Конспект урока литературного чтения во 2 классе Чукотская сказка «Хвост»

1. Организационный момент. Поприветствуем гостей.

Проверим, всё ли у вас готово к уроку. Посмотрите на парту: Ручка, простой карандаш, цветные карандаши, файл с заданиями, клей-карандаш.

Приступим.

Вот вижу я добрые лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходят…

Дети: Сказки.

- Догадались, о чём пойдёт речь на уроке? О сказке.

1. Речевая разминка

1. • Прочитаем стихотворение Елены Эрато и узнаем одного из персонажей сегодняшней сказки. Читаем вместе медленно.

Бежала по лесу лиса,

А вокруг-то чудеса.

– Всё куда я ни пойду –

Дорожку к дому не найду.

Эти кочки, буреломы,

Все места мне не знакомы!

Так что ж с лисой случилось?

Она вдруг заблудилась!

1. • О ком мы прочитали? О лисе. Что с ней случилось? Она заблудилась.

   • Поругаем лису и прочитаем грозно.

   • Подходит эта интонация к стихотворению? Нет. Жалко лису. Прочитаем с правильной интонацией, выразительно.

   • А теперь попробуем скороговоркой, быстро.

1. Мотивация и введение в тему урока

Беседа:

1. • Ребята, как вы думаете, зачем людям нужны сказки? (Ответы детей.)

   • Сказки помогают нам понять, как поступать правильно, учат быть добрыми и умными.

   • А откуда пришла наша сказка? Посмотрим на экран.

1. Работа по теме урока

На территории России проживает более 190 народов. Каждый народ бережет свои традиции, хранит литературные произведения, которые передаются из уст в уста много поколений.

Мы хотим читать разные сказки, ведь их так много! Они веселые и грустные, но все – поучительные. Они передают историю, знания и мудрость наших предков. Давайте вместе продолжать их читать!

Сегодня мы познакомимся с чукотской сказкой «Хвост».

Родилась эта сказка на Чукотке.

Презентация

Слайд 1.

Чукотка относится к районам Крайнего Севера. Это один из самых холодных и малозаселенных регионов России. Чукотка — суровый и непокорный край. Большая часть этого края до сих пор принадлежит дикой природе, а не людям.

Слайд2. Карта

Чукотка на карте России находится на крайнем северо-востоке, это место,гдепродолжительностьзимыможетдостигатьдесятимесяцеввгоду. На территории Чукотки распространена вечная мерзлота. Здесь в суровых условиях живут «настоящиелюди», так называют себянаселяющиеэтуземлючукчи.

В суровом климате этого региона корабль может застрять во льдах дажелетом.Говоряоклиматеэтогокрая,важноотметить,чтодажевсередине лета на Чукотке может пойти снег, а в июле температура редко поднимается выше 14 градусов тепла.

Слайд 3. Самый северный район Дальнего Востока – Чукотский автономный округ. На его территории живет несколько коренных народов, пришедших туда тысячелетия назад. Больше всего на Чукотке самих чукчей – около 15 тысяч.

Слайд 4. Словарная работа

Уще́лье — глубокая горная долина с отвесными неприступными склонами. Ущелье образуется, когда река промывает щель в горном массиве.

Не впервой – не в первый раз

Просмотр видео со сказкой.

Поработаем с рабочим листом.

1. • Какиеэмоциивыиспыталивовремяпрослушивания сказки?(Высказыванияучащихся.)

Мы можем ответить на первые три вопроса:

1.Определи вид сказки по авторству и по содержанию.

2. Кто является героями сказки?

Беседа по проверке восприятия сказки. (фронтально)

1. • Почему медведь был грустным в начале сказки?

   • Вы поняли, что ела лиса на самом деле? Рыбу.

   • Как она обманула медведя?

   • Почему медведь остался без хвоста?

   • Молодцы. Вы были внимательными слушателями.

Физкультминутка «Снежинки»

С неба падают снежинки,

Как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками

И покажем дома маме.

А вокруг лежат сугробы,

Снегом замело дороги.

Не завязнуть в поле чтобы,

Поднимайте выше ноги.

Вот лисица в поле скачет,

Словно мягкий рыжий мячик.

Ну а мы идём, идём

И к себе приходим в дом.

1. Продолжение работы по теме урока

1. Чтение сказки учителем с остановками – дети следят и договаривают слова после остановки учителем.

2. Работа в парах

Разобрать диалог. Слова медведя обозначить голубым цветом, а лисицы оранжевым. (Обвести знак тире кружочком) Слова автора подчеркнуть жёлтым цветом.

1. Чтение сказки по ролям. Работа над выразительностью.

1. Работа по содержанию сказки. Выбор ответов на рабочем листе.

1. • Какойизображеналисавэтойсказке?(Хитрая,обманщица,насмешница, лгунья)

   • Какой медведь в этой сказке? (Голодный, простодушный, доверчивый.)

   • Какова главная мысль этой сказки? (Не верь первому встречному.Думайсвоейголовой.Медведьповерил лисе иостался без хвоста.)

   • Передайтесобытиясказкипопорядку.

1. План сказки. В конверте полоски с пунктами плана. Дети наклеивают их в правильном порядке и записывают в пустую клетку порядковый номер.

1. Голодный медведь

2. Встреча с лисой

3. Лиса ест свой хвост

4. Медведь остался без хвоста

Физкультминутка «Снежинки»

Ой, летят, летят снежинки (качают руками)

Белоснежные пушинки.

Это зимушка-зима рукавами повела (развести руки в стороны)

Все снежинки закружила (кружатся на месте )

И на землю опустила. (присели)

1. Сравнение сказок

Какую сказку нам напоминает сказка «Хвост»?

1. • Подумайте,чемпохожиичемразличаютсячукотскаясказка«Хвост»ирусскаянароднаясказка«Лисичка-сестричка иволк».

   • Чтообщеговповеденииволкаибелогомедведя?

   • Встречали ли вы русскую народную сказку о белом медведе? Нет.

   • Как думаете, почему?

   • Где происходит действие чукотской сказки?

   • В русских народных сказках может действие происходить в ледяном ущелье?

   • Выберите иллюстрации к сказке «Хвост». Запишите номера иллюстраций.

Выбирают номера иллюстраций.

1. Рефлексия

• Выберитеипродолжителюбоепредложение.

• Насегодняшнемуроке яузнал…

• Наэтомурокеяпохвалилбысебяза…

• Сегодняя сумел…

1. Подведение итогов урока

1. • Скакойсказкойвысегодняпознакомились?

   • Чтобольшевсеговампонравилосьизапомнилосьнауроке?

   • Тема сказки:

   • Как лисица обхитрила доверчивого медведя

   • И не забудьте главную мысль сказки:

   • Не нужно верить всему, что говорят.

Обязательно нужно проверить.

1. Домашнее задание

1. Подготовитьпересказсказки«Хвост» по плану.

2. Выбрать, какая пословица подходит к сказке. Объяснить свой выбор

• Не верь ушам, верь очам.

• Доверять доверяй, да почаще проверяй.

• Каждая лиса о своем хвосте заботится.

• Лиса семерых медведей проведет.

• Кто сегодня обманет, тому завтра не поверят.