Рисование с натуры раскладной пирамидки

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организацион-ный момент.

Подготовка к уроку. Ориентировка на пространстве.

- Что лежит на парте? (карандаш, резинка, акварельные краски, альбом)

- С какой стороны лежит альбом?

- На парте лежат - карандаш, резинка, альбом, акварельные краски.

- Альбом лежит с левой стороны (с правой).

2. Вводная беседа.

Загадка.

Мы присели на крылечко, 
Собираем мы колечки. 
И, сравнив их по размеру, 
Наряжаем стержень белый. 
Ну, скажи-ка мне навскидку, 
Что мы строим?

- Что такое раскладная пирамидка? (учитель показывает раскладную игрушку пирамидку)

- Где изготавливаются игрушки?

- Кто скажет, что мы сегодня с вами будем рисовать?

- Кто их расписывает?

- Пирамидку.

- Пирамидка - это раскладная игрушка.

- Игрушки изготавливаются на фабрике.

Ответы обучающихся

- Художник.

3.Подготовитель-ная часть.

Словарная работа.

- Сегодня наш класс превратится в маленькую фабрику по изготовлению игрушек, а вы будете мастерами - художниками.

Расставив правильно буквы, вы узнаете, какую игрушку будем рисовать.

Первая карточка – белая,

последняя – черная,

а между ними – карточки с цветами радуги.

Давайте вспомним эти цвета. Переверните карточки …

Скажите тему нашего урока, начните со слов «Мы сегодня рисуем …»

1. Анализ игрушки, образца.

Чтобы правильно нарисовать пирамидку, необходимо знать ее устройство. Пирамидка имеет форму конуса. Разобрав игрушку, мы видим стержень, который служит осью. На эту ось надеваются кольца.

- Кто скажет, что такое конус и осевая линия.

Слова на доске

Конус - геометрическая фигура.

- Из чего состоит конус? (Из основания в форме круга, боковой поверхности и вершины)

Осевая линия - это линия делит изображение на 2 одинаковые части или пополам.

Рассмотрим образец.

- Сколько колец?

- Какого цвета кольца и маковка-верхушка?

- Что напоминает цветовое решение образца?

- Как правильно расположить альбомный лист, чтобы рисунок был зрительным?

2. Поэтапное обсуждение выполнения работы.

-Чтобы выполнить рисунок пирамидки, прежде всего, нарисуем, прочтите, осевую линию – ось, стержень для колец.

-Затем определим высоту игрушки. Изображение должно быть крупным, целиком занимать лист бумаги. Уточнив ширину нижнего кольца, откладываем вправо и влево от осевой линии одинаковые отрезки. Соединяем полученные точки – получаем треугольную форму.

- Определяем количество колец, их место в треугольнике. Для этого разделим осевую линию пополам, затем каждый полученный отрезок еще раз пополам. Получаем четыре одинаковых по длине отрезка. Отсчитываем три нижних отрезка. Их мы опять делим пополам, проводим горизонтальные линии. Получаем шесть будущих колечек и маковку-верхушку пирамидки.

-Так как колечки и верхушка пирамидки имеют закругленную форму, каждую полоску и саму верхушку закруглим по бокам и по низу, придав, таким образом, объемность игрушке.

-Стираем лишние линии, определяем место пирамидки на столе, намечаем границы света и тени, бликов и падающей тени на столе.

-Как правильно будем закрашивать рисунок? Выполняем заливку рисунка цветом, нанеся сначала светлый тон, затем темный - тень. Влажной кистью соединяем светлую и темную части. Используйте цвета радуги в соответствии с образцом.

- Мы сегодня рисуем раскладную пирамидку

Ответы обучающихся

Ответы оучающихся

- Красный, зеленый, синий, сиреневый, голубой, оранжевый,

- Радугу

- Альбомный лист располагаем вертикально.

Обучающиеся читают

4. Физминутка.

Гимнастика для глаз

Глазодвигательный тренинг.

Если смотришь на предмет

И не видишь, есть он или нет.

На него ты не смотри,

Глаза скорее отводи,

Легко и быстро поморгай,

Вправо, влево взгляд бросай,

Снова глянешь на предмет — Изображенья четче нет!

5. Самостоятель-ная работа.

1. Закрепление этапов работы.

(У каждого на парте лежит технологическая карта)

- Как располагаем альбомный лист?

- Сначала рисуем..... ?

- Затем определяем ....

- Какое изображение должно быть?

- Уточняем ширину чего....?

- В какую сторону чертим одинаковые отрезки от осевой линии?

- Скажите следующий этап работы.

- Как определяем количество колец?

- Сколько одинаковых отрезков получаем?

- Сколько отрезков отсчитываем?

- Что будем делать с этими тремя отрезками?

- Сколько колечек получается?

- Еще, какая часть получается?

- Какую форму имеют колечки и маковка - верхушка?

- Что будете делать вспомогательными линиями?

2. Самостоятельное рисование рисунка. Закрашивание рисунка.

- Альбомный лист располагаем вертикально.

- ...осевую линию.

- ...высоту игрушки.

- На целый лист.

- ...нижнего кольца.

- Вправо и влево от осевой линии чертим одинаковые отрезки.

- Соединяем полученные точки – получаем треугольную форму.

- Для этого разделим осевую линию пополам, затем каждый полученный отрезок еще раз пополам.

- Получаем четыре одинаковых по длине отрезка.

- Отсчитываем три нижних отрезка.

- Их мы опять делим пополам, проводим горизонтальные линии.

- Получаем шесть будущих колечек.

- Получается еще маковка-верхушка пирамидки.

- Колечки и верхушка пирамидки имеют закругленную форму, каждую полоску и саму верхушку закруглим по бокам и по низу, придав объемность игрушке.

- Лишние линии стираем стирательной резинкой.

6. Выставка работ.

- Ребята, сейчас мы выставим ваши работы и посмотрим, у кого рисунок получился, у кого какие неточности.

Обучающиеся выходят к доске и выставляют свои работы.

7. Рефлексия.

- Ребята, кто хочет выйти к доске и рассказать про свой рисунок.

(Я узнал, научился, запомнил…

У меня получилось… (смайлик),

не получилось (смайлик).

Каждый обучающийся оценивает свою работу.

8. Оценка работ.

Учитель выставляет оценки за работы обучающихся.