Конспект урока по литературе Тема: «М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». «Журнал Печорина». Глава «Княжна Мэри»

Приложение

Конспект урока по литературе

(9 класс)

Тема: «М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». «Журнал Печорина». Глава «Княжна Мэри»

Цель и задачи:

• продолжить с учащимися работу по раскрытию идейно-художественного содержания романа «Герой нашего времени»;

• совершенствовать навыки аналитической работы с прозаическим текстом, исследовательские, аналитические способности, навыки устного словесного рисования;

• развивать интеллектуально-образное и эмоциональное восприятие художественного произведения;

• способствовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся; воспитывать куль-туру читательского восприятия.

Оборудование: иллюстрированный раздаточный материал, таблица, текст романа «Герой нашего времени».

Тип урока: урок — анализ художественного произведения. Прогнозируемые

результаты: учащиеся раскрывают идейно-художественное содержание романа «Герой нашего времени»; характеризуют образ Печорина на примере главы «Княжна Мери»; участвуют в аналитической беседе; выполняют исследовательскую работу в группах.

Ход урока:

I. Организационный этап

II. Актуализация опорных знаний

1. Беседа «Вспомним прочитанное…»

• Как вы понимаете смысл названия произведения М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»? «Наше время» — это чьё время?

• Какую задачу ставил перед собой Лермонтов, когда писал «Героя нашего времени»?

• Мы уже не раз отмечали необычность композиции. В чём она?

• Случайно ли отказался Лермонтов от хронологического принципа в располо-жении повестей, вошедших в роман, от порядка их первоначальной публи-кации?

2. Заслушивание нескольких творческих работ (см. домашнее задание предыдущего урока)

III. Мотивация учебной деятельности

Учитель.Композиция «Журнала Печорина» очень своеобразна. Это как бы «роман в романе». «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист», по признанию М. Ю. Лермонтова,— «история души человеческой, следствие наблюдений ума зре-лого над самим собою». Исповедальный характер дневниковых записей роднит роман Лермонтова с его лирикой. Жажда жизни, поиск истинных ценностей, смысла человеческого существования порой приобретают в личности Печорина жёсткие и жестокие формы. Разочарованность, скука, страдание — спутники его жизни.

«Княжна Мери» построена на дневниковых записях Печорина. Он пишет о своих мыслях, чувствах, о своём поведении и поступках. Он ищет самобытные, естественные и глубокие натуры, исследует, анализирует их так же, как иссле-дует собственную душу. Везде, где он появляется, он не просто усложняет жизнь людей, но и привносит в неё свою неприкаянность, бесприютность. Сталкивая людей друг с другом, он заставляет их раскрываться в полной мере — любить, ненавидеть, страдать. В этих людях, в их душах и судьбах Печорин стремится

разгадать их истинное предназначение.

Вслед за Пушкиным («Выстрел» и «Пиковая дама») Лермонтов продолжает разрабатывать тему игрока, который испытывает судьбу. Автору интересно по-нять: существует ли предопределение, и если да, то насколько самостоятельна личность? Глава «Фаталист» снова возвращает повествование в крепость, в ко-торой и начиналась история с Бэлой, открывшая роман. Таким образом, «Герой нашего времени» обретает кольцевую композицию, характерную для лермон-товских произведений: а «круги своя» обозначают безысходность философских исканий главного героя и обречённость в его судьбе.

IV. Работа над темой урока

1. Аналитическая работа с ключевыми эпизодами главы «Тамань»

а) Сообщение учителя

— Многие персонажи повести «Княжна Мери», по свидетельству мемуа-ристов, имели своих прототипов. Общепризнанным прототипом Грушницкого был Николай Петрович Колюбакин (1811–1868). Вспыльчивый, фатоватый, любитель вычурной фразы и завзятый дуэлист. Ранение в ногу во время экспе-диции послужило поводом для поездки на воды, где и состоялась его встреча с Лермонтовым. Не исключено, что в Грушницком отразились и какие-то черты Н. С. Мартынова (1815–1875), противника Лермонтова на роковой дуэли, состо-явшейся в июле 1841 г., в прошлом его товарища по Школе гвардейских подпра-порщиков и кавалерийских юнкеров. Прообразом Веры, очевидно, по служила В. А. Лопухина-Бахметева; мнения современников относительно прототипа княжны Мери расходятся: одни называли имя Н. С. Мартыновой, сестры Н. С. Мартынова, другие — Э. А. Клинберг, пятигорской знакомой Лермонтова, впо-следствии жены А. П. Шан-Гирея, друга и родственника поэта. Доктор Вернер списан с медика штаба кавказских войск в Ставрополе Н. В. Майера, Вулич — с конногвардейца И. В. Вулича.

Прообразом Печорина, как убедительно доказала Э. Г. Герштейн, в значи-тельной мере явился товарищ поэта по «кружку шестнадцати» граф Андрей Павлович Шувалов. Он «храбро сражался на Кавказе, где получил… лёгкую рану в грудь. Он был высокого роста и тонок; у него было красивое лицо… пло-хо скрывавшее нервные движения, присущие его страстной натуре… Он очень нравился женщинам благодаря контрасту между его внешностью, казавшейся нежной и хрупкой, его низким приятным голосом, с одной стороны, и необы-чайной силой, которую скрывала эта хрупкая оболочка,— с другой»,— так опи-сывает Шувалова современник.

б) Беседа

б) Беседа

• Зачем Печорин добивался любви Мери? Как понять его утверждение: «А что такое счастье? Насыщенная гордость»? Последователен ли Печорин в со-блюдении этой жизненной позиции?

• Каковы взгляды Печорина на дружбу? Как это проявляется в его отношени-ях с окружающими людьми?

• Как Печорина характеризуют его отношения с Вернером и Грушницким?

• Почему из всех женщин Печорин выделял Веру? Найдите этому объяснение в дневниковых записях от 16-го и 23 мая.

• Отметьте черты искренности и притворства в исповеди Печорина Мери (от слов «Да, такова была моя участь с самого детства» до слов «Это меня не огорчит нимало»).

• Прочитайте эпизод переправы Печорина и Мери через горную речку (запись от 12 июня).

• Как в объяснении Мери с Печориным раскрывается ум и неординарность её характера?

• Прочитайте запись от 14 июня. Как Печорин объясняет изменения в самом себе и как это его характеризует?

• Прочитайте внутренний монолог Печорина перед дуэлью (запись от 16 июня). Искренен Печорин в этом признании или он лукавит даже с са-мим собой?

• Почему рассказ о дуэли даётся автором в воспоминаниях Печорина (через 208полтора месяца в крепости N)?

• Каково поведение Печорина во время дуэли? Что положительного и что от-рицательного подчёркивает автор в его образе? Можно посочувствовать ге-рою или он достоин осуждения?

• Как проявляется мастерство Лермонтова в изображении жизни и психоло-гии людей в этом эпизоде?

в) «Практикум начинающего литературоведа»: самостоятельная аналитическая работа с текстом главы «Княжна Мери» (в мини-группах)

Задание группам

• Раскройте подробно (в подпунктах) каждую мысль данного плана; подберите цитатный материал для доказательств.

План

1) Глава «Княжна Мери» как самовыражение Печорина, его самоанализ: стремление познать себя и своё предназначение.

2) Глава «Княжна Мери» — раскрытие характера и натуры героя в его столкно-вении с «водяным обществом».

3) Печорин и Грушницкий. В чём смысл их столкновения?

4) Нравственно-философские позиции Печорина и наше отношение к ним.

Презентация результатов работы

2. Коллективная работа над составлением опорной

схемы-таблицы «Отношения Печорина с “водяным обществом”» (запись на доске и в тетрадях)

Отношение Печорина с “водяным обществом”

1) «Водяное общество» для Печорина — социально близкая среда, но, тем не менее, автор представляет отношения героя с дворянством как конфликт

Из чего складывается конфликт?

Примитивность представителей Противоречивость характера Печорина: «врождённая страсть противоречить» «водяного общества» Лицемерие и неискренность в проявлении чувств, способность на обман

Неспособность понять и принять Печорина таким, какой он есть

Эгоизм Печорина: «Быть всегда настороже, ловить каждый взгляд, значение каждого слова, угадывать намерение, разрушать заговоры, притворяться обманутым, и вдруг одним толчком опрокинуть всё огромное и многотрудное здание из хитростей и замыслов — вот что я называю жизнью»

Попытки найти некое гармоническое равновесие

в отношениях с людьми оканчиваются для Печорина, к сожалению, неудачей

2) Грушницкий — карикатура на Печорина

• Мы видим Грушницкого глазами Печорина, оцениваем его поступки через восприятие Печорина: в Пятигорск Грушницкий приехал, чтобы «сделаться героем романа».

• «…Он не знает людей и их слабых струн, потому что занимался целую жизнь одним собою».

• Он носит модную маску разочарованных людей, говорит «пышными фразами», «важно драпируется в необыкновенные чувства, возвышенные страсти и исключи-тельные страдания. Производить эффект — его наслаждение».

• В его душе нет «ни на грош поэзии».

• Способен на подлость и обман (дуэль с Печориным).

• «Я его понял, и за это он меня не любит, хотя мы наружно в самых дружеских отно-шениях… Я его тоже не люблю: я чувствую, что мы когда-нибудь с ним столкнёмся на узкой дороге, и одному из нас несдобровать».

• Рядом с Печориным Грушницкий выглядит жалким и смешным. • Грушницкий всё время пытается кому-то подражать.

• Даже на грани жизни и смерти самолюбие Грушницкого оказывается сильнее чест-ности

3) Вернер — приятель и «двойник» Печорина

• По определению Печорина — это «человек замечательный». Вернер и Печорин «чи-тают в душе друг друга».

• Он «скептик и материалист».

• Его отличают глубокий и острый ум, проницательность и наблюдательность, знание людей

• У него доброе сердце («плакал над умирающим солдатом»).

• Скрывает свои чувства и настроения под маской иронии и насмешки. Вернер и Пе-чорин не могут быть друзьями, так как Печорин считает, что «из двух друзей всегда один раб другого, хотя часто ни один из них в этом не признается; рабом я быть не могу, а повелевать в этом случае — труд утомительный, потому что надо вместе

с этим и обманывать…»

3. «Под сенью дружных муз…»: сообщение учителя

с опорой на иллюстрации к роману «Герой нашего времени»

— Любой человек, серьёзно интересующийся русской культурой и искус-ством, заметит поразительную духовную и творческую взаимосвязь двух вели-ких русских гениев XIX в.— поэта Михаила Лермонтова и художника Михаила Врубеля. Трагические жизненные пути обоих постоянно перекликались в обра-зах их искусства, творческих муках и озарениях.

Среди работ М. А. Врубеля к «Герою нашего времени» мы найдём такие ил-люстрации: «Княжна Мери и Грушницкий», «Дуэль Печорина с Грушницким», которыми исчерпывается участие художника в иллюстрировании романа. По-следовательность рассмотрения рисунков в данном случае подсказывает их расположение во втором томе издания: в самом начале романа идёт изображе-ние Печорина на диване, которое помещено как эпиграф перед названием. Оче-видно, редактор и художник считали этот рисунок заглавным портретом героя романа, раскрывающим самое важное в характере, а не только иллюстрацией к ночи перед дуэлью,— к тем страницам, с которыми он сюжетно связан: «И, мо-жет быть, я завтра умру! и не останется на земле ни одного существа, которое бы поняло меня совершенно».

• Рассмотрите иллюстрации М. А. Врубеля к роману М. Ю. Лермонтова «Ге-рой нашего времени». Какие эпизоды изображены на иллюстрациях? Какие чувства персонажей романа переданы художником? Подтвердите своё мне-ние цитатами из романа.

V. Подведение итогов урока

Обобщающее слово учителя

— Итак, самая объёмная глава большого, сложного во всех смыслах романа Михаила Юрьевича Лермонтова «Герой нашего времени» — «Княжна Мери». Самая объёмная и по смыслу, и по значению для всего романа, эта глава слож-на, равно как и характер главного героя, который окончательно раскрывается именно в «Княжне Мери». Здесь описаны от первого лица самые тонкие и слож-ные моменты характера Печорина (с помощью формы дневника, основная часть которого также содержится именно в этой главе), мы видим происходящее гла-зами самого Печорина.

В этой главе — и непростые взаимоотношения Печорина с обществом, и его жестокость в отношениях с Мери, и раскрытие его способности чувствовать и любить по-настоящему, и странная двойственность его души. Здесь нет обви-нений и нет оправданий. Здесь — раскрытие души.

VI. Домашнее задание

1. Творческое задание. Используя текст дневниковых записей Печорина, по-казать (письменно), как тонко герой чувствует величие и красоту природы Кавказа (глава «Княжна Мери»). Как отдельные картины природы соотно-сятся с настроением героя, помогают раскрыть его характер?

2. Знать содержание главы «Фаталист». Подготовить цитатный материал из этой главы к характеристике образа Печорина.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590402-konspekt-uroka-po-literature-tema-m-ju-lermon