Специфика формирования кибераддикции и ее влияние на личность подростка

Специфика формирования кибераддикции и ее влияние на личность подростка.

Несмотря на то, что компьютер является очень важным и удобным средством, где можно найти много чего интересного и важного, человек сталкивается с новыми проблемами, которые связаны, прежде всего, с влиянием компьютерной зависимости на психическое и физическое здоровье человека.

По мнению Шайдулиной, «Группой риска для развития этой патологии в России являются подростки в возрасте от 13 до 17 лет. Этому способствует ряд факторов – широкое распространение домашних компьютеров, лёгкость подключения к интернет-сети, компьютеризация школьных программ обучения, большое количество компьютерных клубов и интернет-салонов.» [1]

Аддиктивное (зависимое) поведение – это форма девиантного поведения, с формированием стремления ухода от реальности путем изменения своего психического состояния. Она является универсальным способом “бегства” от реальной жизни, когда вместо рационального взаимодействия со всеми аспектами действительности происходит усиление в каком-то одном направлении.

В соответствии с концепцией психиатра и психотерапевта Н. Пезешкиана есть четыре вида «бегства» от реальности:

– «бегство в тело» – происходит переориентация на деятельность, нацеленную на собственное физическое или психическое усовершенствование. При этом гиперкомпенсаторным становится увлечение оздоровительными мероприятиями («паранойя здоровья»), сексуальными взаимодействиями («поиск и ловля оргазма»), собственной внешностью, качеством отдыха и способами расслабления;

– «бегство в работу» характеризуется дисгармоничной фиксацией на служебных делах, которым человек начинает уделять непомерное в сравнении с другими делами время, становясь трудоголиком;

– «бегство в контакты или одиночество», при котором общение становится либо единственно желанным способом удовлетворения потребностей, замещая все иные, либо количество контактов сводится к минимуму;

– «бегство в фантазии» – интерес к псевдофилософским исканиям, религиозному фанатизму, жизни в мире иллюзий и фантазий.

Кибераддикция относится к «бегству в фантазии», когда подросток для того чтобы забыть свои проблемы и переживания, уходит виртуальный мир, и там пытается скрыться от страхов. Дети и подростки с лёгкостью склонны к привыканию и вовлечению к работе в интернете, это и вызывает различные расстройства личности, следствием этого может являться возникновение значительной социальной дезадаптации у зависимых лиц.

В подростковом возрасте психика характеризуется своей нестабильностью в силу своих возрастных особенностей. В этом возрасте она наиболее подвержена привыканию, при систематическом воздействии на нее. Это можно считать основанием для развития различных видов зависимости, включая компьютерную и игровую. [2]

«Психологическая зависимость формируется постепенно: от интереса к увлечению, а затем к потребности и пристрастию. Темп этих изменений индивидуален. Механизмы на уровне физиологии (и это доказано экспериментально) аналогичны стадиям формирования алкоголизма и наркомании:

I стадия: бессимптомная. Ощущая удовольствие от взаимодействия с устройством, подросток не замечает никаких негативных последствий, наоборот, считает выгодным такое взаимодействие, которое видится ему безопасным и позитивным. «Употребление» компьютера носит хаотичный характер. Социальные связи сохраняются. В домашних условиях проблема корректируется правильно построенной беседой о назначении телефона и ПК, правилах их использования.

II стадия: привыкание. Периодичность может быть от нескольких часов до нескольких дней, но она прослеживается очень четко. К примеру, ежедневно в одно и то же время подросток проводит за компьютером по несколько часов. Тут уже необходимо срочное вмешательство семьи и школы в коррекцию такого состояния. Поддержка психолога значительно улучшает прогноз, полностью вылечивать удается более 80% случаев.

III стадия: приоритет пристрастия. Подросток уходит в мир виртуальной реальности, посвящает ему все время, отказывается от привычной жизни и удовольствий в пользу зависимости. На этом этапе лечение и реабилитацию необходимо проводить профессиональными средствами. Одной консультации психолога может быть недостаточно. Избавляться от зависимости придется с помощью опытного психотерапевта или даже гипнолога.

IV стадия: переход из психологического плана в психический. Проявляются физиологические нарушения (позвоночник, мозг, органы зрения и пищеварения страдают больше других). Деградация личности, утрата контактов, уход от реальности, суицидальные мысли, изменения в мышлении, характере и поведении»[3].

Исследование психолого-педагогической литературы при исследовании феномена кибераддикции показало, что подростки в возрасте от десяти до восемнадцати лет являются самой основной группой риска для развития кибераддикции. Кибераддикция - это не менее серьезное и опасное заболевание,

чем другие, более распространенные отклонения: курение, алкоголизм, наркомания или селфхарм. Тут приходят на помощь аналогичные механизмы.

Современные ученые аргументировали, что одним из главных условий формирования кибераддикции являются личностные характеристики человека. Как

правило, зависимый от компьютера человек обладает такими качествами как: ранимость, повышенная тревожность, низкая самооценка, высокая степенью обидчивости, низкой стрессоустойчивостью, уходом от трудностей,

предрасположенностью к депрессии, неумение выходить и решать конфликтные ситуации.

Кибераддикция, это понятие, которое определяет степень увлеченности компьютером, которое, несомненно, приводит к резкому сокращению всех других видов деятельности, при этом существенно ограничивается общение с другими людьми. Компьютер занимает большую часть времени, а живое общение уходит на второй план. Начиная с младшего школьного возраста, у большинства детей появляется огромный интерес к компьютерным играм, что может привести к возникновению компьютерной зависимости.

У подростков, такая зависимость может возникнуть из-за ряда причин: недостаток внимания со стороны взрослых и сверстников, неуверенность в себе, отсутствие хобби и увлечений, элементарное недовольство своей внешностью. Ряд причин можно перечислять бесконечно, и все они будут способствовать развитию компьютерной зависимости. Если ребёнок проводит огромное количество времени своей жизни за компьютером, в интернете, это вызывает невозможность остановиться, оторваться от экрана телефона или компьютера. Также из-за этого может произойти игнорирование общения с людьми в реальной жизни, это в свою очередь способствует появлению депрессии, раздражение, возможно возникновение трудностей в учебном процессе, отсутствие взаимопонимания в семейном кругу, а также в школе.

Большинство подростков, страдающих кибераддикцией, обладают пониженным общим фоном настроения, без каких-либо объективных причин. Резкий спад настроения, после длительного нахождения за компьютером, объясняется самими причинами потребности, уход от реальности и принятие определенной роли.

На данном этапе развития начинают формироваться такие ценностные ориентации, как понятия: вражды и дружбы, добра и зла, милосердия и жестокости. Под большим влиянием компьютера, реальность для подростка скажется совсем другой, происходит искажение того, что на самом деле происходит. В большинстве случаев, из-за постоянного нахождения в сети, ребёнок проявляет чаще негативные эмоции, чем положительные. У него наблюдаются такие качества как: замкнутость, робость, эмоциональная холодность, страх выделяться из толпы, ребёнок, элементарно, не умеет сопереживать другим людям, а также нести ответственность за свои эмоции поступки.[4]

Таким образом, подростки начинают путать реальные события с виртуальными, транслируя действия игры на реальную жизнь. Адекватная и здоровая личность может формироваться только при общении с другими людьми, поэтому необходимо знать грань между реальной жизнью и компьютером, и не упустить тот момент, когда это все начнёт путаться.

У зависимых от компьютера подростков замечаются еще и такие качества как: неуступчивость и самоуверенность, резкость и конфликтность, эгоцентричность и ревнивость, высокая степень тревожности, сензитивность, агрессивность; высокое самомнение проявляется нередко в виде грубости и агрессии. Перечисленные характеристики представляют собой особенности проявления компьютерной зависимости в подростков возрасте.

Активная игровая деятельность за компьютером у школьников обусловлена своеобразием и особенностью социализации, которая, в свою очередь, сопровождается нарушенным общением с окружающими, ограничением сфер интересов и занятий. Физиологическим механизмом формирования компьютерной зависимости является стимуляция центра удовольствия школьника.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аверин, В.А. Психология детей и подростков. Монография. / В.А. Аверин.- Санкт-Петербург, 1994 г.

2. Антропова, К.А., Колесникова, А.А. Проблема компьютерной зависимости школьников / К.А. Антропова, А.А. Колесникова // В сборнике: Педагогика безопасности: наука и образование. Сборник материалов международной научной конференции. 2014. С. 10-14.

3. Арестова, О.Н., Бабанин, Л.Н., Войскуновский, А.Е. Мотивация пользователей Интернета. Гуманитарные исследования в Интернете/ Под ред. А.Е. Войскунского. - Москва: Можайск-Терра, 2000 - 431 с.

4. Бережнова, Д.Б., Москаленко, А.А. Влияние виртуальной среды на агрессивное поведение подростков / Д.Б. Бережнова, А.А. Москаленко // Теоретические и практические аспекты социальной педагогики и психологии девиантного поведения [Электронный ресурс]: сборник научных трудов / [под ред. к. п. н., доц. О. А. Мосиной]. – Электрон. текст. дан. (2,7 Мб). – Киров: Изд-во МЦИТО, 2017. С. 11-14.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/598436-specifika-formirovanija-kiberaddikcii-i-ee-vl