1 | Композиции из природных материалов | Цель: учить правилам сбора, хранения и обработки природного материала | Научаться : готовить природный материал для работы с ним, делать композиции | Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи. Познавательные: использовать общие приемы решения задачи. Коммуникативные: обращаться за помощью к одноклассникам, учителю | Ценностное отношение к природному миру |
13 | 1 | Игрушки из пластилина и природных материалов | Цель: учить изготовлению изделий и декоративных композиций | Научатся:соединять детали из пластилина и природных материалов | Регулятивные: соотносить правильность выполнения действия с требованиями конкретной задачи. Познавательные: подводить под понятие на основе распознания объектов. Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество | Эстетичес-кие чувства | |||
14 | 1 | Новогодние композиции | Цель: учить изготовлению новогодних композций из пластилина и природного материала | Научатсяизготавливать декоративные композиции | Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в действия. Познавательные: создавать модели для решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, соблюдать правила общения | Эстетические потребности | |||
15 | 1 | Клей | Цель: учить приёмам работы с клеем | Научатся: знать свойства клея, правила безопасной работы с клеем | Регулятивные: осуществлять после-довательность действий. Познаватель-ные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуника-тивные: формировать позицию | Самооценка работы | |||
16 | 1 | Аппликации из природных материалов | Цель: учить приёмам работы с природным материалом | Научатся выполнять несложные алгоритмы при решении учебных задач | Регулятивные: вносить необходимые коррективы после завершения работы. Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания | Ориентированный взгляд на мир в разнообразии природы | |||
17 | 1 | Бумага. Что можно сделать из бумаги | Цель: учить овладению основными приёмами работы с бумагой | Научатсяизготавливать изделия из бумаги | Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Самооценка работы | |||
18 | 1 | Открытки с обрывной аппликацией | Цель: учить овладению основными приёмами работы с бумагой: | Уметь организовывать рабочее место; реализовывать творческий замысел | Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: осуществлять сбор информации. Коммуникативные: формулировать свои затруднения | Самооценка на основе критериев успешной деятельности | |||
19 | 1 | Оригами | Цель: учить приёмам выполнения техники оригами | Научатся получать необходимую информацию об объекте деятельности; работать с бумагой | Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей. Познавательные: оценивать результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность в решении познавательных задач | Уважительное отношение к культуре, доброжелательность |
20 | 1 | Открытки кДню защитника Отечества | Цель: учить приёмам выполнения техники оригами | Научатся: выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач | Регулятивные: предвосхищать результат. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию | Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость | |||
21 | 1 | Открытки к 8 марта | Цель: учить приёмам выполнения техники оригами | Научатся: соблюдать последовательность технологических операций; выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;получать необходимую информацию об объекте деятельности | Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя. Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные: формулировать свои затруд-нения при решении учебной задачи | Эстетичес-кие потребности | |||
22 | 1 | Мозаика из бумаги | Цель: учить изготовлению мозаики из бумаги | Научатся:распределять рабочее время, осуществлять сотрудничество в трудовом процессе;выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: формировать собственное мнение | Уважительное отношение к культуре, доброжелательность | |||
23 | 1 | Закладки для книг | Цель: учить овладению основными приёмами работы с бумагой | Научатся технологии изготовления аппликации | Регулятивные: адекватно использовать речь. Познавательные: выбирать наи- более эффективные способы решения задач. Коммуникативные: предлагать помощь | Эмоциональ-ная отзывчивость | |||
24 | 1 | Счётный материал | Цель: Учить изготовлять счётный материал из бумаги | Научатся: получать необходимую информацию об объекте деятельности | Регулятивные: предвосхищать результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: предлагать помощь | Уважительное отношение к иному мнению | |||
25 | 1 | Волокна | Учить понятию «Волокно». Виды волокон | Научатся:исследовать волокна, сравнивать свойства ваты и бумаги | Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя. Познава-тельные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуника-тивные: формулировать свои затруд-нения при решении учебной задачи | Готовность следовать нормам природоохранного поведения | |||
26 | 1 | Пушистая аппликация | Учить изготовлению пушистых аппликаций из волокон | Научатся выполнять разметку деталей из бумаги и выполнять аппликации из волокон, выполнять несложные алгоритмы при решении учебных задач | Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: договариваться о распределении функций в совместной деятельности | Самооценка работы |
27 | 1 | Нитки | Учить приёмам работы с нитками | Узнают свойства ниток, особенности выполнения узоров из ниток | Регулятивные: осуществлять последовательность действий. Познаватель-ные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: формировать позицию | Навыки сотрудничества | |||
28 | 1 | Весёлые игрушки из бумаги и ниток | Учить изготовлению изделий из бумаги и ниток | Научатся: соблюдать последовательность технологических операций; выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;получать необходимую информацию об объекте деятельности | Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: осуществлять анализ информации. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | Уважительное отношение к иному мнению | |||
29 | 1 | Полезные верёвочки | Учить приёмам работы с нитками | Научатся: технологии витья шнура из ниток и приёмам плетения косичек | Регулятивные: предвосхищать результат. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию | Самооценка на основе критериев успешной деятельности | |||
30 | 1 | Ткани | Учить понятию «ткань», видам тканей | Узнают как делают ткани, кто работает с тканью, их свойства | Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя. Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные: формулировать свои затруд-нения при решении учебной задачи | Ценностное отношение к изделиям мастеров | |||
31 | 1 | Узелки на платочке | Учить выполнению узелков на ткани | Научатся изготовлению игрушек из ткани при помощи узелков | Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость | |||
32 | 1 | Аппликация из ткани | Учить изготовлению аппликаций из бумаги (картона) и ткани | Научатся:осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач | Регулятивные: вносить необходимые коррективы после завершения работы. Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания | Эстетические потребности | |||
33 | 1 | Весенние работы | Учить выполнять работы в саду, огороде, цветнике | Научатся : применять садовый инвентарь по назначению, высаживать семена, ухаживать за растениями | Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные6 узнавать и называть правильно садовый инвентарь. Коммуникативные: формулировать свои затруднения | Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы |
Литература
Учащимся:
Дидактическоеобеспечение:
1.Учебник «Технология»(1класс).ОгерчукЛ.Ю.Изд-во«Русское слово».
2.Рабочаятетрадь.«Технология».1класс.(познавательныеиразвивающиезадачидля проверкидостиженийучащихсявкурсе «Технология)Изд-во«Русскоеслово».
Методическоеобеспечениеучителю:
1. Программа курса «Технология»(1—4).ОгерчукЛ.Ю. Изд-во
«Русскоеслово».
2. Методическиерекомендации по обучению«Технологии»учащихсяначальнойшколы.ОгерчукЛ.Ю.Изд-во«Русскоеслово».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/58983-rabochaja-programma-tehnologija-v-1-klassah
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности деятельности музыкального руководителя ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Особенности работы по адаптации пятиклассников к обучению в основной школе»
- «Патологии речевого аппарата и нарушения речи»
- «Содержание ФГОС НОО, утвержденного приказом Минпросвещения России № 286 от 31 мая 2021 года»
- «Монтессори-педагогика»
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.