Программа лагеря

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

гимназия № 16 «Интерес»

муниципального образования Люберецкий муниципальный район

Московской области

Программа

летнего оздоровительного

лагеря «Интерес»

(с дневным пребыванием детей)

Ширшикова Наталья Юрьевна

2014

(программа рассчитана для детей от 7 до 15 лет)

Срок реализации: 1 смена лагеря – июнь

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Летние каникулы для школьников – это восстановление здоровья, и развитие творческого потенциала, и совершенствование личностных возможностей, и приобщение к культурным и образовательным ценностям, и вхождение в систему новых социальных связей, и воплощение собственных планов, и удовлетворение индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Одной из наиболее распространенных форм летнего отдыха детей является детский оздоровительный лагерь.

Детский оздоровительный лагерь имеет свою специфику, дающую ему определенные преимущества перед другими формами и средствами работы.

Ориентация на интересы ребенка, сегодня одна из важных черт детского оздоровительного лагеря. Детский лагерь создает благоприятные условия для самосовершенствования и самореализации личности. Все больший вес и влияние на деятельность детских лагерей, как учреждений дополнительного образования страны, приобретает гуманистическая психология. Уважение к личности ребенка, к его внутреннему миру, признание его права быть самим собой, создание условий для развития его способностей, удовлетворения индивидуальных нужд и потребностей, самореализации – все это характеризует детский оздоровительный лагерь гуманистической ориентации. Такой лагерь предоставляет выбор направления и темпа развития каждому подростку и путей удовлетворения его новых актуализирующихся потребностей.

Досуговая программа летнего оздоровительного лагеря «Интерес» разработана в соответствии с документами, регламентирующими деятельность учреждений дополнительного образования и детских оздоровительных лагерей:

- Конституцией Российской Федерации

- Конвенцией ООН о правах ребенка

- Законом РФ «Об образовании»

- Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка»

- Национальным стандартом Российской Федерации «Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления»

- Постановлением Правительства РФ «О порядке предоставления из федерального бюджета субсидий бюджетам РФ на реализацию мероприятии по проведению оздоровительной кампании детей, находящихся в трудной жизненной ситуации»

- Типовым положением о детском оздоровительном лагере (утвержденное поручением Правительства РФ)

-

- СанПиН 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 19.04. 2010 г. № 25)

НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОГРАММЫ: социально-педагогическая.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

В условиях динамики современных экономических и социальных процессов, постоянно увеличивается нагрузка на школьников, которым необходим полноценный отдых. Проблему оздоровления и полноценного отдыха детей эффективно решают детские оздоровительные лагеря.

Кроме того в летний период важным является не только решение задач оздоровления и отдыха детей, но и организация воспитательного процесса, поскольку непрерывность воспитания позволяет повысить эффективность воспитательных воздействий.

Поэтому программы детских оздоровительных лагерей находятся на новом этапе своего развития, этому способствует возрастающая потребность в них.

ЦЕЛЬ

Организация отдыха, оздоровления и занятости детей в летний период в условиях городского лагеря.

ЗАДАЧИ

1. Обеспечение условий, способствующих духовному, интеллектуальному, физическому развитию детей и их оздоровлению.

2. Создание атмосферы, в которой раскрывается познавательный, творческий и общественный потенциал каждого ребенка.

3. Организация содержательного досуга, стимулирование детского творчества.

4. Развитие коммуникативных навыков поведения в детском коллективе, расширение круга общения детей.

5. Привлечение детей к различным видам творчества. Развитие фантазии, воображения, изобразительности, самостоятельного решения.

6. Воспитание трудолюбия, аккуратности, формирования у детей положительного отношения к природе, труду, творчеству.

ПРИНЦИПЫ деятельности

Организационные принципы:

Принцип нормативности безусловных экологических, материально-технических, социально-бытовых, санитарно-гигиенических, кадровых и иных важных условий, обеспечивающих здоровье, и развивающий отдых детей в летнем лагере.

Принцип безопасности жизни, здоровья, психического состояния детей, защиты их прав и личного достоинства.

Принцип добровольности присутствия ребёнка в лагере с его личного согласия и согласия его родителя.

Принцип приоритета личных интересов и удовлетворения этих интересов, равно как и устремлений, желаний, притязаний в сочетании с соблюдением социальных, правовых, этических норм и правил детского учреждения.

Принцип единоличия в сочетании с педагогическим и детским самоуправлением.

Принципы воспитательной работы:

Принцип выбора содержания и форм деятельности, разностороннего и разнообразного характера этой деятельности, доступности участия в ней всем и каждому.

Принцип событийности программных дел и мероприятий, то есть значительности и необычности каждого события как факта общественной и личной жизни ребенка в летнем лагере.

Принцип демократического стиля и характера взаимоотношений, равноправия, взаимодействия, партнерства детей и детей, детей и взрослых с комфортной субординацией управления и самоуправления, с широким полем прав и обязанностей.

Принцип гуманного характера отношений к детям, опоры на положительное в них, избирательности образовательно-воспитательных программ.

Принцип чувственного (эмоционального) смысла организации каникулярных дел и деятельности, составляющих организационный и стихийный досуг ребенка в лагере, который способен доставить радость и удовольствие.

Принцип позитивного самопознания через организацию успеха, удачи в организационной деятельности детей в летнем центре отдыха.

Принцип конфиденциальности в разрешении личных проблем и конфликтов детей, уважения интимного мира и суверенности.

МеХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

-  проведение совещаний при директоре по подготовке к летнему сезону;

- разработка и утверждение досуговой программы летнего оздоровительного  лагеря с дневным пребыванием детей;

- составление необходимой документации для деятельности лагеря (положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

- подготовка материальной и методической базы для реализации программы;

- издание приказа по учреждению о проведении летней кампании;

- формирование педагогического состава.

 2. Организационный этап

     Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

-  встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

-  запуск программы;

- формирование органов самоуправления,

- знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

3. Основной этап

Основной деятельностью этого этапа является  реализация сюжетно-ролевые игры.

Например,

1 смена – «Город Весёлых мастеров»

В которые входят:

Интеллектуально - познавательные игры и конкурсы.

Спортивные игры и соревнования.

Театрализованные праздники, творческие конкурсы.

Беседы.

Мероприятия, направленные на патриотическое воспитание.

Игры на свежем воздухе.

Трудовые десанты.

Занятия в творческих мастерских (объединениях).

4. Заключительный этап - анализ, подведение итогов.

Результаты работы отслеживаются:

- оздоровительного блока через медицинские показатели;

- воспитательного и образовательного блоков – через сбор информации (отзывов детей, родителей о работе лагеря – издание дневника впечатлений), наблюдений в изменении поведения детей, приобретения новых знаний и умений.

Режим работы лагеря.

Лагерь работает с 8.30 до 18.00. Продолжительность смены 19 дней.

ЦИКЛОГРАММА ДНЯ

08.15 – приход дежурных воспитателей, индивидуальный прием детей;

08.30 – начало работы лагеря;

08.30 –08.45 – зарядка;

08.45–09.00 – линейка;

09.15–10.00 – завтрак;

10.00–13.00 – работа в кружках, организация и проведение коллективных творческих дел, медицинские процедуры, прогулки;

13.00–14.00 – обед;

14.00–15.30 – дневной сон;

15.30 – 15.45 – гигиенические процедуры;

15.45–16.00 – уборка спален;

16.00 – 16.30 – полдник;

16.30 – 17.30 – работа в кружках, организация и проведение коллективных творческих дел, медицинские процедуры, прогулки;

17.30 – 18.00 – уход детей домой;

18.00 – 18.15 – итоги дня.

17.00 – 17.30 – 1 ужин 2 смены

17.30 - Уход домой

условия необходимые для реализации программы

1. Наличие педагогических кадров.

2. Наличие достаточного количества игрового, спортивного инвентаря, оборудованных помещений.

3. Наличие достаточного количества материалов и инструментов для общественно-полезного труда, для работы творческих мастерских (рисования, изготовления поделок).

Факторы риска

1. Зависимость от метеорологических условий.

2. Внезапная болезнь педагогов.

3. Недостаточность спортивного и игрового инвентаря.

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов.

Педагогический коллектив представлен педагогами гимназии, имеющими опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания.

Для проведения мониторинга состояния здоровья привлекается медицинская сестра.

Административно-хозяйственная деятельность лагеря обеспечивается постоянными сотрудниками гимназии, работающими в данном направлении.

Кадровое обеспечение программы:

Начальник лагеря.

Заместитель начальника.

По 2 воспитателя на отряд.

Руководители творческих мастерских (кружков).

Обслуживающий персонал (повар, подсобный работник, уборщик помещений)

Врач, медицинская сестра

Подбор персонала лагеря проводит администрация гимназии. Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.

Воспитатели организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников. Функции воспитателя заключаются в полной организации жизнедеятельности своего отряда: дежурство, труд по самообслуживанию, организация участия в мероприятиях. Воспитатель несет персональную ответственность за жизнь и здоровье каждого ребенка своего отряда.

Руководитель объединения проводит обучение детей по дополнительным образовательным программам.

Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СОЦИУМОМ

МЕТодическое обеспечение программы

1. Семинар по подготовке воспитателей, на котором будет разъяснена структура работы в лагере, схема игры, правила и терминология.

2. Журналы: «Дополнительное образование», «Внешкольник» (с приложением), «Классный руководитель».

3. Методическая литература по организации досуга детей.

Законы КАНИКУЛЯРНОЙ ПЕДАГОГИКИ

-«Закон ноль-ноль» - т.е. уважительного отношения ко времени, точной явки опозданий на все лагерные мероприятия, соблюдение регламента времени.

-«Закон территории» - означает, что уход за её пределы должен быть согласован со старшими, пребывание посторонних людей на территории лагеря также требует согласования; всё, что находится на территории лагеря, охраняется всеми – и детьми, и взрослыми.

-«Закон зелёного друга» - его смысл предельно прост: на территории лагеря строго сохраняются все зелёные насаждения. Никому не позволяется срывать цветы или листья с веток деревьев и т.п.

-«Закон доброго отношения друг к другу» - по этому закону устанавливаются дружеские, уважительные отношения сверстников, старших и младших. Коллектив осуждает грубость, оскорбления и защищает каждого члена летнего лагеря.

-«Закон поднятой правой руки» - это сигнал «внимание». По этому сигналу необходимо перестать разговаривать, шуметь, чтобы спокойно воспринимать информацию.

материально-техническое обеспечение программы

Музыкальный центр

Цифровой фотоаппарат

Компьютер

Мультимедийный проектор

Музыкальные и образовательные диски

Библиотечный фонд

Спортивный инвентарь

Настольные игры

Инструменты и материалы для общественно-полезного труда.

Инструменты и материалы для рисования, изготовления поделок.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ

Положительные изменения в поведении детей.

Устранение негативных проявлений.

Овладение навыками сотрудничества детей и взрослых.

Сохранение и укрепление физического и психического состояния здоровья ребенка.

6. Приобретение навыков безопасного и здорового образа жизни.

МЕТОДЫ ОТСЛЕЖИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

1. Сбор информации: отзывы детей, родителей о работе лагеря.

2. Медицинские показатели.

3. Наблюдение.

4. Сравнительный анализ.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

В содержании программы делается акцент на преимущественно игровые формы деятельности. Игра нужна как младшему подростку, так, в иных организационно-педагогических формах, и старшекласснику.

Так же большое значение имеют занятия на свежем воздухе. Экскурсии, одно- или двухдневные походы, прогулки, зарядка, спортивные соревнования, просто подвижные игры в парке.

Насыщенной и весёлой жизнь становится в процессе проведения отрядных и общелагерных конкурсов, праздников и спортивных мероприятий. Детей без таланта нет и задача воспитателей и организаторов в том, чтобы понять, увидеть и воплотить в деятельности любой талант каждого ребёнка. В основу работы с детьми заложен принцип взаимодействия детей и взрослых.

Содержание программы раскрывается через 3 основных блока, тесно переплетающие между собой

1-й блок – оздоровительный

2-й блок – образовательный (занятия в объединениях)

3-й блок – воспитательный (массовые мероприятия, экскурсии, выставки, конкурсы и т.д.)

Содержание образовательного и воспитательного блоков программы меняется каждый год. Так, например, содержание образовательного блока зависит от наличия педагогических ресурсов. Тематика воспитательного блока меняется не только ежегодно, но и каждую смену.

Но неизменным остаётся то, что в основу воспитательного блока положена сюжетно-ролевая игра и каждая смена реализовывала свою сюжетно-ролевую игру.

СОДЕРЖАНИЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО БЛОКА

Режим дня летом имеет такое же важное значение, как и во время учебного года. Правильный распорядок дня дисциплинирует, помогает оптимально сочетать труд и отдых, привыкать к новым условиям жизни. На соблюдении режима настаивают врачи, утверждая, что это лучшая мера, предупреждающая возбудимость и раздражительность детей, что режим помогает сохранить нормальную трудоспособность ребенка в течение дня.

Режим дня в лагере должен быть организован с учетом возрастных особенностях детей. Для детей в возрасте до10 лет должен быть организован дневной сон. Сон очень полезен для детей. Дети – существа активные. Но так как детский организм еще слаб для таких перегрузок: подвижные игры, беседы, мероприятия и т.д., для них очень полезен и необходим дневной отдых. Это может быть не только сон, но и чтение своей любимой книги.

Одна из высших ценностей в жизни человека – это здоровье. Важным профилактическим моментом в охране и укреплении здоровья является целенаправленное воспитание. Поэтому медицинский работник и воспитатели должны учить детей вырабатывать и укреплять гигиенические навыки:

мытье рук перед едой;

правильный подбор обуви и одежды;

профилактика распространения инфекций;

предупреждение травм, отравлений.

В течение смены проводятся профилактические осмотры детей: взвешивание; измерение роста; измерение мышечной силы и жизненной ёмкости легких, проверка на педикулез и чесотку.

Кроме всего программой предусматривается проведение бесед:

Путешествие в страну Витаминию.

Как ухаживать за зубами.

Зачем человеку отдых.

Солнечный ожог. Первая помощь при ожогах.

Осанка – основа красивой походки.

Здоровые люди – будущее России.

Способен ли ты устоять от вредных привычек.

Соблюдение режима дня.

Оздоровление детей – это соблюдение правильного режима дня, организация правильного питания, утренняя зарядка, подвижные игры и эстафеты на свежем воздухе, спортивные мероприятия, походы, купание в водоёмах, закаливающие процедуры, профилактические беседы.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО БЛОКА

Обязательным условием для реализации данной программы является работа творческих объединений.

Основной целью этого блока является создание наиболее благоприятных условий для выявления и развития творческих способностей детей. Стиль отношений детей и взрослых, занятых творчеством, отличается демократизмом, раскованностью, мажором. В коллективе царит атмосфера творческого содружества взрослых и детей.

Творческие мастерские

Объединение «Чудеса рукотворные»

Руководитель: Горячева Ольга Сергеевна

Объединение «Рукодельница»

Руководитель: Москалева Наталья Геннадьевна

Объединение «Умелые руки»

Руководитель: Вышегородцев Олег Николаевич.

Объединение «Юный лондонец»

Руководитель: Рогулина Надежда Андреевна.

СОДЕРЖАНИЕ ВоспитательнОГО БЛОКА

Лето для ребёнка богато впечатлениями, а лагерь для него – это сфера активного отдыха, это его новый мир. Чем разнообразнее формы деятельности ребёнка, тем большее количество социальных ролей он получает для творчества и тем разностороннее он развивается. Воспитание, развитие и становление детей идёт только в деятельности, которую они принимают душою и сердцем. Каждый день и час, проведённый в лагере, должен быть для ребёнка удивительным и неповторимым.

В основу воспитательного блока положена сюжетно-ролевая игра. Когда ребенок наблюдает за окружающими, у него появляется желание активно включиться в действия вместе со взрослыми или как взрослые. Собственно говоря, это и есть пролог и главный мотив сюжетно-ролевой игры, основными элементами которой являются игровой замысел, сюжет, игровые действия и роли. Стоит ребенку сказать “как будто бы”, и вымысел уже живет в нем. Для сюжетно-ролевых игр необходимы время и игровое пространство, а также помощь терпеливого и понимающего взрослого. Важно направлять игру детей, не разрушая ее, сохранять самодеятельный и творческий характер игры, непосредственность переживаний, веру в правду игры.

Сюжетно-ролевая игра - очень мощное средство успешной социализации и овладения навыками решения самых непредвиденных ситуаций. Недаром же лучшие менеджеры мира прибегают в своей работе к аналогу детской сюжетно-ролевой игры, по-взрослому именуемой ими “деловой”.

Поэтому мы взяли за основу своей деятельности сюжетно-ролевую игру.

Все участники лагеря являются «жителями» одной страны, в которой налажен правильный режим дня, режим питания, утром проходит минутка здоровья – утренняя зарядка, беседы. Её жители любят спорт, игры, любят совершать открытия, везде царит радостная и бодрая атмосфера.

Сюжетно-ролевая игра в условиях лагеря создаст основу для дальнейшей работы по самосовершенствованию:

знаний о здоровом образе жизни и в целом об окружающем мире

активному участию в самых разных мероприятиях

сохранению и укреплению здоровья

Основные направления работы по реализации игры

Организационный период (1-3 дня)

Цель: создание условий для индивидуальной адаптации ребёнка к условиям и требованиям лагеря.

Задачи:

знакомство детей друг с другом;

знакомство с традициями, правилами лагеря;

знакомство со структурой лагеря, его службами;

введение в сюжет игры;

знакомство с планом работы смены;

развитие навыков эффективного общения;

закладывание основ детского коллектива.

Основной период

Цель: реализация программы лагеря

Задачи:

закрепление навыков общения;

реклама здорового образа жизни, физическое развитие детей;

освоение различных видов деятельности, привлечение к различным видам творчества;

приобщение детей к бережному отношению к природе, экологическое развитие детей.

Итоговый период

Цель: анализ, подведение итогов игры.

Задачи:

подведение итогов смены, награждение победителей;

педагогический анализ программы смены.

ПРИМЕРЫ СОДЕРЖАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ БЛОКОВ

Город весёлых мастеров – 1смена

Когда ребенок наблюдает за окружающими, у него появляется желание активно включиться в действия вместе со взрослыми или как взрослые. Стоит ребенку сказать “как будто бы”, и вымысел уже живет в нем. Принять на себя роль — значит поставить себя на место другого и, опять-таки, приобщиться к заманчивому взрослому миру. Интерес к миру разных профессий дети проявляют с дошкольного возраста. Ребёнок пробует себя в роли различных профессий. Труд приносит человеку радость, удовлетворение, он занимает большое место в его жизни. Выбор профессии, которая приносит радость самому человеку и людям – ответственная работа, которой следует уделить внимание с детства.

Все профессии нужны, все профессии важны, поэтому вместе с ребятами мы решили отправиться в увлекательное путешествие по городу Весёлых мастеров. Мы составили карту, которая будет вывешена в первый день смены. Попав в удивительный город весёлых мастеров, ребята с удовольствием откроют чудесный мир звуков на бульваре музыкантов, познакомятся с секретами древних мастеров в переулке умельцев, совершат увлекательные путешествия вместе с химиками, экологами и обычными гражданами.

Информационное обеспечение

Осуществляет пресс-центр лагеря, в который входят представители отрядов. Чтобы рассказать обо всём увиденном мы решили издать газету «Портреты мастеров», отразив в ней все интересные открытия, сделанные в этом прекрасном городе.

Система стимулирования

Пройдя улицы, переулки, бульвары, площади, проспекты каждый отряд зарабатывает жетоны 3 цветов в зависимости от проявленного мастерства.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/59423-programma-lagerja