Календарно-тематическое планирование уроков «Информатика»

СОГЛАСОВАНО

__________________________

«____»_______________ 20____ г.

№ п/п

Темы разделов и уроков

Коли-

чество часов

Дата по пла-ну

Дата

фак-ти-чески

Вид контроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

Объекты и системы.

11

1.1

(1)

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира

1

фронтальный опрос

познакомить учащихся с учебником, общие представления о целях изучения курса информатики; общие представления об объектах окружающего мира и их признаках

умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику; умение анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки — свойства, действия, поведение, состояния

навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе

1.2

(2)

Файлы и папки. Размер файла.

Практическая работа №1 «Работаем с объектами файловой системы»

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос, пошаговый контроль

представления о компьютерных объектах и их признаках

ИКТ-компетентность (основные пользовательские навыки)

понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни

1.3

(3)

Объекты операционной системы.

Практическая работа №2 «Работаем с основными объектами операционной системы»

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, тестирование, фронтальный опрос, пошаговый контроль

представления о компьютерных объектах и их признаках

ИКТ-компетентность (основные пользовательские навыки)

понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни

1.4

(4)

Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами.

Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 1–3)

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос, пошаговый контроль

представления об отношениях между объектами

ИКТ-компетентность (основные умения работы в графическом редакторе); умение выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни.

1.5

(5)

Отношение «входит в состав».

Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (часть 2,задания 5–6)

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос, пошаговый контроль

представления об отношениях между объектами

ИКТ-компетентность (основные умения работы в графическом редакторе); умение выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами

понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни

1.6

(6)

Разновидности объектов и их классификация.

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос

представление об отношении «является разновидностью»

ИКТ-компетентность (основные умения работы в текстовом редакторе); умения выбора основания для классификации

понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание значения логического мышления

1.7

(7)

Классификация компьютерных объектов.

Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос, пошаговый контроль

подходы к классификации компьютерных объектов

ИКТ-компетентность (основные умения работы в текстовом редакторе); умения выбора основания для классификации

понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание значения логического мышления

1.8

(8)

Системы объектов. Состав и структура системы.

Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 1–3)

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос, пошаговый контроль

понятия системы, её состава и структуры

ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом редакторе); уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать окружающие объекты с точки зрения системного подхода

понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание необходимости использования системного подхода в жизни

1.9

(9)

Система и окружающая среда. Система как черный ящик. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 4–5)

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос, пошаговый контроль

понятия системы, черного ящика

ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом редакторе); уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать окружающие объекты с точки зрения системного подхода

понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание необходимости использования системного подхода в жизни.

1.10

(10)

Персональный компьютер как система.

Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задание 6)

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос, пошаговый контроль

понятие интерфейса; представление о компьютере как системе

ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом редакторе); уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать окружающие объекты с точки зрения системного подхода;

понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание необходимости использования системного подхода в жизни

1.11

(11)

Контрольная работа № 1 по теме «Объекты и системы»

итоговый контроль

Представление об объектах и системах.

Применение знаний к выполнению заданий.

Умение работать самостоятельно, оценивать свои возможности.

2

Человек и информация

3

2.1

(12)

Способы познания окружающего мира.

Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос, пошаговый контроль

представления о способах познания окружающего мира

ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом

редакторе); понятие информативности сообщения; владение первичными

навыками анализа и критической оценки информации

способность увязать учебное содержание с собственным

жизненным опытом, понять значение подготовки в области информатики и

ИКТ в условиях развития информационного общества

2.2

(13)

Понятие как форма мышления. Как образуются понятия.

Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 1)

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос, пошаговый контроль

представление о понятии как совокупности существенных

признаков объекта

владение основными логическими операциями – анализ,

сравнение, абстрагирование, обобщение и синтез

способность увязать учебное содержание с собственным

жизненным опытом, понять значение логического мышления для

современного человека

2.3

(14)

Определение понятия.

Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задания 2, 3)

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос, пошаговый контроль, тестирование

умение определять понятия

владение основными логическими операциями – анализ,

сравнение, абстрагирование, обобщение и синтез; умение подведения под

понятие

способность увязать учебное содержание с собственным

жизненным опытом, понять значение логического мышления для

современного человека

3

Информацион-ное моделирование.

10

3.1

(15)

Информационное моделирование как метод познания.

Практическая работа №8 «Создаём графические модели»

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос, пошаговый контроль

представления о моделях и моделировании

владение знаково-символическими действиями

способность увязать учебное содержание с собственным

жизненным опытом, понять значение информацион-ного моделирования как

метода познания окружающей действительности.

3.2

(16)

Знаковые информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания.

Практическая работа №9 «Создаём словесные модели»

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос, пошаговый контроль

представления о знаковых словесных информационных

моделях;

владение знаково-символическими действиями; умение

осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной

форме;

способность увязать учебное содержание с собственным

жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как

метода познания окружающей действительности.

3.3

(17)

Математические модели.

Многоуровневые списки.

Практическая работа №10 «Создаём многоуровневые списки»

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос, пошаговый контроль

представления о математических моделях как разновидности

информационных моделей;

владение знаково-символическими действиями; умение

отрыва от конкретных ситуативных значений и преобразования объекта из

чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики

объекта;

способность увязать учебное содержание с собственным

жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как

метода познания окружающей действительности.

3.4

(18)

Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.

Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос, пошаговый контроль

представления о табличных моделях как разновидности

информационных моделей

умение отрыва от конкретных ситуативных значений и

преобразования объекта из чувственной формы в модель, где выделены

существенные характеристики объекта; умения смыслового чтения, извлечения

необходимой информации, определения основной и второстепенной

информации

способность увязать учебное содержание с собственным

жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как

метода познания окружающей действительности, понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни

3.5

(19)

Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы.

Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос, пошаговый контроль

представления о видовом составе моделей; умение решать логические задачи табличным способом

умения смыслового чтения, извлечения

необходимой информации, определения основной и второстепенной

информации

понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни, способность увязать учебное содержание с собственным

жизненным опытом, понять значение логического мышления для

современного человека

3.6

(20)

Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений.

Практическая работа №13 «Создаём информационные модели – диаграммы и графики» (задания 1–4)

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос, пошаговый контроль

представление о диаграммах и графиках; умение строить диаграммы и графики

Преобразование табличной модели в образную и смешанную

понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни, способность увязать учебное содержание с собственным

жизненным опытом , умение оперировать ранее полученными знаниями

3.7

(21)

Создание информацион-ных моделей – диаграмм. Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас»

1

пошаговый контроль

представление о диаграммах и графиках; умение строить диаграммы и графики

умение смыслового чтения, нахождение и извлечение

необходимой информации

понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни, умение слушать, высказывать свое мнение, ответственность за выполняемую работу, аккуратность при выполнении

3.8

(22)

Многообразие схем и сферы их применения.

Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 1, 2, 3)

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос, пошаговый контроль

Представление об основах графического моделирования

Умение читать схемы, строить графы в различных предметных областях

понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни, способность увязать учебное содержание с собственным

жизненным опытом

3.9

(23)

Информационные модели на графах.

Использование графов при решении задач.

Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (часть 2, задания 4, 6)

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос, пошаговый контроль

Представление об основах графического моделирования

Умение читать схемы, строить графы в различных предметных областях, строить иерархические модели (деревья)

понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни, способность увязать учебное содержание с собственным

жизненным опытом

3.10

(24)

Контрольная работа № 2 по теме «Информационное моделирование»

1

Итоговый контроль

Представление об информационном моделировании.

Применение знаний к выполнению заданий.

Умение работать самостоятельно, оценивать свои возможности.

4

Алгоритмика

10

4.1

(25)

Что такое алгоритм.

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос

Представление об алгоритмах, последовательности действий,

Умение строить и применять алгоритмы в различных предметных областях(математика, русский язык).

Понимание значимости данной темы в жизни, умение планировать действия в жизненных ситуациях.

4.2

(26)

Исполнители вокруг нас.

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос

Представление об исполнителях, его основных характеристиках, типах исполнителя(формальный и неформальный), представление о процессе автоматизации

Умение строить и применять и выполнять (т. е. быть исполнителем алгоритма) алгоритмы в различных предметных областях(

Понимание значимости данной темы в жизни, умение правильно читать и исполнять алгоритмы в жизненных ситуациях.

4.3

(27)

Формы записи алгоритмов.

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос

Представление о способах записи алгоритмов (словесный, графический, табличный, блок-схема и программа)

Умение применять алгоритмы, записанные в любой форме в различных предметных областях.

Понимание значимости данной темы в жизни, умение правильно читать и исполнять алгоритмы, записанные в любой форме в жизненных ситуациях,

4.4

(28)

Линейные алгоритмы.

Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос, пошаговый контроль

Представление о линейном алгоритме, его блок-схеме и словесном описании.

Умение строить и применять линейные алгоритмы в различных предметных областях.

Умение создавать компьютерную презентацию для сопровождения выступлений.

понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни, умение планировать свои действия

4.5

(29)

Алгоритмы с ветвлениями.

Практическая работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос, пошаговый контроль

Представление о ветвлении, разветвляющемся алгоритме, его блок-схеме и словесном описании. Представление о гиперссылках.

Умение строить и применять разветвляющиеся алгоритмы в различных предметных областях.

Умение создавать компьютерную презентацию с гиперссылками для сопровождения выступлений.

понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни, умение планировать свои действия, делать выбор

4.6

(30)

Алгоритмы с повторениями.

Практическая работа №17 «Создаем циклическую презентацию»

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос, пошаговый контроль

представление о цикле, об алгоритмах с повторениями, о зацикливании

Умение строить и применять циклические алгоритмы в различных предметных областях.

Умение создавать циклическую презентацию,

исполнять алгоритмы с повторениями по блок-схеме

понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни, умение планировать свои действия

4.7

(31)

Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником.

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос

Представление об исполнителе Чертежник, его командах, абсолютном и относительном смещении, о типах ошибок (синтаксические и логические)

Представление о координатах точек, отрезках, векторах, фигурах

Умение ориентироваться в координатах

4.8

(32)

Использование вспомогательных алгоритмов.

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос

Представление о вспомогательном алгоритме, его необходимости для решения задач

Умение применять вспомогательные алгоритмы к классу задач.

Применение алгоритмов для рисования

4.9

(33)

Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертёжник.

1

визуальная проверка заданий в рабочей тетради, фронтальный опрос

Представление о цикле ПОВТОРИТЬ n раз

Умение применять циклические алгоритмы для рисования, оценивать вид фигуры по алгоритму

Применение алгоритмов для рисования

4.1

(34)

Контрольная работа № 3 по теме «Алгоритмика»

1

Итоговый контроль

Представление об алгоритмах и задачах на алгоритмизацию.

Применение знаний к выполнению заданий.

Умение работать самостоятельно, оценивать свои возможности.

35

Итоговое повторение.

1

фронтальный опрос

Представление об объектах и системах, моделировании, алгоритмах.

Умение применять знания и навыки, полученные на уроках для решения различных задач

Умение применять знания и навыки, полученные в жизни